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1《外国礼节知多少》教学设计呼家楼中心小学曹树霞2012．3．192《外国礼节知多少》教学设计一、教学指导思想与理论依据1．指导思想：三礼教育，是未成年人思想道德建设的重要内容，对于小学生良好习惯的养成、内在道德品质的培养，乃至一生的发展具有十分重要的意义。三礼教育活动，积极探索将中国传统人文精神和人类公共文明礼仪规范相融合，以学生为本，以学生活动为本，注重学生在日常生活中的感受、体验，把道德规则和道德观念的学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。2．理论依据：教学过程注重学生行为训练，在“活动”中完成“三礼”教育，将“践行”作为“三礼”教育的重要目的，以提升小学生的整体道德水平，充分弘扬主流价值观和中华民族传统美德。学生是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师应作为学生学习活动的引导者、组织者，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点和结论。二、教学背景分析本课时教学是“礼仪礼节礼貌”（北京市朝阳区义务教育地方实验教材）五年级第8课《外国礼节知多少》主题下的教学活动。“三礼课”是学校开设的地方课程之一，此类课程没有考试的压力，也没有升学的压力，给老师很大的自由发挥的空间，给学生以充分展示自己的机会。学生们通过参与多种活动，逐步达到懂礼仪、知礼节、讲礼貌，很受学生家长和社会的欢迎。五年级学生对本国的礼仪、礼节了解的较多，但对外国礼节知之甚少。另一方面，北京是我国的首都，是国际交流的中心。随着国际交往日益增多，越来越多的外国朋友想认识中国、了解北京，有许多外国友人来到北京学习、工作、旅游、投资。因此，通过本课的学习，使学生多了解一些其他国家的礼节，符合时代发展的需要。在这种时代背景下，我设计了五年级三礼教材《外国礼节知多少》的教学。3三、教学目标设计情感态度与价值观：使学生增强尊重他国礼节、他人习俗以及自觉维护本国尊严的意识。●知识与技能：初步了解在与外国友人交往中所要注意的具体细节；提高在国际交往中的实际应对能力；能够恰当地和外国友人进行交往。过程与方法：通过情景表演、模拟训练、小组讨论等形式，明确涉外交往中的基本原则。【教学重点】掌握涉外礼仪的基本原则。【教学难点】初步学会恰当地和外国友人进行交往。【教学方法】自主性学习、情景升华法、合作讨论法、训练实践法四、教学过程与教学资源设计：（一）百度互联网，搜索图片导入：=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E2%B9%FA%C0%F1%BD%DA&in=1138&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=14300072655&ln=1972&fr=&fm=index&fmq=1332139140484_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&di14300072655&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.xinhuanet.com%2Foverseas%2F2008-04%2F09%2Fxinsrc_4520405091338484190742.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fnews.xinhuanet.com%2Foverseas%2F2008-04%2F09%2Fcontent_7946129.htm&W450&H293&T9687&S20&TPjpg=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E2%B9%FA%C0%F1%BD%DA&in=30608&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=133344467710&ln=1972&fr=&fm=index&fmq=1332139140484_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di13334467710&objURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E2%B9%FA%C0%F1%BD%DA&in=31213&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=115380067425&ln=1972&fr=&fm=index&fmq=1332139140484_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn26&-1&di115380067425&objURLhttp%3A%2F%2F播放有关国家、地区外事交往的相关图片。学生观看图片，思考、发表观后感，归纳、说明学习涉外礼仪的必要性。设计意图：吸引学生、调动学生的思维，抓住其注意点；引导学生积极思考，体会涉外交往的频繁以及在其中运用礼仪知识的重要性。增强学生学习涉外礼仪知识的渴望性。（二）探求新知：涉外交往基本原则51．引导学生回忆、叙述曾经与外国友人交往的经历；回忆、表述其和外国人进行交往的经历设计意图：从学生生活中的感性事例出发，引导学生初步体会涉外交往中的基本原则。2．组织学生情景剧表演，以组为单位对情景剧进行讨论，评价，并对于学生做出的反应予以及时的肯定与指正，学生表演。（1）学校组织学生去韩国进行文化交流，如何与韩国小朋友交谈？（2）在旅游中，遇到美国游客问路，如何回答对方？设计意图：吸引学生的注意，使课堂内的每个人都能够身临其境的感受到其中的问题。从反面认识涉外交往中应把握的基本原则。3．情景训练：A、称呼训练B、女士优先训练C、见面礼节训练学生练习，先分组合作模拟练习，再指名演示。设计意图：进一步深入、具体认识涉外交往中的基本原则，初步学会恰当的与外国友人进行交往。4．引导学生讨论，以小组为单位归纳总结设计意图：从感性认识提升到理性认识，初步进行归纳，认识涉外交往的基本原则。5．归纳涉外交往中的基本原则：（1）语言文明（2）举止大方（3）态度友好（4）维护尊严学生进一步理解与内化，形成认识。6设计意图：使学生明确理解涉外交往中要遵循的原则。（三）百度搜索外国礼节资料，学生交流，加深认识://．身临其境：各个国家都有自己的礼节，你知道有哪些？2．博士提示：我们在与外国人交往的过程中应注意呢？和平、友谊是主题，主动学习其他国家的礼节知识。以诚相待，能正确使用学到的外国礼仪。尊重其他国家的礼节风俗。3．互动天地：梁旭跟随父母到泰国旅游。在宾馆门口，一位搬运行李的服务员帮他们搬运行李后，向他们索要小费。梁旭不明白，为什么服务员帮客人搬行李还要钱。你能为梁旭解答这个问题吗？5．红叶书签：礼仪的目的与作用在于使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使你尊重别人，和别人合得来。6．画龙点睛：了解和掌握一些外国的礼节是非常必要的，这不仅能促进我国与其他各国之间的合作与交流，还展示了我们中国“礼仪只邦”的风范。7．不妨一试：（1）不同国家有不同的见面礼节，你会使用恰当的见面礼吗？小组合作进行模拟练习。搜索百度视频播放：://://v.pptv.com/show/1ib2RD3fdTYvubHM.html·世界通用见面礼节：握手礼·泰国人见面礼节：双手合十礼·朝鲜人、日本人见面礼节：鞠躬礼·欧洲人见面礼节：拥抱礼（2）不同国家的人手势语的意思大不相同，不了解的话要闹出笑话。例如：伸出拇指和食指，在中国表示“八”，而在法国表示“二”（3）英国朋友请小强全家去吃西餐。小强在吃喝汤时用手端着汤碗喝，还不时发出声音，外国朋友都看他。小强很不理解，就去问爸爸。小强的爸爸会告诉他什么？（4）外国朋友来学校参观，应该怎样接待外国朋友呢？8.唱响新童谣：我是首都小学生，热爱祖国和人民。见了外宾懂礼节，不卑不亢显真情。学习外语促交流，各国礼仪记心头。文明要从我做起，为国争光重践行。设计意图：充分利用课程资源，采用丰富多彩的形式，使学生了解一些外国礼节，并在实际中去践行。学以致用，通过教学过程前后对比，及时反馈在本堂教学设计中的实际教育效果。在实践中得到进一步地练习，加深对新知识的掌握并能够对其灵活运用。（四）总结升华：8学生交流收获进一步强化学生对本课主题基本性问题的明确，强化学生的认知与记忆；学生交流收获；教师拓展升华对本课主题进一步升华，强调对于涉外礼仪的终身性学习。设计意图：使学生进一步明确在涉外交往中要注意的基本要求；进一步升华本课。五、学习效果评价设计学生应该有显示他们个性、展示自我的机会。每个人都需要展示自己，让别人认可自己，体现自我的价值，只有这样，才会更坚定他的信念，如何运用正确的外交礼节与外国友人交往。教学中我注重以学生为本，为他们创设更多的模拟训练的机会，去展示自己，去实现自我。通过本课教学，使学生增强尊重他国礼节、他人习俗以及自觉维护本国尊严的意识；初步了解在与外国友人交往中所要注意的具体细节；提高在国际交往中的实际应对能力；能够恰当地和外国友人进行交往。学生通过情景表演、模拟训练、小组讨论等形式，明确了涉外交往中的基本原则。基于这些想法，作为教师的我，尽最大的努力，为学生们创设各种教学情境，在这些模拟训练中，看着他们锻炼、看着他们成长，其实自己在这其中也感到了无限的成就感，学生们展示了他们自己的才华，而我也实现了自己的创想：“学生自主课堂”。六、教学设计特色：通过本课教学，使学生初步掌握了涉外礼仪的基本原则，初步学会恰当地和外国友人进行交往。注重运用互联网搜索相关资料，开阔学生视野，丰富学生知识。利用互联网搜索资料、图片、视频，激发了学生兴趣，提高了课堂效率。我采用自主性学习、情景升华、合作讨论、训练实践等方法进行教学，力争做到吸引学生、调动学生的思维，抓住其注意点；引导学生积极思考，体会涉外交往的频繁以及在其中运用礼仪知识的重要性，注重增强学生学习涉外礼仪知识的渴望性。我注意从学生生活中的感性事例出发，引导学生初步体会涉外交往中的基本原则，使课堂内的每个人都能够身临其境地感受到其中的问题。另外，我还注意让学生进一步深入、具体认识涉外交往中的基本原则，掌握恰当地与外国友人进行交往的礼节。并引导学生从感性认识提升到理性认识，进行归纳、总结涉外交往的基本原则，使学生明确理解涉