气质与性格的关系

气质与性格的关系收藏到新浪ViVi收藏到365KEY收藏到我摘【字号：大中小】更新日期：2007-4-7气质、性格与能力是个性心理特征的三个重要方面，其中，气质与性格的关系尤为密切。气质与性格二者有着相互渗透、彼此制约的复杂关系。气质的生理基础根据巴甫洛夫学派观点，就是人与高等动物中共有的高级神经活动类型；而性格则是高级神经活动类型或气质的先天特点与神经系统在外界环境作用卜后天形成暂时的联系系统或动力定型的“合金”。正如巴甫洛夫曾指出的那样：“一个人一面有着先天的品质，另一面也有着为生活情况所养成的品质，这是很显然的。这就是说，如果说到那些先天的品质时，就是指神经系统类型而言，如果说到性格的话，那就是指那些先天的倾向……与那些在生活期间受生活印象的影响所养成的东西之间混合物了。”所以在性格的表现上，就不可避免地要涂上各种气质的色彩，也就是气质影响着性格的动力征。例如，同样是勤劳的性格特征，多血质的人在工作中容易表现情绪饱满、精力充沛；而粘液质的人则可能表现为踏实肯干、操作精细。同样是勇敢的性格特征，胆汁质的人可能表现为猛打猛冲，怒不可遏；而粘液质的人则可能表现为沉着应战、威武不屈。气质对性格的影响还表现在气质可以影响性格形成和发展的速度与稳定性。例如，对于自制力或忍耐性格的形成，抑郁质的人比较自然和容易，而胆汁质的人往往需要经过极大的克制和艰苦努力，形成之后也很不稳定。然而，由于性格更多地受社会生活条件的制约，它又是个性心理特征的核心，性格会在一定程度上掩盖和改造气质，即掩盖和改造神经活动类型的特性。例如，从事精细操作的外科医师所应具备的沉着的性格特征，在形成过程中就有可能改造操此职业的胆汁质者的容易冲动和不可遏止的原有气质特征。同时，从社会评价的角度来看，性格是有好坏之分的。人们总是把正直、诚实、勤劳、勇敢、谦虚、认真等等看成是良好的性格特征；而把阴险、狡诈、懒惰、怯懦、骄傲、马虎等看成是不良的性格特征。气质没有好坏之分，在评定人的气质时，我们不能说什么气质是好的，什么气质是不好的。因为，每一种气质都有其积极的方面和消极的方面。例如，多血质的人情绪丰富、工作能力强、容易适应新的环境，但注意力不稳定，兴趣容易转移。抑郁质的感情比较细腻、做事审慎小心、观察力敏锐、善于察觉到别人不易察觉的细小事物，但耐受能力差，容易感到疲劳、容易产生慌张失措的情绪。粘液质的人容易养成自制、镇静、安宁、不急躁的品质，但也容易对周围事物冷淡、不够灵活。胆汁质的人精力充沛、态度直率，能以极大的热情投入工作，但易暴躁，在精力殆尽时易失去信心，情绪易转为沮丧。气质类型相同的人，当然容易形成相同的性格倾向，但也可以形成不同的表型性格。气质类型不同的人，既易形成不同的表型性格，也可以形成相同的性格倾向。例如，胆汁质的人，既可以是热情、积极、朝气蓬勃的人，也可以是鲁莽粗暴、不能忍耐、爱发脾气的人。多血质的人，既可以是活泼、亲切而有生气的人，也可以是轻率肤浅而轻举妄动的人。粘液质的人，既可以是恬静、沉着、稳重的人，也可以是懒惰、萎靡不振、对一切事物漠不关心的人。抑郁质的人，既可以是情感深刻而善解人意的人，也可以是孤僻羞怯而郁闷的人。通常，一个人的气质在童年期表现得比较明显。随着年龄的增长，积累的生活经验日益丰富，他的某种气质特点也就更多为后天获得的个性特征所掩盖。在成人身上，气质和性格往往是有机地交织在一起的，表现为一个人特定的态度体系和行为模式。在日常生活中，我们往往很难把气质和性格严格区分开来。气质与性格有着继承的关系，但它们又有实质的区别，可以用以下几点来概括它们的异同：①气质是生物进化的结果，只表现中枢神经活动的生物特性，性格则多为社会环境的产物。②气质是人和动物所共有的，性格只针对人而言。③气质是由个体先天的生理、生化、内分泌功能决定的，从个体出生就有不同气质表现，性格不是生来具有的，而是在一定气质基础上，在人的活动与社会环境相互作用下形成的。④气质是情绪反应与行为方式的外显动力特征，它与行为或情感的内容无关，性格参与构成行为与情感的内容，因而对各种性格有不同的社会评价。教师的素质修养收藏到新浪ViVi收藏到365KEY收藏到我摘【字号：大中小】更新日期：2007-4-7教师的修养素质对于办好教育起着最直接的关键作用，教师在具备了合格的条件之后，还应继续奋斗，争当一名优秀的教师。所谓“良师出高徒”，只有出色的教师才能教出优秀的学生，“青出于蓝而胜于蓝”，只有一代比一代强，才有人类的进步和发展。要想成为一名称职的教师，实现教师的理想，就应不断地加强自身的素质修养。我个人认为应从三个方面进行努力：首先应该具有时代精神，不同的时代对教师的修养有着不同的要求。中国古代教育提倡“严师出高徒”，教师可以任意体罚学生；而现在很显然是不能体罚学生的。教师的素质应体现时代的特点，既要符合当前时代发展的需要，又要当前的实际条件。其次要体现教师职业的特点，教师的工作对象是一个个活生生的人，学生对教师所期望的条件，是一面镜子，真实地反映出作为一名教师来说应具备地职业品质。教师应从学生的角度考虑，不能仅仅只具有教育的业务知识能力，还应包括教师的职业道德以及作为教师在个性心理方面特有的心理特征.第三教师的修养应具有层次性，教师在不同的学校中处于不同的层次地位。例如中学教师所承担的教学任务和教育对象与小学教师不同，在修养的规格要求上，不论是质和量都和小学教师呈现出不同。对于处于同一层次的小学教师，也按水平划出了不同的等级，作出了不同的要求。作为农村教师更是不断地变更着自己的工作单位，从一个学校调往另一个学校是常有的事，因此更应具有这点素质。谈人的素质修养收藏到新浪ViVi收藏到365KEY收藏到我摘【字号：大中小】更新日期：2007-4-7现在经常听到有人说，中国人，素质太差！我不太清楚外国人的素质到底有多高。中国人能自己这么说自己，说明大家开始意识到提高素质的重要性与紧迫性，不能不说这是一个可喜的进步，这总比过去不以为然，“夜郎自大”要好得多。但是，如果这话只当作“口头禅”，说说别人，很少反思自己，那还是不能真正解决问题。提高素质修养应该从每一个人自身做起。谈到中国人素质差，决不能一概而论，完全否定。中国是一个文明古国，具有优秀的文化传统，中华民族是世界上最优秀的民族，中国人具有其它民族所不具备的良好素质。只是时代在发展，社会在进步，有些东西陈旧了，落后了，需要我们在继承良好传统的基础上克服陈旧的、落后的东西，接受新事物，适应现代社会的需要。谈论素质修养，似乎就是中小学生的问题，年轻人的问题。其实，不仅小孩，成年人，甚至是老年人，都有一个提高素质的问题。某种意义上说，成年人的素质提高显得更为重要，因为它们起着表率作用，老年人也是一样。看看现在社会上众多缺乏修养的现象绝大多数都出现在成年人身上。人，不同于其它动物，不仅有物质的东西――躯体，更有精神的东西――思想、情感、品格等等。后者是更为重要的东西，决定着一个人存在于世上的价值。因此，衡量一个人的素质，不仅仅要看他的身体素质，更要看他的思想素质、心理素质、文化素质、品格素质、道德素质、文明素质等等。身体素质，有先天的因素，后天只要合理的营养，必要的锻炼就可以基本达到生存的需要。精神的东西往往不是先天的，需要通过适当的方式培养和训练才能形成和完善。什么样的环境、什么样的培养训练方式就可能有不同的效果。我们常常看到，生活在农村的人，在素质方面要比生活在城里的人差；没有进过学校的人要比进过学校的人差，就是这个原因。我们说，中国人目前在某些方面表现出素质不高，决不是先天的，决不是中华民族的劣根性，与中国人长期来生活的环境有关，与中国人接受教育的程度有关。用现代社会的标准来衡量，中国人的素质的确存在着许多值得提高的地方。1，文化修养。文化修养，就是掌握的文化知识和在实际中运用这些知识来处理和解决问题的能力。中国人的文化素质的确离现代社会的要求有极大的差距。中国过去落后，大部分人没有上学的机会，谈不上掌握必要的文化知识。直到现在，中国人接受教育的程度还没法和发达国家相比。而妨，上学与提高文化修养不完全等同。现在许多人把上学接受教育和求职谋生紧紧地结合在一起，上学的唯一目的就是为了获取那张求职所需要的文凭，而文凭的取得只要按要求熟读几本书，考试通过就可以。所以，上学学什么不是最主要的，通过各种考试才是真正最重要的。真像许多学生在考大学时，不考虑自己的特长、兴趣是什么，将来成才的方向是什么，只考虑怎么能进入大学门就可以。这样的上学离提高文化修养的目标有一定的差距。有了高等学历的文凭不等于就一定是文化修养高的人。没有文化，谈不上文化修养；有了文化也并不等于有了文化修养。文化修养，不是简单地上了几年学、念了几本书就可以修得养成的，也不是靠学校教育可以培养训练出来的。它是一种积累，要靠相当长时间不懈努力地学习和修炼。老年人没有求职谋生的压力了，同样需要不断学习。俗话说：活到老，学到老。学无止境。时代在发展，生活在变化，新事物在不断地出现。不学习就会落伍，就会与社会格格不入，晚年也就会无快乐而言。提高文化修养绝不仅仅是学生、年轻人的事，中年人需要，老年人也需要。2，思维修养。思想修养，实际上就是思想方法和思维习惯问题。中国人的思想方法和思维习惯不适应现代社会的需要。例如，喜欢跟着领导、权威的思路走，总是上面怎么说，就怎么想；或者书上怎么写的，就怎么说，缺乏表达独立见解的勇气。这是长期处在封建社会形态下所造成的后遗症。在封建社会中，皇上是天子，说的话是金口玉言，是圣旨，谁也不得违抗。后来，没有皇上了，领导的话也成了圣旨。“一句顶一万句”，“理解的要执行，不理解的，也要执行”，这种思想方法和思维习惯就把每个人的聪明才智束缚住了，创新能力也就发挥不出来。中国人本来就非常聪明，勤奋，为什么长期来中国人没有获得诺贝尔奖金获得者？这是一个很重要的原因。从目前情况来看，为了社会的安定，政治上也许可以搞一点一言堂。但从经济、科学、文化等社会各项事业的发展来看，必须打破这种思想方法和思维习惯，真正提倡畅所欲言、“百家争鸣”。另外，不少中国人不是在为自己活着，而是完全在看着别人的脸色活着。想什么事儿、做什么事儿，顾虑太多。“三思而后行”是一句处世名言，教人办事慎重。现在许多人的“思”，方向有问题。有些人遇事考虑的不是如何把事情做成功，而往往是我这么做，领导会怎么看我？同事会怎么看我？万一我做不成功，他们又会怎么对待我？会有什么不好的结果？••••••等等、等等，思来想去只有一点：“我”将会怎么样。这样不仅事情做不好，活得也实在太累。目前还处在工作岗位上的人们，也许还不易摆脱这样的氛围，老年人完全可以有一点突破，解放思想，改变观念，痛痛快快真正为自己活一下。这就是老年人要提高思想修养的目的所在。3，心理修养。心理修养，就是心态、自我调控能力。中国人在心理素质方面，确实有些问题，这些问题的存在严重影响着生活质量，年轻人如此，老年人也一样。虚荣性太重就是一种常见现象。有些人常常有一种莫名其妙的攀比心理。正常的攀比可以促使竞争向上。而现在有些人的攀比，是在比“阔”、比“富”。你戴一个戒子，我戴二个、三个，就是比你撑；你家孩子学钢琴，我家也要买架钢琴摆在那儿；你有什么好东西，我也得想办法搞到，不管它有用没有用；有些人还专爱在别人面前显摆自己，或者眼红别人有，讥笑别人无。总之，这种攀比几乎到了不正常的程度，不仅没有给人们带来什么好处，反而造成不必要的负担和浪费，甚至还可能会引出预想不到的坏结果来。“我不成，你也别想成”，有些人的这种不正常心理既害了别人也害了自己。许多中国人都爱打麻将，养成了这样一种心态：盯着下家、看着上家、防着对家，自己“和”不了，也不让别人“和”，绞“黄”了算。这种心态实在要不得，它无助于社会的发展，个人的进步。比如，某人受到了领导的表扬，有些人的反应不是应该向他学点什么，而是千方百计地找他有什么不足之处，有什么不如自己的地方，然后极尽其能地贬低他。似乎把他贬下去了，自己也就上不去，也算找到了一点心理平衡。现代社会是一个竞争的社会。竞争什么？竞争的应