普通高中新课程实验生物教学的内容和体系

普通高中新课程实验生物教学的内容和体系高中生物新课程是根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的精神和要求设计的。高中生物新课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3：现代生物科技专题”3个模块。普通高中生物新课程各模块的关系图示如下：必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用；所选内容是学习选修模块的基础。选修部分是为进一步提高学生的生物科学素养，以及满足学生多样化发展的需要而设计的，选修部分的学习需要以必修部分的学习作为基础。（一）必修模块的基本内容《普通高中生物课程标准（实验）》具有较大的开放性和灵活性，为课堂教学提供了较大的自主和探究的空间。为了更加有效地实施生物新课程实验，平稳有序地推进新课程，下面对《普通高中生物课程标准（实验）》的内容标准作进一步的解读。（见下列各表）。说明：在下列各表中，“具体内容标准”的括号内容表示对内容范围的最基本要求;“活动建议”栏目列出的（要求）属于基本要求的活动，（建议）属于可根据学校条件选择开设的活动。生物1生物2生物3选修1选修2选修3普通高中生物课程各模块关系图1．生物1：分子与细胞1．1细胞的分子组成具体内容标准活动建议概述蛋白质的结构和功能（组成元素、基本单位、氨基酸通式、肽键、肽链、脱水缩合、蛋白质结构和功能的多样性。）简述核酸的结构和功能（组成元素、基本单位、DNA和RNA、分布和功能）。概述糖类的种类和作用（组成元素，动物和植物细胞中主要单糖、二糖和多糖的分布、作用）。举例说出脂质的种类和作用（组成元素，脂肪、类脂和固醇的主要作用）。说明生物大分子以碳链为骨架（以蛋白质为例加以说明）。说出水和无机盐的作用（水的含量、自由水和结合水的作用，无机盐的含量、存在形式、作用）。观察DNA、RNA在细胞中的分布（建议）。检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（要求）。1．2细胞的结构具体内容标准活动建议分析细胞学说建立的过程（细胞的发现，细胞学说的主要内容，细胞学说建立的过程、意义）。使用显微镜观察多种多样的细胞（显微镜的使用方法、不同细胞的共同特点和不同点）。简述细胞膜系统的结构和功能（膜系统的概念、细胞膜、细胞核膜、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等）。举例说出几种细胞器的结构和功能（线粒体、叶绿体、液泡、内质网、高尔基体、中心体、核糖体、溶酶体）。阐明细胞核的结构与功能（核膜、核仁、染色质、染色体与染色质的区别与联系、原核生物与真核生物的实例、原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别）。尝试建立真核细胞的模型。有条件的学校可组织学生参观电子显微镜实验室（建议）。观察线粒体和叶绿体（要求）。1．3细胞的代谢具体内容标准活动建议说明物质进出细胞的方式（自由扩散又称简单扩散、协助扩散又称易化扩散、主动运输）。说明酶在代谢中的作用(酶的发现、化学本质、产生部位、作用、特性)。解释ATP在能量代谢中的作用（ATP的结构特点、高能磷酸键、高能化合物、ATP与ADP的相互转化、ATP形成的途径）。说明光合作用以及对它的认识过程（光合作用的发现、通过模拟实验探究膜的透性（建议）。观察植物细胞的质壁分离和复原（要求）。探究影响酶活性的因素（要求）。叶绿体色素的提取和分离（要求）。过程，反应式，叶绿体色素的种类、作用）。研究影响光合作用速率的环境因素。说明细胞呼吸，探讨其原理的应用（有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程、区别，实例，反应式，细胞呼吸原理的应用）。探究酵母菌的呼吸方式（建议）。1．4细胞的增殖具体内容标准活动建议简述细胞的生长和增殖的周期性。描述细胞的无丝分裂(有关实例)。观察细胞的有丝分裂并概述其过程(细胞分裂的意义，植物细胞和动物细胞有丝分裂的过程和主要区别，间期和分裂期的前期、中期、后期、末期的主要特点)。模拟探究细胞表面积与体积的关系(要求)。1．5细胞的分化、衰老和凋亡具体内容标准活动建议说明细胞的分化（细胞分化的概念、实例、意义）。举例说明细胞的全能性（细胞全能性的概念、实例、组织培养）。探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系（衰老细胞的特征，衰老和凋亡的区别、实例）。说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。搜集有关干细胞研究进展和应用的资料(要求)。搜集恶性肿瘤防治方面的资料（建议）。2．生物2：遗传与进化2．1遗传的细胞基础具体内容标准活动建议阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。举例说明配子的形成过程（精子的形成过程，卵细胞的形成过程，包括细胞数目、染色体和DNA的变化）。举例说明受精过程（受精作用的概念和意义）。观察细胞的减数分裂（要求）。搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题（建议）。2．2遗传的分子基础具体内容标准活动建议总结人类对遗传物质的探索过程（肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验）。概述DNA分子结构的主要特点(化学组成，平面结构和立体结构，碱基互补配对原则，稳定性、多样性和特异性)。说明基因和遗传信息的关系(基因和遗传信息的概念，基因与遗传信息的关系，基因与DNA、染色体的关系)。概述DNA分子的复制(复制的概念、过程、条件、时期、意义)。概述遗传信息的转录和翻译(转录和翻译的概念与过程、密码子的概念、中心法则)。搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流(要求)。制作DNA分子双螺旋结构模型(要求)。2．3遗传的基本规律具体内容标准活动建议分析孟德尔遗传实验的科学方法（研究方法、成功原因）。阐明基因的分离规律和自由组合规律（相对性状，等位基因，一对和两对相对性状的杂交实验、解释、验证，分离规律和自由组合规律及其应用）。举例说明基因与性状的关系。概述伴性遗传（XY型性别决定，伴性遗传的实例、特点及其应用）。模拟植物或动物性状分离的杂交实验（要求）。2．4生物的变异具体内容标准活动建议举例说出基因重组及其意义（基因重组的概念、实例、意义）。举例说明基因突变的特征和原因（基因突变的概念、特征、原因、实例）。简述染色体结构变异和数目变异(染色体结构变异、染色体数目变异类型、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体）。搜集生物变异在育种上应用的事例(利用基因突变、基因重组、染色体变异进行育种的方法及其实例)。关注转基因生物和转基因食品的安全性。低温诱导染色体加倍的实验（建议）。2．5人类遗传病具体内容标准活动建议列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体异常病）。探讨人类遗传病的监测和预防。关注人类基因组计划及其意义。调查常见的人类遗传病（建议）。搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流（要求）。2．6生物的进化具体内容标准活动建议说明现代生物进化理论的主要内容（生物进化的基本单位、原材料、方向、实质，物种形成的原因，生物进化理论的发展）。概述生物进化与生物多样性的形成（生物进化历程、生物多样性形成的原因）。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。搜集生物进化理论发展的资料（要求）。用数学方法讨论基因频率的变化（要求）。3．生物3：稳态与环境3．1植物的激素调节具体内容标准活动建议概述植物生长素的发现和作用(植物激素的概念，生长素的发现、产生、运输、分布，生长素的生理作用)。列举其他植物激素（乙烯、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素）。评述植物激素的应用价值。探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（要求）。3．2动物生命活动的调节具体内容标准活动建议概述人体神经调节的结构基础和调节过程（反射弧，反射）。说明神经冲动的产生和传导（神经冲动，静息状态和兴奋状态膜电位的变化，兴奋在神经纤维上的传导、在神经元之间的传递）。概述人脑的高级功能。描述动物激素的调节（反馈调节、拮抗作用和协同作用，激素调节的特点）。探讨动物激素在生产中的应用。搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料（建议）。调查某种动物激素的应用（建议）。3．3人体的内环境与稳态具体内容标准活动建议说明稳态的生理意义（稳态的概念和生理意义）。举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。描述体温调节、水盐调节、血糖调节（维持稳态的相关生理结构，体温调节、水盐调节、血糖调节的过程）。概述人体免疫系统在维持稳态中的作用（免疫的概念、功能，细胞免疫和体液免疫）。关注艾滋病的流行和预防。利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持（建议）。模拟尿糖的检测（要求）。调查青少年中常见的免疫异常（建议）。3．4种群和群落具体内容标准活动建议列举种群的特征（种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率）。尝试建立数学模型解释种群的数量变动（种群数量增长的“J”型和“S”型曲线）。描述群落的结构特征（生物群落，生态位，水平结构和垂直结构，互利共生、捕食、寄生、竞争）。阐明群落的演替（初生或原生演替、次生演替、演替的原因）。探究培养液中酵母种群数量的动态变化（要求）。土壤中动物类群丰富度的研究（建议）。调查当地自然群落中若干种生物的生态位（建议）。探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替（建议）。3．5生态系统具体内容标准活动建议讨论某一生态系统的结构（生态系统的成分和营养结构）。分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（物质循环和能量流动的概念、过程、特点及其应用，碳循环）。举例说出生态系统中的信息传递。阐明生态系统的稳定性（生态系统稳定性的概念、抵抗力稳定性和恢复力稳定性）。设计并制作生态瓶（要求）。调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动（要求）。3．6生态环境的保护具体内容标准活动建议探讨人口增长对生态环境的影响。关注全球性生态环境问题。概述生物多样性保护的意义和措施（生物多样性的含义、就地保护、迁地保护、立法保护）。形成环境保护需要从我做起的意识。调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划（要求）。搜集应用生物技术保护生物多样性的实例（要求）。《普通高中生物课程标准（实验）》中必修部分的具体内容标准的要求都是最基本的，是生物学的核心内容，是每个高中学生通过努力都应该达到的要求，对于条件较好的地区和学校来说，可以充分利用已有的生物教育教学资源，使实际的生物教学和生物教学成果超过课程标准规定的要求。（二）选修模块的基本内容选修模块是为了进一步提高学生的生物科学素养、满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践能力和探究能力。生物教师可以根据课程标准所列出的“具体内容标准”和“活动建议”，结合当地实际情况和学生特点，选取不同的事实、素材或安排不同的学习活动来实现课程标准的要求。选修部分的学习需要以必修部分的学习作为基础。具体内容如下：1．选修1：生物技术实践4．1微生物的利用具体内容标准活动建议进行微生物的分离和培养。测定某种微生物的数量。研究培养基对微生物的选择作用。探讨微生物的利用。尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落（要求）。用土壤浸出液进行细菌培养，仅以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量（要求）。观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物，观察该微生物能否分解其他物质，讨论这类微生物的应用价值（建议）。4．2酶的应用具体内容标准活动建议研究酶的存在和简单制作方法。尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用。尝试制备和应用固相化酶。探究利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件，检测果胶酶的活性，观察果胶酶对果汁形成的作用；搜集果胶酶其他方面利用的资料（要求）。研究并试验将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办法;尝试应用脂肪酶、蛋白酶的洗涤效果；用实验找出在什么条件下使用加酶洗衣粉效果最好（要求）。制成固相化乳糖酶并检测牛奶中乳糖的分解，通过此实验了解并探讨固相化酶的应用价值（建议）。4．3生物技术在食品加工中的应用具体内容标准活动建议研究从生物材料中提取某些特定成分。运用发酵食品加工的基本方法。测定食品加工中可能产生的有害物质。设计一种