榆垡中学高中学生对喜欢作业的形式及分层作业的看法调查报告

榆垡中学高中学生对喜欢作业的形式及分层作业的看法调查报告原传江何娜胡媛媛欧建莉课题名称：新课标下农村高中分层作业设计的研究课题负责人：原传江研究内容：1.对我校作业的形式及学生完成作业的情况的调查2.布置适合不同学生的分层作业预期成果：研究报告调查报告论文集分层作业集结题时间：2012年12月课题组成员：刘加伟年玉敏胡媛媛黄鹤许久敏何娜张红丹欧建莉孙丽娟刘晓波内容提要：作业是反馈、调控教学过程的实践活动，通过作业完成，使学生巩固、内化学得的知识技能。分层作业则是根据学生的特点，在学生的最近发展区布置适合他们的作业，以更好的发挥作业的作用。本报告重点从喜欢作业的形式、对分层作业认识和态度进行调查分析，以制定分层作业的原则，使布置的分层作业更符合他们的实际。关键词：榆垡中学分层作业看法我校是一所农村中学，学生生源较差，面对大量的知识内容只通过课上练习巩固是远远不够的，学生在课下也要适当的作一些功课。目前，学校大多数学科的作业都以教材为中心、以高考为参照，由教师按习题的难度组织起来布置给学生，教师布置作业时往往是“一刀切”，全班所有学生做的是同样的作业。作业过难，学生就会互相抄袭甚至于放弃不做；过于简单，他们就应付了事。布置什么样的作业或者怎样布置作业，既能为基础好的学生提供发挥空间又能让基础稍差点的有所收获，在保证教学顺利进行同时，更能调动学生学习的积极性，让他们逐步树立信心，取得更大进步呢？在这种思想的指导下，我们尝试改变了以往作业的形式，进行分层作业模式的尝试，与以往比较，能跟着老师走的学生多了，作业独立完成的学生多了，学生们学习兴趣明显好于往届。但找题、分类、批改、修正等工作占用老师大量时间，受客观条件影响，这种尝试并没有形成体系，甚至只是某些老师的单打独斗，也只能在某段时间使用。为了更好的分层，了解本校学生的真实状况，对学校所有的高中学生进行问卷调查。一、调查目的、内容、过程、方法（一）调查目的通过问卷调查，了解学生作作业的真实情况，以便更好的对布置的作业进行分层，使不同的学生都能有所得，发挥作业的作用。（二）调查的内容、过程及方法通过查阅资料，分组整理，集中商议，确定从学习有动机、“布置作业、作业量、对作业的态度”的现状、喜欢作业的形式、对分层作业的认识和态度，几方面设计调查问卷。本次调查问卷的对象是本校全部高中学生，其中高一76人高二62人高三84人共计222人，有效问卷222份。二、调查结果分析（一）学生喜欢作业的形式本次调查对学生对作业的认识，喜欢什么样的作业等进行了调查，结果如下：表1你认为你完成作业对成绩提高有帮助吗？A.很有帮助B.一般C.没有帮助本题中，53.21%的学生认为作业对成绩提高作用一般，而且是各类学生中选择最多的一项，说明学生们还是能认实到作业只是个辅助作用，真正想提高成绩还要在课上下功夫。选A的学生中成绩较好的学生占的比例较多，说明他们能在作业中对课上所学知识加以巩固、补充。而选C的学生中学困生占有较大的比例，说明他们没有能力很好的完成作业，没有从作业中得到帮助。因此，对作业分层还是有必要的。表2你喜欢的作业布置方式是（）A.老师统一布置B.老师分层布置C.自己布置D.无所谓A.老师统一布置B老师分层布置C自己布置D无所谓学困生42.86%16.33%20.41%20.41%中生44.09%33.86%15.75%6.30%优生29.03%25.81%19.35%25.81%总体40.45%30.45%16.82%12.27%本题中，40.45%的学生选择A，三类学生都是选A的占的较多。说明学生们习惯于以往老师布置作业的方式。有42.86%的学困生也选择了A，和他们的交谈中了解到部分学生认为不平等等一些想法。因此我们在以后进行分层的时候，先要做好学生的思想工作，考虑动态分层，给每位同学上升的机会。表3你喜欢那种程度的作业（）A.难，要深入思考的B.中等，稍微思考的C.容易，不要思考的D、无所谓题目选项ABCD11优生35.48%54.84%0%9.68%中生5.47%79.69%9.38%5.46%学困生6.12%59.18%20.41%14.29%总体10.41%69.68%12.22%7.69%本题中，69.68%的学生选B，优生中54.84%选B，说明半数的学生信心不足，而中等的学生则是能比好的认识自己，学困生也有积极向上的欲望。所以在实施分层作业时要每层的题目中都设计必作题和选作题，这样可以让他们在自己的基础上尝试进步。（二）对分层作业的认识和态度本问卷对学生对分层作业的认识和态度也进行了调查，结果如下：表4如果老师按照学习基础水平布置作业（优生写一部分比较难的，中等学生写中等题和ABC优生41.94%48.39%9.67%中生36.72%57.81%5.47%学困生23.41%44.68%31.91%总体34.40%53.21%12.39%较难的，差的学生写一些简单的），你会接受么？A、会，我也会积极尝试有难度的作业B、会，我只作基础级别的作业C、不会，我学得分层是教师对学生有看法D、无所谓问卷调查统计表题目选项ABCD13优生61.29%16.13%6.45%16.13%中生64.57%17.32%11.81%6.30%学困生37.50%25%18.75%18.75%总体57.99%18.72%13.24%10.05%本题中，57.99%的学生选A，说明大部分学生的学习态度还是积极的，即使是学困生中也是多数想尝试有难度的作业。还有部分学生有顾虑，所以在做好学生思想工作的同时，精心的设计分层作业，让他们在分层作业的实施过程中逐渐认识到这是对他有利的事。表5你对教师分层布置作业的意见是：（多选题）A.有利于优秀学生的发展B.造成学生之间学习任务的不公平C.有利于中等成绩以下的学生巩固所学内容场D.有利于学习困难的学生树立学习信心AABABCABCDABDACACDADBBCBCDBDCCD1583513838142614342123本题是一道多选题，选择B选项（含B选项）的有64人，占总人数的29%。。选择A、C、D三个选项有156人，占70.9%，还有38人选择B项的同时选择了A、C、D项，这样一来，认为教师实行分层布置作业利于优秀学生的发展、中等成绩以下的学生巩固所学内容、学习困难的学生树立学习信心的共计194人，占总参评人数的88.18%，这表明学生对分层作业还是持支持态度的。表6你对学生选做作业的看法是（）A、我可以偷懒了B、我能更自主地学习了C、我会全做了D、我可以按时就寝休息了本题中,38.43%的学生选B，占所有选项比例最高，说明学生还是需要一个选择的空间的。其中学困生有40.82%选择D占所有选项比例最高，中等生中25.20%选A,24.39%选D所占比例也比较高，说明作业量、难度对他们来说太大。所以在设计分层作业时除了考虑知识分层外，还要考虑到作来量的问题，作业量过大也会影响到作业的质量。三、结论与建议（一）结论1、学生们对作业的作用认识的还是比较准确，它对课上所学的再认识、补充；2、学生们的学习态度还是比较积极的，大部分要作有思考的作业并愿意尝试难一点的作业；3、多数学生喜欢老师统一布置作业，而对于分层作业大多数学生也是持支持的态度。5ABCD优生22.58%41.94%25.81%9.67%中生25.20%39.84%10.57%24.39%学困生12.24%32.65%14.29%40.82%总体21.76%38.43%12.96%26.85%（二）建议1、在实行分层作业时先将为什么要分层，如何分层，讲给学生，个别学生面谈，作好学生的思想工作，2、确定好分层作业的原则：（1）知识上从难度上分层同时明确每层的题量，所用时间；（2）学生则按成绩、学习态度等方面分层；（3）动态分层：根据学生一段时间的表现各层人员要有流动。3、从各层中各确定一个跟踪对象，制定跟踪表，及时了解学生的动态。6、及时交流，反思，修改分层作业。四、研究中存在的问题1、问卷的设计上还有待加强。2、对问卷的分析还需专家指导。