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汉语专题（2）网上教学活动文本（2007.11.05）吴鸿清：欢迎大家参加网上教学活动，今天我们主要谈谈汉语专题（2）的学习方法和文字、词汇部分的学习问题。如何学好《古代汉语知识教程》（1）《古代汉语知识教程》是一门有一定的学习难度的课程。从教材来说，涉及范围广，比较全面地介绍了古代汉语文字、词汇、语法方面的知识，并且理论性较强，有一定的深度。文字部分讲的是汉字的知识，汉字是怎么来的，汉字的性质，汉字的形体、汉字的结构特点、汉字的历史贡献。词汇部分讲的是古代汉语词汇的特点、词形、词义、词与词的关系、词的分析方法等知识。语法部分讲的是古代汉语句子的构成，各类词在句子中的作用、句子的构造、句子的类别等知识。音韵部分讲的是古代汉语语音方面的知识。虽然很多是常识性的知识，但由于很多知识平时很少甚至没有接触，所以学习起来感到难度大。如果没有系统学习过古代汉语，难度就更大。不过，这里首先要说，作为中文专业本科的学生，这些知识都是应该了解的。尤其是很多常识性的知识。在古代，多数知识是小学阶段就要掌握的。比如《说文解字序》中说：“周礼：八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事。指事者，视而可识，察而见意，「上、下」是也。二曰象形。象形者，画成其物，随体诘诎，「日、月」是也。三曰形声。形声者，以事为名，取譬相成，「江、河」是也。四曰会意。会意，比类合谊，以见指撝，「武、信」是也。五曰转注。转注者，建类一首，同意相受，考、老」是也。六曰假借。假借者，本无其事，依声托事，「令、长」是也。”“尉律：学僮十七以上始试。讽籀书九千字，乃得为史。又以八体试之。郡移太史并课。最者以为尚书史。书或不正，辄举劾之。”而今天中文专业的大学生，不要求写“八体”，但起码要知道“八体”是什么。很多人都知道在连战访问大陆期间，一位中央电视台的特邀嘉宾把一幅小篆作品说成“小隶”。这是很丢脸的事情。严格说，教材所讲的常识性知识都应该熟练掌握。但我们也从现实出发，由于长期忽视传统文化的教育，过去的常识，今天也变得生疏，变得高深莫测。要在一个学期的时间里理解和掌握（记住）教材讲的知识是不现实的。因此，我们这门课程的教学要求和考试方式与古代汉语有所不同。要学好古代汉语知识教程，首先要了解的这一点。请记住下面这两句话：教学要求：熟悉这门课程讲授的知识。考试方式：开卷考试。要根据这两句话来安排学习。如何学好《古代汉语知识教程》（2）很多同学都问，如何学好这门课程？所谓“学好”，一个基本标准就是顺利通过考试，因此我们先谈考试。一．试题的类型、特点、考试的方式1．试题的类型和特点现在先看一份曾经考过的试卷：一、解释下列名词（10分）：1．古隶2．会意字3．平水韵4．本原词5．使动动词二、简要回答下列问题（共30分）：1．教材所说的“汉字可以径称之为表意文字”与西洋学者认为汉字是表意文字的概念有什么不同？2．汉字字体的演变大约经历了那些阶段，各个阶段的特点是什么？3．《中原音韵》韵母系统跟《切韵》之间的重大差别是什么？4．通名和专名的关系有哪几种情况？5．遗传义素对分析词义变化有什么意义？6．充任状语的自指化谓词性成分有几种类型？三、用汉语拼音注出下列《广韵》反切的被切字的现代普通话读音（4分）雨元切方问切许斤切乌感切四．解释下列加线词的句中义和今义，并说明古今的意义发生了什么变化，如果有区别字，也请写出：（14分）1．是何祥也？吉凶安在？（《左传•僖公十六年》）2．边伯之宫近于王宫，王取之。（《左传•庄公十九年》）3．取妻如之何？必告父母。（《诗经•齐风•南山》）4．冬日则饮汤，夏日则饮水。（《孟子•告子上》）5．虽疏食菜羹，必祭。（《论语•乡党》）6．今齐地方千里，百二十城。（《战国策•齐策》）7．董狐，古之良史也。（《左传•宣公二年》）五．说明下列句中的词类活用（原来是什么词，活用作什么，什么意义）：（10分）：1．左右欲兵之。（《史记•伯夷列传》2．晋侯饮(yìn)赵盾酒。（《左传•宣公二年》）3．远人不服，则修文德以来之。（《论语•季氏》）4．不如小决使道，不如吾闻而药之也。（《左传•襄公三十一年》）六．指出下列句中的名词状语并说明其作用（8分）：1．少时，一狼迳去。其一犬坐于前。（《聊斋志异•狼》）2．以千百就尽之卒，战百万日滋之师。（韩愈《张中丞传后叙》）3．群臣有后应者，臣请剑斩之。（《汉书•霍光传》）4．余年少，父事张耳，两人相与为刎颈之交。（《史记•张耳陈余列传》七．说明下列句中加线的词的词性、在句中的意义和语法作用：（10分）1．夫物之不齐，物之情也。或相倍蓰，或相什伯，或相千万。（《孟子•滕文公上》）2．知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语•为政》）3．秦人，其生民也陿厄，其使民也酷烈。（《荀子•议兵》）4．因其富厚，交通王侯。（《汉书•食货志上》）5．晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。（《左传•僖公十三年》）八、标点和翻译古文（14分）：原文：邹忌八尺有余身体丽朝服衣冠窥镜谓其妻曰我孰与城北徐公美其妻曰君美甚徐公何能及君也城北徐公齐国之美丽者也忌不自信而复问其妾曰我孰与徐公妾曰徐公何能及君也旦日客从外来与坐谈问之客曰我与徐公孰美客曰徐公不若君之美也明日徐公来孰视之自以为不如窥镜而自视又弗如远甚暮寝而思之曰吾妻之美我者，私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也于是入朝见威王曰臣诚知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公今齐地方千里百二十城宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣试卷题目有六种类型：一、简要回答下列问题（共20分）：二、说明下列诗的韵脚和韵部：（4分）三．解释下列黑体字在句中的意义：（10分）四．说明下列句中的词类活用（原来是什么词，活用作什么，什么意义）：（10分）：五．指出下列句中的宾语前置并说明其类型（10分）：六、翻译下列古文（46分）：一、题目有如下特点：1．题目考察的知识有两大类，一是知识性的，比如解释名词、简答题就是知识性的；二是分析语言现象的，比如解释加点的词语。2．目涉及面广，覆盖了文字、词汇、语法、语音四个方面。3．目比较细密。这八道大题除了第八道以外，都是由若干小题组成的。而这些小题既有名词概念，又有语言实例。答案的依据就是《古代汉语知识教程》。不同的学术观点可以在学习时讨论，但回答问题则要以教材为依据，至少首先要说明教材的观点。这样考试的目的，就是看对《古代汉语知识教程》的理解和掌握的情况。什么叫掌握，如果是闭卷考试，那“掌握”的意思就是把答案装进脑子里。但这门课程是开卷考试，“掌握”的意思就是能够知道在哪里可以找到答案。换句话说，就是熟悉教材。因此，我在这里特别要强调，一定要理解考试方式带来的学习方式的变化，这样可以事半功倍，否则就会事倍功半。如何学好《古代汉语知识教程》（3）二．学习要求学习要求就是一句话：扎扎实实地透彻理解和熟悉教材的内容。什么叫扎扎实实？所谓扎扎实实就是学习教材时不要一目十行，而是要逐字逐句地学习。尤其要注意重要的知识点和各种例证。比如音韵部分“反切的系联”中讲到了反切系联的方法，我们不能仅仅知道“反切的原理是：把反切上字的声母跟反切下字的韵母和声调相结合，合成另外一个音节，就是被切字的读音。它的前提是：反切上字跟被切字的声母相同，反切下字的韵母和声调跟被切字相同。”对教材中讲到的“被切字是零声母时，反切上字必须是零声母字，但是介音不一定跟被切字一致，被切字的介音还要凭切下字来决定。”等问题也要掌握，否则你就无法运用反切的原理来拼出字音。再比如例证。如果要求解释“近臣谏，远臣谤。”中“谤”的意思，回答不出来就说明学习不扎实，因为这些都是教材中讲解过的。什么叫透彻理解？所谓透彻理解，就是能够从各个角度理解教材所讲授的知识，而不是死记硬背。比如，教材文字部分中讲到“春秋晚期以后，金文中出现一些美术字体，一是故意将笔划拉长，甚或作曲折宛转之势。这种曲折宛转不是按物体的形态“随体诘诎”，增强形象性，而是故作姿态。”如果问：“金文中出现一些美术字体和象形字有什么区别？”那么至少应该知道“金文中美术字体的曲折宛转不是按物体的形态“随体诘诎”，而是故作姿态。象形字是按物体的形态“随体诘诎。”这样学习教材就是我们所说的“透彻理解”而不是死记硬背。什么叫“熟练掌握”？最起码的要求是知道知识点在教材中的位置。比如看到“金文字体与甲骨文有什么不同”这道题目，你就应该知道它在教材的第几章第几节。当然，这也不需要死记硬背，只要学习教材时做好笔记，把重要的名词概念以及重要问题做个索引就行了。如何学好《古代汉语知识教程》（4）三．学习方法1．熟悉教材2．做好索引3．有条件的利用网上资源4．做好期末复习中的练习题1、2、3、4可结合起来。如何结合？在辅导帖子中已经提出问题，在教材中找答案。四．需要注意的问题：1．在学习教材《古汉代语知识教程》的同时注意与《古代汉语》文选的学习结合起来。2．自始至终要以理解和掌握《古汉代语知识教程》为主，为准。不要过多地扩展或深化，也不要纠缠学术上有不同意见或与《古代汉语》教材意见不一致的问题。3．要善于提出问题和回答问题。我们在网上辅导中提出一些问题，可以作为个人对教材熟悉程度的测试。由于对古代汉语比较生疏，很多同学总担心考试过不了关。其实，只要认真、扎实地学好教材，透彻理解和熟练掌握教材内容（至少要熟悉教材所讲授的知识点的位置），顺利通过考试应该是不成问题的。文字部分重点问题（1）文字部分一共五章，讲述汉字的性质、产生、字形结构及发展演变的基本知识，主要注意掌握相关的知识和概念，同时注意理解和掌握教材所举的例证。简答题：第一章汉字的产生1．什么是文字？2．什么是结绳？什么是契刻？什么是八卦？它们和文字的产生有什么关系？3．什么是文字画？文字画的作用是什么？为什么说文字画还不是文字？4．什么是图画文字？图画文和文字画的区别是什么？5．为什么说大汶口期的陶器刻划符号是文字了？6．文字的产生和逐步成熟与社会历史的进程是什么关系？7．为什么说殷商后期的甲骨文是很成熟的汉字体系？8．如何判断一种文字的性质？9．为什么说文字体系没有高级阶段与低级阶段之分，没有优劣之分？10．为什么汉字没有演变成拼音文字？能不能用行政命令的手段把汉字改成拼音文字？11．为什么说汉字是表意文字？12．教材所说的“汉字可以径称之为表意文字”与西洋学者认为汉字是表意文字的概念有什么不同？13．为什么说要想抛弃汉字的表意体系，用表音文字去取代它，是完全没有必要的，也是行不通的？第二章汉字的字体演变1．秦书八体的名称和各体的含义是什么？2．秦书八体是如何分类的？3．大篆的名称始见于哪里？4．什么是籀文？籀文和大篆是什么关系？5．汉字字体的演变大约经历了那些阶段，各个阶段的特点是什么？6．为什么说从小篆到隶书，是字体变化最大的一次，是古文字变为今文字的转折点？7．什么是楷书？什么是草书？什么是行书？8．什么是甲骨文？什么是甲骨卜辞？王懿荣和甲骨学有什么关系？9．每一片完整的卜辞记载的内容有哪几个方面，各方面的名称是什么？10．卜辞记录的行款主要有哪些？11．从字的形体上看，甲骨文主要有哪些特点？12．甲骨文分几个时期？13．研究甲骨文的重要著作有哪些？14．什么是金文？什么是钟鼎文？15．最早搜集研究金文的著作是什么？16．金文字体有什么特点？17．金文字体与甲骨文有什么不同？18．春秋晚期以后金文中出现的美术字体有什么特点？这些字体主要流行在什么地区的国家？19．什么是秦系文字？其特点是什么？20．什么是石鼓文？21．石鼓文、小篆与西周金文有什么关系？22．为什么说小篆不是李斯创造的？李斯对文字所作的整理主要有哪些？23．六国文字有什么特点？24．什么是隶书？隶书是如何产生的？25．古隶和今隶有什么区别？26．隶书对篆书字形结构的改造主要表现在哪些方面？27．“隶定”和“隶变”有什么不同？28．什么是草书？广义草书和狭义草书的概念有什么区别？29．说明楷书和今隶的异同。30．行书是怎样产生的？行书有什么特点？第三章汉字的字形结构1．什么是六书？2．说明汉儒对六书