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盱眙县维桥中学2015～2016学年化学教学案性质活泼的氧气（氧气的制法1）第二章身边的化学物质第一节性质活泼的氧气（氧气的制法1）姓名班级教学目标1．了解氧气的工业制法；2.掌握实验室用加热高锰酸钾制备氧气的原理、装置和操作。教学过程一、新课引入动植物的呼吸离不开氧气，物质的燃烧也需要氧气，但空气中的氧气并没有明显减少，你知道是为什么吗？二、自主学习学生自学课本第30页和34页相关内容并回答下列问题。问题1：消耗氧气的途径有哪些？问题2：产生氧气的主要途径有哪些？问题3：工业上是如何获得大量氧气的？归纳总结：1.自然界氧气的来源2.氧气的工业制法原理：。三、活动与探究化学课上，我们有时需要使用少量氧气，这又如何解决呢？学生看课本第35页～36页并回答有关问题。氧气的实验室制法1.药品及原理药品：原理：2.仪器3.实验操作步骤(操作口诀：查、装、定、点、收、离、熄)(教师边操作边讲解)(1)查：；方法：。(2)装：；①；②。(3)定：；①；②。(4)点：；(5)收：；(6)离：；(7)熄：；4.收集方法(1)原理：①；空气洁净空气液态空气液态氧气—196℃＜T＜—183℃盱眙县维桥中学2015～2016学年化学教学案性质活泼的氧气（氧气的制法1）②。(2)原理：①；②。5.验满(1)排水法：。(2)向上排空气法：。6.检验。【实验反思】问题1：试管口为什么要稍微向下倾斜？问题2：试管口为什么要放一团棉花？问题3：导管伸入试管为什么不能太长？问题4：用排水法收集氧气，气泡开始冒出时收集，还是连续均匀冒出时收集？问题5：收集完毕应先把导管撤离水面，还是应先熄灭酒精灯？巩固练习1.某同学制氧气时试管破裂了，造成试管破裂的原因可能是下列中的(用字母填空)。A.没有给试管均匀预热B.试管外壁潮湿C.试管口没有略向下倾斜D.加热时试管与灯芯接触E.收集氧气完后，先撤酒精灯,后撤导管2.右图是小明同学设计的实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图，指出图中的错误并加以改正。错误之处改正方法3.实验室通常用作原料制取氧气，而工业上制氧气的原料是。实验室或工业上制取氧气在原理上的本质区别是：前者属变化，后者属变化。4.实验室收集氧气，如需较纯净的氧气，常用法，而欲得到干燥的氧气，则可用法，而欲检验氧气是否收集满，把。