歌曲《新世纪的新一代》教案

歌曲《新世纪的新一代》教案单位：洪绪中学年级：七年级姓名：顾媛教材：人教版初中音乐七年级上册第一课课型：唱歌课教学模式：“学导练，当堂清”的教学模式教材分析：《新世纪新一代》这首歌曲是一首优秀的创作歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。李幼容作词、刘馨声作曲。全曲为带有前奏的A+B进行曲风格的二段体结构。前奏音乐旋律明朗奔放，音乐形式集中鲜明，A段由四个乐句构成的方整性乐段，旋律在中音区进行四个乐句模进发展，音乐情绪热情、自豪，充满活力。B段为由四个乐句构成的复乐段结构，四个乐句模进发展。旋律主要在高音区进行，音乐情绪激昂具有强烈的号召性和呼吁感。全曲表现了新一代的少年儿童对祖国和美好生活的热爱以及做祖国接班人的自豪情怀和坚定信念。教学目标:1、学会有情感地演唱歌曲《新世纪的新一代》,并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。2、通过学唱歌曲和为歌曲伴奏,培养同学们相互协作的意识和能力。3、通过聆听和学唱歌曲,培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。教学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。教学难点:演唱与间奏的衔接要准确。教学方法：欣赏、模唱、练谱自学唱、范唱、教唱、以学生为主体。学法指导：学生积极主动，热爱音乐，全班投入学习歌曲、参加课堂活动。教具准备：钢琴.、三角铁、小铃鼓、响板、碰铃及多媒体课件。教学过程:一、创设情景播放《新世纪的新一代》片段，学生在优美的音乐中走进教室。通过师生问好歌，教师强调唱歌的姿势和呼吸方法。二、导入1、导语：听！新世纪的金鼓敲起来，新世纪的银号吹起来，沐浴着新世纪的阳光，满怀着对未来的憧憬，我们跨进了中学时代。大家心情无比激动，生活在二十一世纪的我们是多么的幸福呀。本节课我将带着大家来学习一首新的歌曲《新世纪的新一代》，2、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。三、自主学习1、学生自己复习小学时学过的音乐知识：拍号、小节线、速度记号、间奏、休止符、前奏等。教师巡回指导，讲解不会的记号的含义。2、学生有感情地朗读歌词，体会歌曲的情感。聆听歌曲：感受歌曲的情绪、速度及歌曲的意境。教师提问学生回答：【生讨论后回答】中速、充满活力地表现了新一代的少年儿童对祖国和美好生活的热爱以及做祖国接班人的自豪情怀和坚定信念。3、学生讨论:对刚刚听到的歌曲为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?生：因为慢的速度无法表现欢快地情绪。齐唱、合唱。四、合作学习1、打开课本：请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,从节奏、歌词等几个方面简单分析歌曲的特点。生:第一乐段四句节奏完全相同；生：歌词与旋律结合紧密,一字一音；生：旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；生：第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号；生：歌曲用齐唱、合唱的演唱形式来演唱。师：让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。2、师生共同分析歌曲：这是一首充满活力，具有鲜明时代感的歌曲，歌曲为四四拍，结构为二段体，第一乐段（1—8）小节，四个节奏规整的乐句构成，好似新世纪擂响的战鼓、吹响的进军号，令人振奋、鼓舞。第二乐段（9-24）小节，是全曲的高潮，表达了新世纪青少年对美好未来的憧憬。3、教师成功范唱歌曲，引起学生学唱歌曲的欲望和信心。4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5、再次播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。6、教师讲解声乐的演唱形式：齐唱、重唱、合唱、领唱等。7、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,可变换演唱形式，直至熟练演唱。五、精彩展示1、全体学生参与活动，按照教材要求,在拍手处击拍节奏可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛,在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信地演唱1-2遍。2、将学生分成两组,：比一比哪个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。3、学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)4、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。如：踏步、朗诵、使用打击乐器、画画等。六、评价归纳生生互评，教师总评。七、布置作业特长生用动作和自己所学的乐器表现歌曲。反思：在教学中，忽视了对学生的嗓音的保护，应当渗透到教学中来。欣赏《沃尔塔瓦河》教案单位：洪绪中学年级：七年级姓名：顾媛教材：人教版初中音乐七年级上册课型：欣赏课教学模式：“学导练，当堂清”的教学模式教材分析：《我的祖国》共分六个乐章：第一乐章《维谢格拉德》描写古代捷克的光荣历史，第二乐章《伏尔塔瓦河》描写纵贯捷克的伏尔塔瓦河的风光，第三乐章《萨尔卡》描写民间传说中的女英雄，第四乐章《捷克的田野和森林》生动描写了祖国的自然风光，第五乐章《塔波尔》和第六乐章《布兰尼克山》描写了人民与异族压迫者的斗争。六个乐章都可以单独进行演奏，其中最著名的就是完成于1874年12月8日的第二乐章《伏尔塔瓦河》。乐曲中所描写的伏尔塔瓦河由南向北纵贯美丽富饶的国土，这条河是捷克民族的摇篮，给布拉格增添了不少迷人和神秘的色彩，也给了捷克人生命和骄傲。曲中所描写的伏尔塔瓦河（捷克民族的母亲河）由南向北纵贯美丽富饶的国土，是捷克民族的摇篮。引子中运用长笛和单簧管的音色，逼真地描绘了伏尔塔瓦河源头的两支山泉，潺潺流水，渐渐汇入大河，大河流过回响着猎人号角的森林。乐曲奏出最为著名的河流奔腾的主题，展示了伏尔塔瓦河瑰丽、庄严的景象。随着河水的奔流，一个村庄出现在河岸，村中传来捷克民间的波尔卡舞曲，这是农民在欢乐地举行婚礼。乐声渐渐远去，河水向前奔流，月光下一群水仙女唱着歌，在水面嬉戏。穿过峡谷，伏尔塔瓦河的激流冲击着石坎和峭壁，发出雷鸣般的吼声。伏尔塔瓦河流过捷克的首都布拉格，河面渐渐变得宽广，最终，伏尔塔瓦河波涛滚滚流向无尽的远方。这是一段激奋而欢乐的音乐，旋律抒情妩媚。音乐在史诗般的音响中结束，小提琴的波动旋律滚滚而去！斯美塔那在这首作品中放弃了传统音乐所要求的单一主题的原则，而代之以情节性连续发展的手法——他采用近似回旋曲的形式，以象征坚韧不屈的民族精神的伏尔塔瓦河形象作为乐曲的基本主题，并通过它把穿插其中、徐徐呈现的许多生活画面加以贯串统一。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）1、通过欣赏作品，感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的艺术”。2、能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。3、感受作品内在所包含的情感。4、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。4、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。5、教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律教学难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。听辨西洋乐器；引导学生形象思维的想象力教学策略及创造性教学设计：以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法，以学生为主导，教师以引导、启发等教学手段，进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极向上、和谐的课堂氛围。教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。教学过程：师生问好。导入：同学们，在上一课欣赏了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。1，首先请同学们听一段音乐，教师用钢琴演奏一段。(斯美塔那的《伏尔塔瓦河》主题音乐)这是一首交响乐曲的主题音乐，也就是我们今天这节课将要学习的《伏尔塔瓦河》的主题旋律。这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作的最为被人们接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公众的热烈欢迎。这首富有感染力的、流畅自然的e小调旋律在全曲中期着主导的统一的作用。而森林狩猎的音乐乡间婚礼的民间波尔卡与主题音乐有机的结合。乐曲最后转为E大调，显示了沃尔塔瓦河流向布拉格的更加壮阔于气势雄伟。这首《沃尔塔瓦河》在音乐会上经常作为单曲单独演奏。2，介绍《伏尔塔瓦河》的背景捷克位于东欧内陆，捷克境内有一条河流——伏尔塔瓦河，它横穿捷克首都，是捷克最长的河流，由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。3，介绍曲作者；斯美塔那，简介交响套曲和《我的祖国》。捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人，被誉为“新音乐之父”、“捷克的格林卡”。其代表作六首内容相关又各自独立的交响诗，组成总称为《我的祖国》的管弦乐套曲。这六首单独的乐章分别为：《维谢赫拉德》、《伏尔塔瓦河》、《莎尔卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波尔》、《布朗尼克》。它们不仅充分表达了作者对祖国捷克的热爱，而且有着深沉而广阔的历史感和对大自然的美丽抒情。4、介绍乐曲内容。音画交响诗《沃尔塔瓦河》是整部交响诗套曲中最著名的一首尤其是沃尔塔瓦河主题深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成为捷克民族的象征。这首交响诗所体现出的交响音乐写作技法、民族艺术色彩与个人风格特征，连同整部套曲一起为捷克音乐树立了一座里程碑。它细致而优美地描绘了源自波希米亚森林的一股清凉一股温暖的两股泉流，波动起伏着，潺潺而来，在晨光下汇合成宽阔的伏尔塔瓦河，时而汹涌，时而蜿蜒地继续流向下游,流经一处处山谷、村庄、牧场......成为交响音乐中的典范之作。（1）三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（2）1、两个源头教师放VCD沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，提问：倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？生：（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。2、沃尔塔瓦河（投影主旋律，并唱会它）。两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。3、森林狩猎（投影图（2））（VCD）音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD）夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。6、沃尔塔瓦河（VCD）沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD）这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度