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《天气和气侯复习》说课稿紫薇中学张彩燕各位老师：大家好，今天我说课的题目是：人教版七年级上册第三章第一、二、三节的复习。我将从教材的地位和作用，学情分析，教学目标，教学过程，四个方面来阐述。一、教材的地位和作用本节复习第三章天气和气候的前三节内容，第一节，多变的天气；第二节气温与气温的分布；第三节，降水与降水的分布。气温和降水是气候的两个要素，本节学习，是理解第四节气候的基础。因此，教材讲述气温，降水，内容指向更多的是气候。二、学情分析地理对初三学生来说，一是复习课，但学生遗忘厉害，尤其是七年级的地理。二占分值较少学生不够重视，因此需要教师采用各种方法充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。三、教学目标：•天气和气候：知道“天气”与“气候”的区别，会识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。•气温：会根据世界年平均气温分布图说出世界气温分布规律，•降水：会根据世界年降水分布图说出世界降水分布规律。3、教学方法：基于教材和学生特点，确定本节课的教法、学法：（1）、采用小组合作的形式，利用学案，充分发挥学生的自我学习意识和能力。（2）、采用多媒体课件，采用35.35高效课堂模式，提升学生探究、分析，归纳，总结的能力。四、教学过程一、导入：我们都知道，神州六号载人航天飞行取得了圆满成功，这可是我们每个中国人都备感自豪的大喜事。现在，老师将跟同学们一块来回顾当中两个情景：首先，发射基地酒泉，发射前夕，酒泉大风骤起，恶劣的天气使得在场的工作人员都担心已经加注燃料的飞船是否会暂停发射。然而到了12日早晨，大风突然间停了，天上开始下小雪。准备发射时，雪也停了。天气晴朗，万里无云。让人感到“真是奇迹”。由于天公作美，飞船如期成功发射！橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，这是什么原因呢？二、预习展示：下列词语中哪些描述天气，哪些描述气候？A.昆明四季如春B.夜来风雨声，花落知多少C.明天大风降温D.极地地区全年严寒E:秋高气爽F.清明时节雨纷纷G.暴风骤雨H.北京冬冷夏热I.勿如一夜春风来，千树万树梨花开。三、合作探究一：多变的天气让学生阅读课本并填空一）、天气•天气是指某个地区___的大气状况。•天气现象的突出特点是。二）、气候•气候是指一个地方的大气平均状况，它具有相对的。三）、天气预报和常用天气符号•1．风向是指风的来向，有_,_,_,_及东南,西南,东北,西北一共_个方向.风力共分__级,级数越大风力越强.•2．卫星云图上，白色表示，绿色表示，蓝色表示。交流展示一精讲点拨一巩固练习一：1.在卫星云图上，当济宁为浓浓的白色时，说明兰地当时是………………()A．晴朗天气B．阴雨天气C．阴转晴天气D．晴转阴天气2..对天气状况的描述，正确的一项是……()A．今天下这么大的雨，明天肯定还有雨B．刚才还晴得好好的，突然狂风暴雨，真是“天有不测风云”C．今年夏季天气多云到暴雨。D．我们这里天气这么晴朗，北京也一定是晴天合作探究二：气温和气温的分布让学生阅读课本并填空1，气温日变化:以——为周期的气温变化,叫气温日变化。一天中最高气温出现在午后__时左右，最低气温出现在____前后。最高气温与最低气温的差，叫气温_____2，气温年变化:一年中，北半球气温，通常大陆上__月最高，__月最低。海洋上__月最高，_月最低。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，气温______.3，等温线是________________________运用等温线图是表示________在同一条等温线上，各点的气温_______。等温线数值越大，气温越__，数值越小，气温越___。等温线密集的地方，温差__；等温线稀疏的地方，温差___。.等温线呈封闭形状，如中心气温低,表示的是____中心；如中心气温高,表示的是____中心。气温的分布•世界气温大致由低纬度向高纬度____。低纬度气温高，高纬度气温低。•同纬度地带，夏季陆地气温___，海洋气温___；冬季陆地气温___，海洋气温___。•在山地，气温随海拔升高而降低。海拔高的地方气温低，海拔低的地方气温高。大致海拔每升高100米，气温约下降___℃。交流展示二精讲点拨二巩固练习二：读图完成填空:1.图中月均温最高值出现在__月，数值为___℃，2.月均温最低值出现在____月，数值为____℃。3.2.该地的气温年较差是____℃。4.说明该地气温的年变化是：夏__冬__，5.气温年较差__，四季分明。合作探究三：降水与降水的分布从大气中降落的__、__、____等，统称为降水。降水的主要形式：降___。降雨分为___,___,___,_____.降水分布规律：•赤道附近地带降水多，两极地区降水少。•在南北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。•温带（中纬度）沿海地区降水多，内陆地区降水少。•迎风坡降水多，背风坡降水少。交流展示三精讲点拨三巩固练习三：1.世界上降水量最多的地区是……………()A．南极地区B．赤道地区C．高山地区D．大陆东部和西部的沿海地区2.北京的年降水量是644毫米，是指北京…()A．当年的年降水量B．某一年的年降水量c。每年的降水量都是644毫米D．多年的年平均降水量小结本节课重点：四、达标检测1.世界上降水量最多的地区是……………()A．南极地区B．赤道地区C．高山地区D．大陆东部和西部的沿海地区2.北京的年降水量是644毫米，是指北京…()A．当年的年降水量B．某一年的年降水量c。每年的降水量都是644毫米D．多年的年平均降水量……五、知识拓展：气温降水影响着我们的生活，人类活动也影响着气温。播放一段视频，人类活动释放二氧化碳对气温的影响，最后以一首《地球你好吗》，结束本课。这个教学环节的设计是让学生了解自己生活环境的现状，激发学生维护地球的情感。渗透人地关系和谐的意识。六、作业布置，把相应的气候类型填在横线上。（1）赤道附近()，两极地区()。（2）回归线附近大陆的东岸()和(),大陆的西岸()。（3）北纬30℃～40℃大陆的西岸()。（4）北纬40℃～60℃大陆的西岸()，大陆的西岸()。（5）中纬度内陆地区()七、教后反思：本教学设计采用“激情引趣——自主合作——点拨释疑——巩固拓展——归纳提升”的教学模式，创设情境，通过读图、多练习等教学手段，使学生对气温与降水的认识由感性上升到理性；学生通过自主合作、探究交流、归纳总结，实现自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新能力，发展学生思维，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使学生真正成为地理课堂的主人。本节课不足之处是小结时应该让学生明白气温与降水是气候的两大要素，为下节课学习气候做好铺垫。谢谢！