搜索
125自己的花是给别人看的学校班级姓名【学习目标】1．认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑”等词语的意思。2．有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3．感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。【预习导航】一、选择自己喜欢的方式读课文。1.质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红耐人寻味应接不暇2.文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。二、理解词语。莞尔一笑：姹紫嫣红：房东：花团锦簇：三、读课文，提问题。【课堂探究】四、快速浏览全文，想一想：爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的答案。“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”1.认真读一读这句话。找到“脊梁”一词所在的句子，把“脊梁”的在文中意思写下来。2.德国人种花有何特别之处？2五、默读2、3自然段，结合上下文，并联系生活实际谈谈对“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”这两句话的理解吧。1.课文中“人人为我，我为人人”是指2.（用课文中的话来说）当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，__________；走在街上的时候，__________，这真是_______________的境界呀！（用自己的话说）假如我们来到德国，看到_____________。心想_______________________。3.为什么说“这一种境界耐人寻味”？六、浏览第四自然段。1.德国人爱花，还有哪些地方与众不同？2.完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：_____________，可当我走在街上，抬头一看，又是_______________，是的，____________________始终没有变。在德国，但没变。3.理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”七、四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？3【达标训练】一、下列生字中，读音完全正确的一组是（）。1.脊jī锦jǐn姹cà颇pō2.姹chà嫣yān暇xiá脊jǐ3.颇pō脊jǐ锦jǐng暇xá二、看拼音，写词语。fǎngfúpiānpōyǔzhòuhuātuánjǐncùwǎněryíxiàochàzǐyānhóngyìngjiēbùxiá三、选取合适的词填写在下面的句子里。奇丽奇怪奇特1.多么()的景色！多么（）的民族！2.实在（），上学一向很早的同桌今天竟然迟到了。四、给下列句子中加点的词选择正确的解释。（填序号）1.在屋子里只能看到花的脊梁．．。（）A.脊背。B.比喻起重要作用的人。2.我觉得这一种境界．．是颇耐人寻味的。（）A.土地的界限。B.事物所达到的程度或表现的情况。五、给下面的句子加上合适的标点符号。1.每一家都是这样□在屋子里的时候□自己的花是让别人看的□走在街上的时候□自己又看别人的花□2.我说□变化是有的□但是美丽并没有改变□我说□美丽指的东西很多□其中也包含着美丽的花□六、读片断，完成练习。正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，（）的窗子前都是()、()。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，()。每一家都4是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是()味的。1.按原文内容填空。2.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）“这种境界”指的是，“颇”的意思是。（2）为什么这样说？七、阅读短文，回答问题。法国著名大作家雨果才华出众。他从20岁开始创作了轰动法国文坛的小说《巴黎圣母院》，以后又创作了一系列戏剧、诗歌、小说，可是正当他激情奔放的时候，心脏病恶性发作了，那年他才40岁，人们惋惜万分，说：“唉，这颗巨星将坠落了。”随后发出深重的叹息。但雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。每天清晨外出跑步、做操、打拳，接着跑步、游泳、爬山……“生命在于运动”，雨果的健康状况慢慢地好转了，体质逐渐增强了。他又获得了充沛的精力，重新拿起笔，写出了大量的文学作品，直到晚年，仍创作不懈。60岁时创作了《悲惨世界》这部世界名著。80岁那年，写成了戏剧《笃尔克玛》。雨果逝世于1885年，活了84岁。看见雨果得了心脏病，最后却成了长寿者，人们赞叹不已：“这真是个奇迹！”奇迹怎么来的呢？体育锻炼！1.写出下列词语的反义词。坠落——（）悲观——（）充沛——（）2.请你用一句话概括短文给你留下的印象。自评：师评：日期：526威尼斯的小艇学校班级姓名【学习目标】1.正确读写“小艇、船艄”等词语。2.了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【预习导航】一、认真读读下面的词语。1.威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.说说你对下面词语的理解。纵横交叉：操纵自如：二、初读课文，说说小艇是什么样子的，作者又是从哪几个方面向我们介绍的？【课堂探究】三、思考课文写了哪几方面的内容？理清文章的叙述顺序。四、自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并试着用笔画出小艇的简图。你认为“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”中的“大街”是指什么？“汽车”是指什么？这句话说明了什么？五、默读第四自然段（船夫高超的驾驶技术），让我们一起来学习吧！1.读完本段，你的脑海中浮现出怎样的画面？62.你认为哪个词语最能体现船夫高超的驾驶技术？3.你知道这个词语的意思吗？从哪个地方体现了这个词语的意思？4.生活中，你遇到过和船夫高超的技术类似的场景吗，用自己的话说说吧！六、浏览课文最后两个自然的，拿起你手中的笔完成下面的表格。1.表格中有两处问号，你能想象一下把它们补充完整吗？观察表格中的内容，你发现小艇与人们的生活。2.如果你和你的家人也乘坐小艇外出，想象一下画面，写下来。七、想一想今天我们学到了什么样的写作方法？作者紧扣，介绍了无论是白天还是夜晚，人们的生活都与息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。商人坐小艇做生意(走下)青年妇女?(在小艇里)孩子、保姆去郊游(坐着)老人全家上教堂祷告(坐着)看戏的人们回家(雇定)?…………7【达标训练】一、多音字组词。散sǎn（）曲qū（）只zhī（）sàn（）qǔ（）zhǐ（）二、把括号里用得不正确的生字划掉。（顾雇）工（华哗）笑船（梢艄）保（母姆）（簇族）拥自（于如）桥（梁粱）（郊效）外三、根据句意写词语。1.信教的人向神祈祷，乞求保佑。（）2.高声喧哗谈笑。（）3.驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（）4.手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。（）四、把下列句子补充为比喻句。1.小艇的船头和船艄向上翘起，像__________________。2.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛_____________________。3.像。五、阅读下面文段，完成练习。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1.“挤过去”中“挤”的正确解释是（）。A.用压力使之从空隙中出来。B.（人、物）紧紧靠拢在一起。C.排斥、排挤。D.在挤压的环境中用身体排开人或物。2.找出这一段的中心句，用“”画出来。3.这段话从哪几个方面表达了这个中心？8六、阅读短文，完成问题。威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般，空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝色的夜色都变淡了，融入了一片星辉。如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名字叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落在水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花状石膏的圆顶和螺旋型的尖塔在夜空中高高的耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。1.文章第二自然段是按（）变化顺序来记叙的。A.时间B.空间C.地点2.夜晚的皇家花园附近给人的感觉是（）。A.妩媚可爱B.清新恬静C.明净绮丽3.画“﹏”的句子属于（）描写。A.静态B.动态4.与《威尼斯的小艇》对比阅读，两篇文章在写法上有什么不同？自评：师评：日期：927﹡与象共舞学校班级姓名【学习目标】1.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3.学习领悟课文的表达方法。【预习导航】一、认真读读下面的词语，注意加点的字，写上正确的读音，不会的可以查字典哦。熟视无睹．（）沉着．（）兴盛．（）温和．（）绅．士（）按摩．（）尴尬．．（）气氛．（）二、说说你对下面词语的理解。驯服：____________________________。尴尬：____________________________。熟视无睹：____________________________________________。以一当十，以一抵百：______________________________。【课堂探究】三、自读课文，思考。1.读完课文，你喜欢大象吗？为什么？四、合作学习第五自然段。1.小组成员齐读第五自然段一遍。2.个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。3.小组成员交流，用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？10【达标训练】一、选择合适的词语填到下面的括号里。密切亲切紧张庞大热烈欢乐宽阔粗壮（）的场地（）的身躯（）的关系（）的气氛（）的感情（）的心情（）的脚（）的音乐二、在括号里填上一组合适的反义词。1.站在大象（）的身躯面前，我是那么（）。2.和大象的目光相对，你（）的心情自然就会（）下来。三、照样子，用带点的词造句。大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼．．．．地在人与人之间寻找落脚点。四、阅读文段，完成练习。最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤(di)雅的东巴公园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，掂脚抬腿，前后左右颠动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。1.用“”画出这一段的中心句。2.人群和象群混杂在一起舞之蹈之，体现出大象给泰国人民带来了欢乐，人与大象的关系。3.通过文中的描写，大象给你留下了怎样的印象？自评：师评：日期：1128﹡彩色的非洲学校班级姓名【学习目标】1.读读记记“斑斓、目不暇接”等词语。2.了解非洲独特自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.