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1第七课神舟五号飞船航天员出征记第一课时学习词语（一）教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“航、衔、寓、梯、袭”等生字。2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：1.能用本节课所学的生字和词语组词，组成词组并造句。2.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。三，情感与价值观：1.教育学生爱科学，关心祖国的科技发展。2.培养学生的民族自豪感。教学重点：掌握好“卫星、航天员、军衔、理论、出征、公寓、俱乐部、通道、朝夕相处、梯队、综合、演练、空间站”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用。教学难点：重点字，词的意思及使用特点。重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听，学生模仿运用。教学方法：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）。2学习方式：多听,多说,多读,多写,多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。教学工具：课文图片、录音机、磁带、黑板。教学设计：一，前提测评：听写下列词语俱乐部航天员朝夕相处空间站二，导入新课：世界上除了地球还有哪些天体呢？你们想一想人们有没有登上月球的水平和技术？三，教学步骤：一）按不同的学习方式，检查词语预习情况。1.抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语或听写词语。2.（板书）词语。3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4.讲解词语同时，让学生口头造句二）分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法。三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语。四，讲授新课：一）疑难生字航:10画，左右结构，形声字。组词：返航、导航、航空。衔:113画，左中右结构，会意字。组词：头衔、衔接、加衔。寓:12画，上下结构，形声字。组词：公寓、寓言、寓意。梯:11画，左右结构，形声字。组词：电梯、楼梯、梯形。袭:11画，上下结构，形声字。组词：袭击、突袭、沿袭。二）疑难词语的解释：1．【卫星】：（名）围绕行星运动的天体，本身不发光。太阳系除水星、金星尚未发现卫星外，其他行星已发现有卫星，已证实的地球有一颗卫星、火星有二颗、木星十六颗、土星二十三颗、天王星十五颗、海王星八颗、冥王星、一颗，还有一些尚待证实。如：测地卫星，导航卫星，电视卫星。2.【航天员】：（名）人造卫星、宇宙飞船等的工作人员。如：他是“神舟五号飞船”的航天员。3.【军衔】：（名）区别军人等级的称号。如，元帅、将官、校官、尉官等。4.【理论】：（名）①人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。如：理论家；没理论；文学理论。②辩论是非；争论；讲理。如：他正在气头上，我不想和他多理论。5.【出征】：（动）出外作战。如：率兵出征。6.【公寓】：（名）能容许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。如：这是研究生公寓。7.【俱乐部】：（名）进行社会、文化、艺术、娱乐等活动的4团体或场所。8.【通道】：（名）来往的路或供上下的楼梯。9.【朝夕相处】：（组）天天在一起。如：同学们朝夕相处建立了很深的友谊。10.【梯队】：（名）①军队战斗或行军时，按任务和行动顺序区分为几个部分，每一部分称为一个梯队。②指企事业单位或某项事业的后继接班人。11.【综合】：（动、形）不同种类、不同性质的事物组合在一起。如：综合治理；综合平衡。我们要提高学生的综合能力。12.【演练】：（动）训练；演习；操练。如：①运动员们正在演练各种技巧动作。②小演员们加紧演练，为国庆献礼。13.【空间站】：（名）①一种围绕地球航行的载人航天器，设置有完善的通信，计算等设备，能够进行天文，生物和空间加工等方面的科学技术研究。②设置在月球、行星或宇宙飞船等上面的空间通信设施。也叫航天站。三）小姐本节课的学习；四）各小组中进行各种活动巩固本节课的内容：第一组：听写并默写词语；第二组：用“理论、道德、朝夕相处、综合、演练”等词语造句；第三组：利用本节课词语写一段话；5板书设计:第七课神舟五号飞船航天员出征记生子词语五）布置作业：1.抄写词语并用重点词语造句；2.预习新课；第二课时学习词语（二）教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“瞩、朝、乐、”等生字。2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度。二：能力训练点：1.能用本节课所学的生字和词语组词，组成词组造句。2.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。三，情感与价值观：1.教育学生爱科学，关心祖国的科技发展。2.培养学生的民族自豪感。教学重点：掌握好“奉命、指示、下达、专用、袭人、瞩目、从容、稳健、浩瀚、庄重、定格、刚劲、风采”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用。教学难点：重点字，词的意思及使用特点.。重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听，学生模仿运用。6教学方法：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）。学习方式：多听,多说,多读,多写,多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。教学工具：课文图片、录音机、磁带、小黑板。教学设计：一，前提测评：用下列词语造句理论→朝夕相处→综合→演练→二，导入新课：哪个国家的载人飞船第一个登上月球？第一个登上月球的是谁？我国对月球的探索达到了什么水平？三，教学步骤：一）按不同的学习方式，检查词语预习情况。1.抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语或听写词语。2.（板书）词语。3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4.讲解词语同时，让学生口头造句二）分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法。三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语。四，讲授新课：一）疑难生字瞩：17画，左右结构。组词：瞩目、瞩望。朝：12画，左7右结构，会意字。【注意】：“朝”是多音字，在“朝夕”一词中读“zhao”，不读“chao”。组词：朝阳、朝气、朝朝暮暮。乐：5画，独体，象形字。【注意】：“乐”是多音字，在词组“乐曲”中读“yue”，不读“le”。组词：乐舞、乐谱、乐章。二）疑难词语的解释：1．【奉命】：（动）接受命令；遵守命令。如：奏命出发。2.【指示】：（名、动）上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。如：1.局长指示我们必须按期完成任务。2.我们要执行上级的指示。3.【下达】：（动）向下级发布或传达（命令、指示等）。如：上级部门已经下达命令了。4.【专用】：（组）专供某种需要或某个人使用。如：这是专用电话。5.【袭人】：（组）侵袭到人；熏人。如：深秋的大漠，寒意袭人。6.【瞩目】：（动）瞩目。举世瞩目；万众瞩目。如：奥林匹克是举世瞩目的活动。7.【从容】：（形）①不慌不忙；镇静；沉默。如：举止从容；从容不迫；从容就义。②宽裕。如：时间很从容，可以仔仔细细地做。8.【稳健】：（形）稳而有力；稳重。稳健的步子；办事稳健；8稳健的性格。如：他迈着稳健的步子上了台。9.【浩瀚】：（形）①形容水势。浩瀚的大海；湖水浩瀚。②形容广大，繁多。浩瀚的沙漠；典籍浩瀚。10.【庄重】：（形）不庄随便，不轻浮；态度庄重。如：太严肃的场合你要放庄重点儿。11.【定格】：（动）①电影，电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。②固定不变的格式；一定的规格。如：写小说并无定格。12.【刚劲】：（形）（姿态、风格等）挺拔有力。笔力刚劲。如：1.枣树伸出刚劲的树枝。2.爸爸刚劲有力的话语中蕴含着几多信任，几多期待。13.【风采】：（名）风度；形象。风采动人。如：他夺人风采，常常浮现在我眼前。三，小结本节课的学习：各小组中进行各种活动巩固学过的内容:第一组:听写并默写词语。第二组:用“从容、指示、风采、稳健”等词语造句。第三组:利用本节课词语写一段话。板书设计:第七课神舟五号飞船航天员出征记生子词语9五，布置作业：1.抄写词语并用重点词语造句；2.预习新课；第三课时初学课文教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情。2.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句。二：能力训练点：1.理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。2.利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力。3.重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文问题范例进行不少于300字的习作。三，情感与价值观：1.教育学生爱科学，关心祖国的科技发展。2.培养学生的民族自豪感。3.激发学生探索宇宙的热情。教学重点：把握课文的读音，字句的含义。教学难点：把握课文的叙述次序和表述方式，理解所表达的思想感情。10重难点处理法：通过交流体会，讨论理解重难点。教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）学习方式：1.边读，边想象，初步理解文章的整体内容。2.画出课文中的疑难词语并进行解释。3.在老师的引导下分段分析课文。教学手段：插图、录音机、磁带、小黑板。教学设计：一，前提测评朗读课文的（第一～二自然段）。二，导入新课：展示杨利伟出征时的一幅照片，从而导入。三，教学步骤1）朗读课文:1.抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。2.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。3.纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。4.查字典，扫除阅读障碍。5.质疑问难。2）教材简析：本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。作者抓住杨利伟出征这一个场面进行报道，角度独特。它突出事件的重点环节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程；11写人物从细微处着眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对国旗深情的注目，从细微处写出人物的精神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读者留下了深刻印象。本文的语言具有鲜明的特色。一是多种表达方式的结合。全文以记叙、描写为主，不时穿插议论和抒情，更多的时候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。二是文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。3）亲临现场：教师指导语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根给我们发来的报道。1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。4）学习疑难词语（1）为了确保大家播音的质量，我们先来读一下屏幕上的容易读错的词语。请大家注意一下，红色字是容易写错的字，有下划线的字是多音字。好，我们再齐读两遍。还有这样一些词语，我们要弄懂它的意思。请看屏幕。好了，这些生词在读的时候还应结合上下文进行深刻领会。5）解释课文中的新词语：121.【乘】：（动）坐（车、船、飞机）。2.【怀】：（动）心里存有。3.【乳白色】：（形）象奶汁那样的颜色。4.【迈】：（动）跨。5.【极限】：（动）最高的限度。6.【登】：（动）有低处到高处步行。7.【印】：（动）留下来痕迹。8.【太空】：（名）极高的天空。9.【几多】：（数）询问数量（表示不定的数量）。10.【史册】：（名）历史记录。11.【征服】：（动）用武力（使别的国家民族）屈服、制服。12.【致意】：（动）表示问候之意。13.【深情】：（形）感情深厚。14.【率】：（动）带领。15.【随后】：（动）表示紧接某种情况或行动之后。16.【护送】：（动）陪同前往使免遭意外。17.【穿过】：（动）通过。18.【渴望】：（动）表示迫切地希望。如：1.她多么渴望自己也有一把小提琴。2.