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5古诗三首学校班级姓名【学习目标】1．认识4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。2．有感情的朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。3．通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。【预习导航】一、名人资料袋：辛弃疾（1140—1207）：南宋词人，字幼安，好稼轩。我国历史上伟大的豪放派词人，与苏轼齐名，号称“苏辛”,与李清照一起并称“济南二安”。有《稼轩长短句》，其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。二、借助拼音读准诗句，注意下列加点字的读音。清平乐．剥．莲蓬亡赖蓑衣媚．收篙．停棹．茅檐．翁媪．三、读诗，感受诗情画意。1．《牧童》一诗，让我们领略到了牧童那简单的生活，日出而作，日落而息，与牛相伴，与自然为友，好不惬意，好不悠闲。2．《舟过安仁》一诗，浅显易懂，却充满了孩子们纯真的生活情趣，我们读后仿佛看到两个孩子在江上嬉戏，玩耍，在那里奇思妙想，开创自己的游戏。3．《清平乐·村居》一诗，从农家田园生活入手，茅屋、青草、溪水，无不充满了田园的平静与安详，接下来描写了一家五口人不同的情态动作，进而一幅生动立体的农园劳动生活就跃然于纸上，使读者感到清新自然。【课堂探究】一、文中这些字难写难记，把这些字写下来，提醒一下大家吧！篙（gāo）棹（zhào）媪（ǎo）剥（bāo）本文另外音（bō）牧（mù）蓑（suō）遮（zhē）醉（zuì）媚（mèi）锄（chú）二、合作探究1．《牧童》中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？认真读一读，自己来体会。边读边想象画面，交流理解诗句的方法。2．“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好像看到了什么？从后两句诗中你感受到了什么？3．“茅檐低小，溪上青青草。”看图知道诗中描写的是一幅怎样的情景？你感到了什么？4．“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”读这句，你感受到了什么？仅仅是酒让他们醉了吗？5．作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？他又是怎样写出孩子们的可爱的？三、背诵这三首诗词。选一首诗词改成一篇优美的短文。【达标训练】一、比一比，并组成词语。牧（）蓑（）醉（）温（）收（）衰（）碎（）媪（）矛（）助（）眉（）瞻（）茅（）锄（）媚（）檐（）二、品读诗句，感悟诗情。1．《牧童》像一幅恬淡的水墨画，描绘的景物有__、______________、_________使我们的心灵感到宁静。想一想怎样尽快的背诵下来。2．《舟过安仁》的作者是（）代的（）。（），（）两句诗是作者的所见，（），（）两句诗是作者的所悟。3．《清平乐·村居》中，（）一词表达了作者对小儿的喜爱之情。4．“醉里吴音相媚好”中“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？三、选择正确答案，将序号填在括号里。1．“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”描写的是（）的景色。①早晨②傍晚时分③夜晚2．对“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这句话理解不正确的是（）①最喜欢看这户农家最小的儿子趴在溪边无忧无虑地剥莲蓬是顽皮淘气的样子。②最喜欢自己的小儿子，他那样顽皮淘气，趴在溪边剥莲蓬。③最喜欢看这户农家最小的儿子趴在溪边剥莲蓬的无忧无虑，喜欢他的天真烂漫，更喜欢有了他，这个普通农家给人安祥美好的感觉。3．“笛弄晚风三四声”这句诗的意思是（）①晚风中传来时断时续、悠扬飘逸的牧童吹笛嬉戏之声。②牧童归来时在晚风中吹了三四声笛子。③牧童归来时玩弄着手中的笛子。四、赏析品味：先解释带点字的意思，再写写句子的意思。（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生：遮：诗句的意思是。（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖：诗句的意思。五、默写《牧童》一诗。六、读文，做题。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1．把文中的比喻句抄写下来。2.《溪边》这首诗中小朋友在干什么？3.这首诗中描写的景物有：、、、和、、4．这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“”线。自评：师评：日期：6冬阳·骆驼·童年学校班级姓名【学习目标】1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。【预习导航】一、你觉得文中哪些字难写难记，把这些字写下来，提醒一下大家吧！二、课文简说。本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。我们还学习过她写的。先出声读课文，边读边画出生字新词，多读一读写一写。吧。三、按原文填空。我地想，地写，又看见的骆驼队走过来，又听见的驼铃声。重临于我的心头。四、作者的童年生活中最有意思的是什么？在课文中找出有关的句子读一读。【课堂探究】一、自由朗读课文，把课文读通顺，说说课文写了童年时的那些事？二、合作交流。1.我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。2．我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。”①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。②比较句子。◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？3．骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。从这句话里你又看出了什么？三、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。【达标训练】一、同音字对号入座。tuómòzhānpáo()绒.沙（）（）帽棉（）()粮寂()()湿()哮二、词语对对碰。（写近义词、反义词）近义词：清脆---（）旅程----（）侵犯----（）反义词：整齐---（）寂寞----（）轻松----（）三、锦上添花。（）地站着（）的空气（）的烟（）的态度（）的脚掌（）的步伐（）的咀嚼（）的驼铃声（）的情趣四、按要求改写句子。1.我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。缩句：——————————————————————.2.我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊！改为反问句：----------------------------------------------------------3．脚掌走在沙漠上。扩句：-----------------------------------------------------------五、把下列句子中括号内恰当的词语打上“√”。1.它们排成一长串，沉默地站着，等候人们的（安排安置）。2.我的幼稚的心灵中却（充满填满）了和大人不同的想法。3.一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼（带戴）上了铃铛，增加一些行路的（趣味情趣）。六、请在下面句子的理解做出判断。1.我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。A．童年中有一些有趣的往事让我经常怀念，回味不已。回忆中骆驼队仿佛就在我的眼前，驼铃声仿佛也响在耳边。童年的一切，又在心头出现。（）B．再看到骆驼，又听到驼铃声，不禁触景生情，想起童年时那些有趣的往事。（）2.看它从不着急，慢慢地走，总会到的，慢慢地嚼，总会吃饱的。A骆驼生性沉默稳重，不管做什么都慢吞吞的。（）B骆驼不论什么时候都那样安静沉稳，不达目的不罢休，让人欣赏，在我的童年里留下了鲜明的记忆。（）七、写出下列句子采用的修辞方法。1．可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！（）2．难道我们不应该留恋童年吗？（）八、阅读下面一段话，完成练习。爸爸和他讲好了价钱了。人在卸（yùxiè）煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前□看它们咀嚼（jiáojué）的样子那样丑的脸□那样长的牙□那样安静的态度□它们咀嚼的时候□上牙和下牙交错地磨（mómò）来磨去□大鼻孔里冒着热气□白沫子沾（zhānnián）在胡须上□我看呆了，自己的牙齿也动起来。1.划去文中加点字的不正确读音。2.在文中‘□’处加标点。3用“——”画出能体现作者细细地看的句子。从这个句子中看出：A.骆驼长得丑，让人厌恶。（）B.虽说觉得骆驼长的丑，却并没有厌恶的意思，看着看着，就喜欢上它们。（）4.作者写自己看骆驼咀嚼时“看呆了，自己的牙齿也动起来，”可见她看得多么认真。（）这段文字选自《》，作者是（），我们还学过她的作品（）。A．《难忘的一课》B．《我的“长生果”》C．《窃读记》D．《落花生》自评：师评：日期：7﹡祖父的园子学校班级姓名【学习目标】1．认识课文中出现的生字，学会“蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢圆滚滚一动不动”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的写作方法。【预习导航】一、读准下列字音。蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢圆滚滚谷穗拴着二、借助字典理解下列词语的意思。一动不动：五彩缤纷：应有尽有：三、自由读课文，感悟这是一个怎样的园子？用一个词语形容。【课堂探究】一、作者在园子里做了哪些事？二、读读下面的句子，说说我为什么喜欢祖父的园子。1．一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。2．樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。3．而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。【达标训练】一、请在正确的读音上大“√”。樱桃(yīnyīng)倭瓜（wēiwō）蚌壳（bèngbàng）嗡嗡（wōngwēng）水瓢（piāobiāo）谷穗（suìshuì）二、比一比,再组词。瓢()榆()渐()蜓()飘()愉()惭()挺()三、下列每行词语中有一个不是同类的,把它划掉。蝴蝶蜻蜓老虎蚂蚱蜜蜂杏树榆树松树杨树油桐倭瓜黄瓜玉米冬瓜西红柿四、句子加工厂。边读边想象画面的方法理解课文边读边画出相关词语，注意抓重点词语感悟。1.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）2.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”（改为转述句）五、阅读文中片段,回答问题。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。1.文段中写了哪些事物？2.文段中主要运用的修辞手法是：3.作者笔下的这些事物的特点是：4.读了文段，你感受到了什么？自评：师评：日期：8童年的发现学校班级姓名【学习目标】1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。【预习导航】一、借助生字读音读通课文，边读边用笔标画出不熟悉、读不正确、不理解的字词。二、通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语。随心所欲运转自如绞尽脑汁天赋