搜索
9寓言两则学校班级姓名【学习目标】1.认识“窟窿”5个生字，会写并理解“寓言、窟窿”等词语。2.能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3.能懂得两则寓言的寓意。【预习导航】一、小资料。“寓”，是寄托的意思，“言”，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。二、读两则寓言故事，完成下面内容。1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出自然段序号。2.用“——”画出自己读不懂的地方。3.边读边想，每则寓言主要讲了一件什么事？三、课文中的生字你会读了吗？连一连下面的字音吧。diāoquànpánchankūlong劝叼窟窿盘缠四、下面的词语你能在田字格里写漂亮吗？寓言窟窿叼着街坊劝告后悔盘缠坚硬【课堂探究】五、合作探究。1.读课文1--3自然段，画出丢羊的原因和养羊人说的话。然后和同学交流。那人认为：。2.品读第5自然段，用“——”画出丢羊人的想法及做法，再读给同桌听。想一想：我们从故事中懂得了什么道理？3.再读题目，理解意思。“亡”的意思是_________，“牢”的意思是结合课文或查字典来理解词语。__________；连起来解释题目，就是。4.读第二则寓言，理解题目意思。教师解释：辕：车前驾牲畜两根直木；辙：车轮压的痕迹。“南辕北辙”从字面上讲就是_______________。5.再读课文，看看课文中讲了几个人？谁南辕北辙？你能用一句话说说他南辕北辙的行为吗？课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找写下来。___________________。6．读《南辕北辙》最后一段，想想哪个词语最能体现出楚国人的固执己见，你想对这个楚国人说：。7．再次读题，思考：“南辕北辙”实质上就是比喻_____________________________________________________六、《寓言两则》真有趣，我们再来朗读几遍，比一比谁先能用自己的话讲出来。七、我在课外还读过的寓言故事有：（只写题目就可以哦！多写表扬。）______________________________________________________________________________________________________________________________9寓言两则学校班级姓名【达标训练】一、多音字组词。zuān（）jié（）juàn（）钻结圈zuàn（）jiē（）quān（）二、我会组词。哦！理解了重点词，题目的意思就明白了。可以先和同学分角色读一读对话，再演一演。悔（）寓（）屈（）狼（）诲（）遇（）窟（）狠（）三、变换句子说法，使意思不变。1.羊已经丢了，还修养圈干什么呢？____________________________________________________。2.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？____________________________________________________。四、课内阅读我会做。一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了，有一个窟窿。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。这下，他可后悔了。他想，我不该不接受邻居的劝告。于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊就再也没有丢失了。1.“不该不接受邻居的劝告”意思是：（）（1）应该接受邻居的劝告。（2）不应该接受邻居的劝告。2．“从此，他的羊再也没有丢失了。”“从此”是从什么时候？①他后悔以后。②他发现又少了一只羊以后。③邻居劝告他以后。④他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。()五、阅读短文，完成下面的问题。蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！1.结合上下文理解词语的意思。游手好闲：__________________________________________蹒跚：______________________________________________2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的时候：________________________________________冬天的时候：________________________________________3.读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？_______________________________________________________自评：师评：日期：10惊弓之鸟学校班级姓名【学习目标】1.会认本文5个生字，正确读写词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。2．分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，学习对事物进行分析推理。【预习导航】一、资料链接。魏国，我国战国时候的一个国家，离现在有两千多年了。“惊弓之鸟”源于刘向编写的《战国策·楚策四》，后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。二、用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，读不懂的地方做上记号。三、检查一下自己学习的情况吧！1.我会给下面的字注音。弦（）惨（）愈（）合魏（）2.我来写一写词语。悲惨射箭愈合悲痛3.我能把下面相关的句子用线连起来。飞得慢听到弦响，拼命高飞，伤口又裂开。叫得惨受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。掉下来离开同伴，孤单失群，得不到帮助。【课堂探究】四、合作探究：（一）走进《惊弓之鸟》，了解事件经过。1.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.通过读课文，你知道这是一只怎样的鸟？你是从哪儿知道的？3.更羸怎么知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？他怎么对魏王说的？魏王信吗？画出句子再读一读。4.读一读第五自然段，看更羸如何射雁。大雁怎样飞？又是怎样掉下来的，你体会到什么？（二）分析讨论:更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1.更羸的这一番解释总共有_____句话。其中第_________句话写的是他看到和听到的；第_____句写的是他看到的、听到的做出的分析；第____________句写他通过进一步分析得出了结论。2.你有什么话对更羸说吗？和同学演一演对话内容。五、收集成语故事，把自己阅读的成语故事和同学们交流。老师推荐阅读以下成语故事。《叶公好龙》《一箭双雕》《左右开弓》《一举两得》《两全其美》《两手空空》10惊弓之鸟学校班级姓名【达标训练】一、选一选。（用“——”画出正确的读音。）更．羸（léiyíng）拉弦．（xuánxián）嘣嘣．．直跳（pēngbēng）拼．命（pīngpīn）悲．惨（bēibēn）使劲．（jìnjìng）二、拼一拼，写一写。lāgōngshèjiàndàyànbēicǎnshāngtònglièkāi三、比一比，再组词。列（）借（）愉（）裂（）猎（）愈（）箭（）弓（）痛（）简（）引（）疼（）四、我能选出它们的近义词。有名本领认真奇特慢慢突然忽然（）奇怪（）著名（）本事（）缓慢（）仔细（）五、我把这两个关联词语送回家。只要……就……一……就……1.大王，我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。2.它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。六、判断句子的语气。A惊讶B怀疑C肯定D谦虚E询问1．“是吗？”“你真有这样的本事？”（）2．“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”（）3．“你是怎么知道的？”（）4．“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（）5．“啊！”“真有这样的本事！”（）七、课外阅读。啄木鸟和树在绿油油的草地上，有一棵大树大声地叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟诚恳地说。“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树愤怒地吼叫着。啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。1．在短文中找出适当的词语填空。（）地叫（）地说（）地吼叫（）地飞走2.“从此以后”指______________________________________3．判断寓言，对的打“√”(1）我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（）(2）有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（）(3）自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（）自评：师评：日期：11画杨桃学校班级姓名【学习目标】1.会认六个生字，会写“叮嘱”等词语。练习用“不像…而像…”说话。2.抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。3．朗读课文，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。3.【预习导航】一、读资料，对你学习课文有帮助哟！杨桃又名羊桃，五敛子。花小，钟形，紫红色。未熟前果皮青绿色，熟时黄色。分布于热带亚洲。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。二、先出声读课文，边读边画出生字新词，不理解的词语再查字典。．检查一下你学习的情况吧！1.你能用“----”为带点字选正确的读音吗？审．视（shěnshěng）叮嘱．（zhǔshǔ）教诲．（huǐhuì）熟．悉（shúsú）角．度（jiǎojú）一幅．画（fúfù）2.写出你对下列词语的理解。和颜悦色：教诲：3.你能帮这些词语找到好朋友吗？近义词：审视（）叮嘱（）教诲（）严肃（）反义词：熟悉（）相信（）准确（）认真（）三、再读课文，父亲和老师是怎样教育我的？在课文中画出来。再认真读一读父亲和老师的话，看看有什么相同点。【课堂探究】四、默读课文，合作完成。1．父亲怎样要求我？读一读你课前画出的句子。说说体会。2.我按照父亲的要求去做了吗？从哪些语句看出来？用“～”线画出来。3.老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？反复读一读，体会体会并做好标记。五、再读老师说的话，先填空再讨论。提起杨桃，大家都很_______。但是，__________不同，杨桃的样子也就_________，有时候看起来_____________。因此，当我们看见别人_________的时候，不要__________，要______________。我们应该相信自己的眼睛，_____________。1.老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要___________。2.“有些同学忙着发笑”的原因是：。3.用“和颜悦色”写一句话。六、巩固延伸。同学们，我们在这节课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？我想对同学们说：__________________________我想对老师说：_______________________