模拟教学法在电子技术实训中的应用

模拟教学法在数控实训中的应用摘要：对模拟教学法的内涵、实施过程等进行了概述，以实例详细明模拟教学法在电子技术实训中的应用过程。实践证明，在电子技术中应用模拟教学法，既可以使学生达到实物操作训练的目的，又可以大大减少昂贵的设备投入并降低危险。关键词：模拟教学法、电子技术、实训、应用模拟教学法融情景教学、实践教学、案例教学等教学模式的优点于一身，是符合培养职业能力教育思路的一种现代教学模式。目前，国内中职院校常常由于缺乏训练设备、场地、材料和资金，或者实训现场与生产实际环境差别大等客观问题，使学生很难得到在真实上作岗位实习的体验。模拟教学以“假”代“真”，为学生提供仿真的实践环境，使学生能够在生产组织、工艺程序、现场技术等方面得到训练，让学生在模拟的工作岗位上扮演职业角色，达到走上工作岗位后的“零适应期”目标。一、模拟教学法概述(一)模拟教学法的内涵模拟法指的是按照时间发展顺序，在模型的辅助下，按照事情发展的逻辑顺序及其依存关系和相互作用来接触和感受真灾的工作程。模拟教学法采用仿真模型来取代原型。仿真模型被有目的地简化，并按照时间发展顺序，塑造出原型的基本特征和功能关系。仿真模块可以是真实物质的功能模型，如飞机模拟器、汽车驾驶模拟器等；也可以是抽象的功能模型，如软件模型。(二)模拟教学法的实施步骤1．准备。熟悉现实的问题和解决问题所需的知识以及真实系统的功能模型(模拟器)。2．计划。对预计取得的结果，相关联系及发展提出假设；对模拟试验和运行作计划，例如数量、模拟时间长度；弄懂每个实验，例如输入值，初始条件和测试条件。3．实施。设置初始状态，开始，观察并结束模拟运行，执行必要的行动，作决策，保存模拟结果和模拟流程的信息。4．评价／汇报。评价收集到的信息，对结果进行提取总结和介绍；相互比较系列实验的结果。决定进一步的实验，得出结论，将结果存档，汇报结果。5．反馈。将结果与一开始提出的假设进行比较，对个人知识增长进行反思，有以下方面：(1)专业知识和相互关系。(2)解决问题的操作方法。(3)必需的时间和时间计划。二．模拟教学法在电子技术实训中的应用在电子技术实训教学中，涉及万用表、电烙铁、焊锡选择，电源电压的确定，正负极及交流直流的选择等内容，如果直接让学生在电子实训台上操作，以上有一项不合理或操作失误就有可能造成烧毁保险、损坏机芯甚至涉及人身安全等问题。在电子技术实训中应用模拟教学法，既可以使学生达到实物操作训练的目的，又可以大大减少昂贵的设备投入并降低危险。（一）确定实训内容及教学目标1．实训内容：在面包板上插接声光控套件，使其正常发光。a、电路原理图如图（1）图（1）b、面包板外形如图（2）图（2）面包板的外观和内部结构如图2所示，常见的最小单元面包板分上、中、下三部分，上面和下面部分一般是由一行或两行的插孔构成的窄条，中间部分是由中间一条隔离凹槽和上下各5行的插孔构成的宽条。2．教学目标：(1)学习面包板的使用方法何技巧；(2)熟悉面包板使用与实际电路板的区别；(3)通过让学生在面包板上进行声光控套件的插接组装，让学生自己发挥及电路识图能力和设计能力等；(4)提高学生的动手能力和操作技能及自我创造能力；(5)提高学生独立解决问题的能力；(二)教学条件实训操作台、面包板若干，声光控套件若干、万用表(三)具体实施过程第一步，准备阶段。教师：按实训人数准备所有实训材料，检查实训操作台是否完好。学生：(1)分组：共30人，2人／组(2)熟悉实训内容，检查实训工具(3)通过老师讲解，了解本次实训的过程、操作步骤等内容。第二步，计划阶段(分组进行)。学生按组做好行动计划，包括各环节的进度安排，并对实施过程中可能出现的问题和结果做出预测。第三步，实施阶段。学生：（1）分组检查套件内的元件是否准确够数。（2）再次熟悉面包板的内部结构，为插接做好准备。（3）根据实训电路图，开始在面包板上进行元件的插接，两个人相互合作，边接边检查，确保准确无误。（4）确认连接无误，通电测试。表1教学内容和时间安排教学内容学生教师时间安排教学内容学生教师时间安排教学目标和任务描述聆听讲述10分钟行动计划的制定自主观察20分钟实施自主观察60分钟小组成果汇报15组观察20分钟评估、反馈总结参与指导10分钟合计120分钟第四步，评价／汇报。学生：(1)以小组为单位，组内总结操作过程中出现的问题及解决方法，汇总正确的操作步骤。(2)各组出一个代表，描述和演示模拟过程。教师：听取报告并讨论结果，介绍正确的模拟操作过程。第五步，评价反馈。学生：对个人知识进行反思,比较插接过程中顺序的变化及面包板的模块选择是否对插接的速度、准确性、美观有影响。教师：预计实际操作中可能出现的意料之外的情况。第六步，最终评价。(四)教学评价通过引入模拟教学法，使学生在不损失动手能力的情况下，增强了学生举一反三和创新的能力，同时安全性大有提高，效果很好。三、模拟教学法应用分析(一)模拟教学法应用范围在职业教育领域引入模拟教学法，适用于以下两个方面：一是存实习教学巾，某些专业(如汽车检测、故障排除、机械加上等)要进入生产现场，而现场环境复杂，既不安全，又不利：学生训练，且一些设备价格昂贵，不适宜学生实际操作，初学者难免操作失误而带来损失；第二是为了使有些专业的学生在接受技能训练或者学习相关知识点时，能够置身于未来从事职业的社会系统巾，可以把繁杂的文字叙述、规定、要求等融入模拟情境教学训练中，促使学生的理解与掌握，感悟未来职业岗位的氖围，激发学生的学习兴趣和积极性，产生良好的教学效果。(二)模拟教学法的特点1．模拟教学法的优点(1)可以模仿复制出危险、昂贵、复杂的情景，来达到学习、测试和实验的目的；(2)可以组织安排个人独立T作和团队合作；(3)可以通过观察和实验来加深对动力系统和加工过程中复杂的相互作用的理解；4)可以检测个人能力和技能；（5）可以实现个人探究性的学习；2．模拟教学法的缺点(1)必须拥有仿真模型(模拟器)，并且该设备可供教学使用。(2)模拟器的研发与制造成本很高，需要时间和资源。(三)应用模拟教学法的注意事项1．用正确的理论作指导运用模拟教学法要求有必要的理论支撑，即学生在进行模拟之前要掌握一定的理论知识。同时，在模拟过程中教师要对模糊不清的理论知识给予及时地解释，以保证模拟效果。2．充分发挥教师的“导演”作用教师要充分发挥“导演”作用，必须抓好四“导”：一要领导，整个活动自始全终要亲自抓，要领导有方；二要指导，要给学生政治思想、心理素质、人际关系等方面的指导；要疏导，有些模拟活动涉及；二．上上下下、方方面面，教师要善于疏导；四要引导，或给学生“说戏”，或给学生“示范”，有导有演，循循善诱。3．充分发挥学生的“演员”作用要千方百计调动学生的积极性，使他们充分准备(包括知识、思想、心理等方面的准备)，大胆参与，投入角色，“假戏真做”，机变灵活，努力创新。4．科学地设计模拟教学方案模拟教学方案是模拟教学的行动纲领，它应具有：(1)规范性：要符合政策法规的规定，要符合生活的真实，要有活动过程的规范。(2)完整性：要有完整的过程。(3)连贯性：各个环节应衔接自然、紧密。(4)代表性：要重点抓好代表性的环节。(5)多样性：可设计多种方案，包括全过程的或某些环节的。(6)应变性：要预测情况的可变性，准备应变措施。(7)系统性：要把每门课程的模拟教学活动统筹规划，统一安排，使其成为一个科学系统。5．突出学生能力训练在一切模拟活动中，要突出“训练”；在一切学生训练中要突出“能力”训练。要把学生推到“第一线”，推到“前台”，不断地反复地训练。整个模拟教学活动都要以学生能力训练为中心，都要为学生能力训练服务。6．注重学生训练实效模拟活动不要追求表面上的轰轰烈烈、热热闹闹，摆花架子，走过场，搞形式，而要注重实效，使学生真正受到教益，学到本领，提高素质。每次模拟活动后要做好总结工作，肯定成绩，吸取教训。实践证明，在数控实训中应用模拟教学法，既可以使学生达到实物操作训练的目的，又可以大大减少昂贵的设备投入并降低危险。