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2012年全国高考模拟参考部分郑州市2007年高考语文质量分析一、2007年全国Ⅰ卷试卷分析及复习建议：（一）试卷总体评价：1．稳定为主，稳中有变。稳：07年高考全国Ⅰ卷基本继承了去年的格局，保持了相对稳定。（1）结构、题数、分值都与去年一样；（2）命题知识点与去年大体相当（如基础知识部分今年与去年一样只考了错别字、成语运用、病句辨识和语句衔接四个点知识，并没有考查字音、词语选用、标点符号等内容）。变：07年高考全国Ⅰ卷最大的变化就是考了看图作文。虽然其沿袭了06年“新材料作文”的设计思路，给材料而不给话题，让考生在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，但去年所给的材料是文字，今年所给的材料是漫画。看图作文曾经在83年（观察漫画《挖井》，先写说明文字，再写一篇议论文）、96年（观察《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，先写说明文字，再以“我更喜欢漫画《》”为题写一篇议论文）各出过一次，它要求考生对画图要有准确的理解，审题上给考生设置了一定的难度。2．关注社会，贴近生活。07年高考全国Ⅰ卷时代特色鲜明，贴近社会生活。如1小题字形题中的“融资”“冠名权”等新词语的考查，具有极强的时代特点；第二大题社科类小阅读选文是关于“非物质文化遗产”的内容，这是06—07年的热门话题；第五大题文学作品大阅读选文与西部大开发有关；第六大题对便条的修改贴近生活，内容实用；第七大题看图作文更是与孩子的成长环境——家庭、学校、社会构成的教育环境、教育方法以及教育态度密切相关。这种命题同时也提醒考生关注社会，关注生活，紧跟时代。3．题型朴实，重视能力。07年高考全国Ⅰ卷给人的总体感觉是平和朴实。如4小题与去年一样考查了句子衔接，18小题通过便条的形式考查语言是否得体（与95年给“金馆长”写“便条”考查完全一致，与05年“写请柬”的形式相近），19小题通过删减词语（主要是虚词）考查语言简明（与98年32小题、00年25小题的考查形式相同），20小题考查仿写句子（00、01、02、03、06年多次考查）等，都显得朴实而又传统，但细加体会可以发现命题者的苦心：经典的题型对于考查学生的语文能力仍有着重要的作用与价值。值得关注的是，07年高考全国Ⅰ卷不仅考查了辨析病句（3小题），还考查了语言表达的简明（19小题）、连贯（4小题）、得体（18小题），对语言运用的重视前所未有。4．有易有难，难度适中。07年高考全国Ⅰ卷除作文外，难度不大。1小题字形辨析由去年的选出“有两个错别字的一组”变为选出“没有错别字的一组”，回归到了05年的难度；2小题成语辨析，由去年的选出“使用恰当的一项”变为选出“使用不恰当的一项”，难度有所下降；第五大题文学作品阅读最为明显，往年河南考生这道题的平均分一般在10分左右，去年是9.15分，而今年达到了13.48分。但今年的作文得分42.64分（04年45.39分，05年45.38分，06年45.97分），是近几年来最低的。从整体上看，07年全省试卷抽样平均得分95.17分，得分率63.45％，难度适中。[04年全省试卷抽样平均得分100.04分（得分率66.69％），05年全省试卷抽样平均得分97.09分（得分率64.73％），06年全省试卷抽样平均得分91.08分（得分率60.72％）]（二）试卷整体结构附：2007年全国Ⅰ卷语文命题知识、能力双向细目表识理分析表达鉴赏分值能力要求知识点记解综合应用评价总计第一题基础知识字形√12分熟语√辨析病句√句子衔接√第二题社科类说明文阅读理解文中重要词语的含义√9分筛选并整合文中的信息√根据文章内容进行推断和想象√第三题文言文阅读理解常见文言实词在文中的用法√9分筛选文中的信息√归纳内容要点，概括中心思想√第四题古文翻译古诗赏析文学常识名句默写理解并翻译文中的句子√23分鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧评价的古诗思想内容和作者的观点态度掌握常见的文学常识√默写常见的名句名篇√第五题文学作品阅读理解文中重要词语的含义√22分理解文中重要句子的含意√鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧√分析概括作者在文中的观点态度√第六题语言表达语言表达得体√15分语言表达简明√选用、仿用、变换句式√第七题作文√60分各能力题数及赋分总计2题8分5题26分5题18分7题84分2题14分共21题150分（三）试题商榷之处：1．12小题诗歌鉴赏题（1）“你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？”答案给的是“表现的是无奈、苦涩的心情”，是否也有“超然”“旷达”的心情？[根据：（1）从副标题“超然台作”；（2）从苏轼性格看；（3）从“且将新火试新茶，诗酒趁年华”句看；（4）上海辞书出版社出版的《唐宋词鉴赏词典》。]我们随机抽查了一百份试卷，其中答“低沉”一类的41份，答“旷达”一类的20份，答二者兼有的39份。2．13小题名篇名句默写题（1）中两句“车柔以为轮”“车柔使之然也”都考查了“车柔”字，考查点显得重复，不少学生因一字写错扣了两分。另外，（2）中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”一句出自高中第三册（试验修订本·必修）版中《离骚》的选文中，而非现行高中第三册（必修）版中《离骚》的选文中。3．第五大题16小题考查“表现手法”（“文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？”），但答案给的是“运用比喻、拟人的修辞方法和想象的表现手法”。虽然广义的表现手法可以包括“比喻、拟人”等修辞方法，但我们一般认为修辞手法有比喻、比拟（拟人和拟物）、设问、反问、借代、对偶、排比、夸张、衬托、用典、互文、反复等；而表现手法有：象征、衬托、烘托、渲染、对比、想象、联想、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实结合等。就连命题人也是把二者分开来看的（见上答案），但设题时为何没有考虑到这一点？4．20小题由于限制过多（“请以‘梦想与现实’为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶”），即限定了内容、句式，修辞，甚至是大致的字数，学生发挥的空间太小，才华不能充分展现，以至于今年鲜有佳作。比较全卷情况发现，水平差和水平高的学生此题得分拉不开距离。（四）考生答卷情况分析及复习建议：05年全省试卷抽样平均得分97.09分，得分率64.73％，难度适中。第一大题“基础知识”。该大题有4道小题，每题3分，共12分。[答题情况]平均得分5.4分（6.55分），得分率45％（54.5％），得分率在七个大题中排名倒数第一（第三）。1小题考查现代汉字的字形。该题平均得分0.99分（0.62分），得分率33％（21％），在全部21个小题中得分率倒数第三。[该题主要是考查考生对因形近、音近而致误的汉字的辨别能力。命题设置的三处错误，都属于音同形近异义，其中“娇”（柔嫩；娇气）与“矫”（强壮；勇武），“磬”（石制打击乐器）与“罄”（尽；空）都是考生因其音同而形近易出现误用的字；“拾人牙慧”是拾取人家的只言片语当作自己的话，其中的“牙慧”，指别人说过的精彩的话。A项“娇健”应为“矫健”；B项“拾人牙惠”应为“拾人牙慧”；D项“磬竹难书”应为“罄竹难书”。所以答案是C。]2小题考查正确使用成语。该题平均得分1.5分（2.2分），得分率50％（73％）。[“甘之若饴”、“蠢蠢欲动”（指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，贬义词。可改为“跃跃欲试”）、“沧海桑田”、“无足轻重”都是常见成语，难度不大。答案是B项]3小题考查学生辩析病句的能力。该题平均得分0.86分（1.95分），得分率28.67％（65％），在全部21个小题中得分率倒数第二。[该题重点考查考生辨析结构性病句的能力。A项成分赘余，“邂逅”意“偶然遇见；不期而遇”，和“相逢”意“彼此遇见（多指事先没约定的）”语意重复；B项搭配不当，一是“专利申请”后应加上“数目”“数量”等才能与“增长”搭配，二是“意识”只能“增强”，不能“提高”；C项语序不当，“每年”应放在“10%的速度”或“也在”之前。所以答案是D项，另外“湖面”“被填平”也搭配不当。]4小题考查句子衔接。该题平均得分2.05分（1.78分），得分率68.33％（59％）。[本题主要是考查考生在具体语境中语言贯通、连贯的能力。对语境的把握关键是注意分清前面的伏笔、接引、铺垫、过渡和后面的照应、总结、归纳。横线上所填的句子可分为三组：○3句单独为一组，因○3句“时而到岸旁嬉戏”是与横线前的“时而在水上遨游”对举的，所以○3句应紧随其后；○1○6为一组，因为“灯芯草”是生长在水边的，天鹅“沿着水边”游，就像“藏到灯芯草丛中”一样，所以○1○6应连排；○5○2○4为一组，因为○2句中的“回到”紧承○5句中的“离开”，而○4句中的“享受着与人相处的乐趣”又紧承句中的“回到有人的地方”，且与下文相衔接，所以○5○2○4应连排。所以答案是A项。]总起来看，第一大题命题知识点与去年相同，薄弱环节在于汉字字形和辩析病句。[复习建议]“基础知识”要抓落实。由于2005年起《考试大纲》取消了加※号的内容，意味着高考将对所有考点进行选择性考查，因此，考生复习的覆盖面扩大了。考前复习既要全面，要带领学生把每一个知识点都复习到，又要突出重点，要针对07年高考中暴露出来的问题（第一大题的薄弱环节在于汉字字形和辩析病句）进行强化训练，并指导学生总结规律，掌握一些应试对策。下表，是对2007年高考共18套语文试卷（其中全国卷2套，高中课改省份山东、广东、宁夏海南卷3套）所考查“语文基础知识”考点的统计：知识点试卷字音字形词语标点符号句子修辞近义词熟语病句衔接连贯全国Ⅰ卷—1—1—111（主观题）全国II卷1——1—11（主观题）1（主观题）北京卷—1111（文言断句）11（主观题）—天津卷110.50.51（主观题）1—1（主观题）上海卷————————重庆卷111——11（主观题）1（主观题）辽宁卷11111（文言断句）11（主观题）1（主观题）江苏卷1——1—1——浙江卷11111（文言断句）111（主观题）安徽卷—1—1—111（主观题）福建卷—————1（主观题）—1（主观题）江西卷1111—1——湖北卷110.50.511—1（主观题）湖南卷11—1—11—四川卷11—1—11（主观题）山东卷1111—11（主观题）—广东卷1—111（文言断句）1——宁夏海南卷———1—11（主观题）1（主观题）总计12128146171011第二大题“科技文小阅读”。今年选的是社会科学类说明文，话题涉及“非物质文化遗产”的内容。该大题有3道小题，满分9分。[答题情况]平均得分5.58分（4.62分），得分率62％（51.3％），在七个大题中得分率排第二位（第五）。5小题考查“理解文中重要词语的含义”。平均得分2.02，得分率67.33％。答案为C项（以偏概全。原文中“使他们自己具有一种认同感和历史感”一句的意思不是“使各个群体和团体对世界上那些已经被认定的‘所有’非物质文化遗产‘都’具有认同感和历史感”，而是“使各个群体和团体对‘自身的’非物质文化遗产具有认同感和历史感”，以为只有这样才能显示出“文化多样性”）。6小题考查“筛选并整合文中的信息”。平均得分2.20分，得分率73.33％。答案为B项（原文有“古琴艺术的价值不只在于．．．．古琴这种乐器本身，也不限于．．．古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于．．．．．．以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味”，可见是包括而并非排斥“其乐器本身、曲目及弹奏技术”）。7小题考查“根据文章内容进行推断和想象”。平均得分1.36分，得分率45.33％。答案为B项（A项“正是由于他们具有欣赏古琴艺术的水平”与原文中“知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容”表达的内容观点不一致；C项“比其他形式的文化遗产更值得保护”在原文中并没有比较；D项“每个人身上都有非物质文化遗产”的表述与原文中的表述“非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系．．．．．，因为在每个人身上都存在着他所在社会的传统”不一致）。总起来看，第二大题设题角度与去年相同，难度较小，得分率高于去年，