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汉语专题（1）作业解答分析提示（2004秋）一、解释下列名词（每词2分，共15分）1．白话文运动：指1919年五四运动前后从北京推向全国的旨在以白话文取代传统文言文的运动，是一场书面语的变革。2．前响复韵母：是指由两个元音组成的复韵母，因其前面的元音是韵腹，发音响亮，这样的韵母叫前响复韵母。3．韵基：一个韵母，除去韵头，剩下的部分就是韵基，包括韵腹和韵尾，韵基是组成韵母的基本成分。例如韵母iang，其中ang就是韵基。4．隔音字母：隔音字母Y、W，在零声母音节中，i和ü要用隔音字母Y改写，u要用隔音字母W改写。隔音字母Y、W，就一般性质而言，是半元音字母，就其在韵母中的地位来说，是韵头字母，就其对音节分界的作用来说是隔音字母。5．强辅音：普通话里送气音在语音学里叫作强辅音。二、填空（20分，每空1分）1．（中华人民共和国国家通用语言文字法）是在2000年10月31日由第九届全国人大常委会第十八次会议通过，并于（2001年1月1日）起实施。2．当前语言文字规范化、标准化的核心问题之一是（大力推广全国通用的普通话）。3．我国二十世纪的三大语文运动是指（切音字母运动）（国语运动）（白话文运动）。4．卢戆章的（一目了然初阶）是我国历史上第一个拼写方言的拉丁化拼音方案。5．（汉语拼音方案）是在1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布推行的，是以（拉丁字母）为基础构成的。6．汉语拼音方案是以拉丁字母为基础构成的，其中字母（v）记录普通话语音不使用，字母（y）和（w）就其对音节的分界而言，主要用作隔音符号。7．（国音罗马字）是政府批准的第一套音素制的拉丁字母式的汉语拼音方案。8．汉语拼音方案声调表示方法采用的是（符号）标调法。9．在注音时可以省略韵腹的韵母是（iou）、（uei）、（uen）。10．普通话语音系统中，[ʂ]和[ʐ]是唯一的一对以（清浊）对立相区别的辅音。11．从语音四要素角度看，可以把一个表义的音节分为（音质部分）和（非音质部分）。12．根据韵头的不同，韵母可以分（开口呼）、（齐齿呼）、（合口呼）和（撮口呼）类，根据韵尾的不同，韵母可以分（开尾韵母）、（元音尾韵母）、（鼻韵尾韵母）类。13．韵尾影响到韵腹，使韵腹音质向韵尾方面靠近，这种同化现象叫做（逆同化）。14．普通话语音系统一共有（6）个元音音位，（22）个辅音音位，（4）个调位。三、判断正误并简要说明理由（20分，每小题2分）1．文学作品对民族共同语的推广具有很大的影响。正确。比如北方话，在全国的重大影响与我国古代文学名著在全国的传播有比较密切的关系，这些文学名著的传播在客观上起到了推广北方话的作用。2．汉语拼音方案规定i行、u行、ü行的韵母前面没有声母时，要使用y、w，其目的是要把26个拉丁字母都使用上，避免浪费字母。不对。使用y、w的主要目的是分隔音节界线，避免音节混淆。3．iou、uei、uen三个韵母，在使用中有时候省略韵腹，有时候省略韵头。不对。这三个韵母在使用中与辅音声母结合时省略韵腹，自成音节时韵头元音要换成y或w，没有省略韵头的情况。4．在给汉字注音时，字母i上面的一点必须省略。不对。注意时，如果i是韵腹，声调符号要标在上面，这时省略上面的一点，作韵头和韵尾不能省略，同时，如果这个音节是轻声，i作韵腹不标调，也不能省略韵腹。5．韵母ü的原形在拼音时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。不对。ü行韵母与声母n、l相拼时，上面的两点不能省略。6．为了使读者读准字音，给汉字注音时，必须把变调标出来。不对。给汉字注音一般不标变调，轻声不标调，而且有些变调类型也无法标出来。7．清浊构成的音位对立是普通话语音系统中声母的一个显著的特点。不对。普通话21个声母，只有4个浊音，其余都是清音，清浊对立的只有一对，不具有显著特点，送气和不送气的对立才是普通话语音系统的一个特点。8．用严式标音法，韵母ia和ua中的a是同一个音素，iao和uai中的a是一个音素，这两组韵母中的a要各用不同的音标表示。不对。韵母ia和ua中的a是同一个音素[A]，iao和uai中的a是不同的音素[ɑ][a]。9．宽式标音中哪些音素可以合并出一类，关键是在于音素之间差别的大小。不对。关键在于这些音素是不是互补关系，如果具有互补关系，没有区别意义的作用，就可以合并为一类。16．普通话语音系统只有21个声母，所以辅音音位也是21个。不对。普通话有21个声母，但辅音有22个，还有一个不能充当声母的韵尾辅音ng。四、分析应用题（15分，每小题5分）1．用严式国际音标写出下面音节中相关字母所代表的音位或音位变体。（略）五、查阅《学习指导书》附录《常用读错的汉字》，给下列词语注上正确的读音。（略）六、问答题（25分，每小题5分）1．结合从老国音到新国音的变化，简要说明国语运动的经验教训。国语运动是指我国20世纪发生的统一语言、推广汉民族共同语口语的运动。国语运动的最重要的历史经验就是要使没有标准的初级形式的民族共同语（明末清初的官话）成为有明确规范的高级形式的民族共同语（标准语、国语和普通话），必须选择一种活的语言、自然的语言作为自身存在和发展的基础。2．韵母可以从哪些角度分类？这样分类有什么样的作用？举例说明。韵母可以从结构、韵头、韵尾三个不同的角度划分类别。从内部结构看，韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。这种分类显示了韵母内部组成成分的语音特点，有助于方言区的人学习掌握。从韵头的性质看韵母可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类：开口呼是韵头和韵腹都不是i.u.ü的韵母，齐齿呼是韵头或韵腹是i的韵母，合口呼指韵头或韵腹是u的韵母，撮口呼指韵头或韵腹是ü的韵母。这种分类有助于说明普通话语音的系统性，有助于认识掌握声韵的配合规律。从韵尾的特点看韵母可分开尾韵母、元音尾韵母、鼻韵尾韵母，这种分类对于了解和说明语音内在系统很有价值，对于把握儿化、轻声音变规律有用处。3．简要说明汉语拼音方案中字母ü的使用规则。汉语拼音方案中字母ü的使用规则是，在声母jqx和字母y的后面省略上面的两点。4．为什么用汉语拼音给汉字注音没有以字母iuV开始的音节？以iu开头的零声母音节，跟在其他音节后面容易发生音节界限不明的现象，为了使音节界限分明，汉语拼音方案规定在i前使用Y（加Y或改写Y），在u前使用W（加W或改写W）。V只是在给方言或外来语注音时才使用，在普通话里没有以V开头的音节，所以用汉语拼音给汉字注音没有以字母iuV开始的音节。5.《国家通用语言文字法》的颁布有什么现实意义，结合实际谈谈自己的认识。《国家通用语言文字法》是我国近50年来汉语规范化运动的结晶，是语言文字社会应用的必然产物，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律，这部法律确立和规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，它的制定与颁行，使得国家通用语言文字的推行有了法律上的依据和保障，从而必将促进国家通用语言文字的进一步发展。《国家通用语言文字法》的颁行有利于促进现代经济、科技和社会的发展；有利于促进地区间、民族间的交往；有利于普及文化教育，发展科学技术，促进我国社会主义物质文明和精神文明建设，这对于促进祖国的统一、民族的团结、社会的进步都具有非常重要的作用。6．试述现代汉民族共同语语法标准的内涵普通话要以典范的现代白话文著作作为语法规范。这个标准的含义指语法规范要以书面语作为标准，因为书面语比较稳定，以书面语为标准还包括这样一些含义，必须是现代白话文著作、必须是现代白话文著作，必须是典范的现代白话文著作，也就是说，不是任何书面语都可以作为语法规范的标准的。第二次作业词汇部分一、名词解释（10分，每小题2分）1．固定语：是指语言中把词作为构成成分、结构固定、形式上相当于词组、功能上相当于词的单位。2．概念义：概念义就是词的理性意义，是词义的核心部分。3．反身指代义：指词在具体运用中指示它本身，而不是表示概念义或附属色彩义。4．类词语：通常把用来表示被解释词语所属类别的词语叫类词语。5．词群：词群是指具有某些共同特征的词聚合在一起形成的聚合群。二、填空题（20分，每空1分）1．词汇中的专门用语包括（专名词语）、（术语）和（行业语）。2．熟语包括（成语）、（谚语）、（惯用语）等，例如敲边鼓是（惯用语），飞机上的大炮――响（想）得高是（歇后语）。3．按语－案语是一组（异形词）词。4．构词法研究的基础是分析（合成词）的意义、作用及其间的关系，据此可知，敲打的结构方式是（并列式），敲定的结构方式是（补充式），甜头是（附加式或后附式）。说明：此处遗漏一空，因此实际上本题也多出一空。5．词的（概念）义是一个词所标志的客观事物形象一般本质特点的反映。6．词的附属色彩包括（感情色彩）、（语体色彩）和（形象色彩）三个方面。7．（言语义）是词在运用中所获得的不固定的、临时具有的意义。8．本章的词群概念，其内涵相当于语言学概论课程中的（义场）。9．从层次词群中同位的词的关系看，老虎－狮子是（并列关系），成功－失败是（反义关系）。三、判断正误，简要说明理由（20分，每小题2分）1．词和语素的区别在于，词大多是由两个以上的音节构成的，语素多为单音节形式。不对。词和语素的本质区别是功能不同，语素的功能是构词，词的功能是造句。2．扩大、壮大、最大、自大、加大都是词。不对。最大是词组。3．亮相、方程、函数、商品、畅销都属于行业词语，属于专门用语。不对。专门用语主要是短语形式，而这些是词的形式，不是专门用语。4．成语大多由三个音节构成，结构关系大多为动宾关系。不对。成语大多由四个音节构成，结构关系也不限于动宾关系。5．抨击、诽谤和批判违法乱纪行为是大众传媒的责任，这个句子的词语使用没有什么问题。不对。其中诽谤用得不对，诽谤的意思是无中生有，说人坏话，毁人名誉，诬蔑，这些绝对不是大众传媒的责任。6．花儿、玩儿、幼儿、女儿都是词根＋词缀构成的附加式合成词。不对。其中幼儿、女儿是组合式合成词，儿是词根。7．从词的构成理据看，即使是等义同义词，其实也是有差别的，例如向日葵、望日莲、转日莲、朝阳花、向阳花、太阳花就是如此。正确。很多来自于不同方言的同义词，虽然词义相等，但理据不同，反映了不同的认识观察角度，例如这些词从类别看，有的归入花一类，有的归入莲一类，有的归入葵一类，前面的修饰性成分，也体现出不同的理据，有的是朝着太阳，有的是围绕太阳转，有的是望着太阳（拟人）。8．在词语的使用过程中，词义可以转化为言语义，这样词义就得到了进一步的发展。不对。正确的说法是言语义可以转化为词义，使词义义项增加词义义项。9．车和轮子、方向盘之间的关系是整体和它的成员的关系。不对。轮子、方向盘都是车的组成部分，是整体和构件的关系。10．划分词义义项时，要注意把词的比喻用法产生的意义独立为一个义项。不对。比喻用法产生的意义如果只是言语义，就不能作为义项。说明：本题表述容易造成误解，其中的意义应该是言语义。四、综合分析应用题（30分，每小题5分）1．指出下列语言单位是词还是词组①吃请－吃面－吃亏－吃香：只有吃面是词组，其余的是词。②白字－白菜－白话－白花：只有白花是词组，其余的是词。③黑板－黑户－黑布－黑人：只有黑布是词组，其余的是词。④铁饼－铁锅－铁心－铁窗：铁心是词组，其余的是词。⑤打骂－打架－打破－打伤：打破、打伤是词组，其余的是词。2．从造词法角度分析下列词语的构成方法①捉刀：句法学造词(动宾)修辞学造词法（比喻）②眼热：句法学造词。（主谓式）③扒手：词法学造词。（后附式）④哗啦：语言学造词。（拟声）⑤雪花：句法学造词。（主从式）3．分析下列词语的构成理据①连环画－小人书连环画突出书的构成特点，其构成理据是指这种图书的图是连续的，前后画面互相呼应。小人书突出这种书的阅读对象，其构成理据指这种书适合小孩子阅读。②自行车—脚踏车“自行车”突出用自己力量使其行走，不借用其他动力；“脚踏车”着重于用脚登踏而行走。4．分析下列词的词义：①展期：把预定的日期往后推迟。包含一个动作及其对它的限制。②护耳：保护耳朵使不受冻的用品。按语素次序用同义词对释。③潇洒：（神情