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1永平县龙门乡官上完小集体备课教案《小括号》教案（人教版一年级下册第六单元课）主备教师张海娅、杨红辅备教师张海娅、杨红执教教师教学目标1、知识与技能：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序；正确计算带小括号的加、减两步式题。2、过程与方法：能准确判断两步式题的运算顺序；能准确地计算带小括号的加、减两步式题3、情感态度与价值观：加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点和难点1、教学重点：使学生认识小括号及其作用。2、教学难点：能准确地计算带小括号的加、减两步式题。主要教法复习巩固、探究、小组合作教学时间一课时教学过程第×课时执教时间：年月日节教学要点使学生认识小括号及其作用。教学环节教师活动学生活动一、检查预习出示练习自主完成练习2二、复习巩固两位数减一位数退位减动手完成练习三、新知探究1、复习导入2、初步认识3、初步掌握（一）铺垫孕伏1、直接说得数。15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例3。⑴出示糖果情境图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上学生口答。点名回答。学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。3摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需小组合作探究。小组讨论、合作、全班交流44、加深理解5、巩固练习要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生计算。10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)10-（2+3）＝先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)（三）巩固练习教材第页“做一做”全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带学生读题。动手列算式。自主完成练习。5小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5小组汇报交流。四、总结回顾五、作业布置六、预习布置板书设计学生学习活动评价学习准备预习效果优良中差学习工具优良中差思考表现优良中差6参与态度问答表现优良中差合作表现优良中差学习效果知识接受优良中差知识巩固优良中差教学反思感悟修改建议