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14卖火柴的小女孩学校班级姓名【学习目标】1．会写６个生字，正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、橱窗”等词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运。3．写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美故事最打动人心的地方，学文时体会这样表达的效果。【预习导航】一、走近安徒生，了解时代背景：安徒生：19世纪丹麦伟大童话作家。《卖火柴的小女孩》是安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。本文写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨。文章正是反映了丹麦社会这一尖锐的阶级矛盾，表现了作者对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。二、读读下面的词语，注意带点字的读音。蜷．腿拖鞋．暖和．乖．巧火柴梗．两腮．捏．着蜡．烛薄．纱暖烘烘．．你认为还有那些比较重要的（或需要提醒同学们注意的）词语，写在下面：三、再读课文，尝试填空。1.这篇课文是丹麦作家（）的一篇著名（），讲述了一位（）在大年夜冻死在街头的故事。2.文中写了卖火柴的小女孩（）次擦燃火柴。在火柴的亮光中看到的种种幻象：（）、（）、（）（），直至跟（）一起飞走。最后（）。四、学贵有疑。在预习课文时，你还有什么疑惑需要与同学交流解决，请简要写在下面。【课堂探究】五、重点内容品析1.从1——4自然段中，你读懂了什么？请写在下面。2.读5——10自然段，想一想，小女孩每次擦燃火柴，为什么会产生不同的幻想？我们可以从中明白什么？把握不住的字音一定要查字典哟！3.文章一开始说：“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”后来她为什么接二连三的擦，以至于最后擦燃了整把火柴呢？你从中又明白了什么？六、卖火柴的小女孩生活是那样悲惨，她的幻想又是那么美好！以下重点句子值得我们共同探讨：1.“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”A．现实生活中小女孩有的是什么？B．“飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这句话说明小女孩已经。C.从这句话中你明白了什么？2.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福．．，跟着奶奶一起走向新年的幸福．．中去。”第一个“幸福”是指；第二个“幸福”是指。七、读课后小诗《你别问，这是为什么》，你也试写几句送给小女孩吧！【达标训练】一、读拼音写汉字。ɡuāiqiǎowéiqúnkùdōuyìnɡbìchúchuānɡ二、形近字组词。乖（）裙（）币（）堵（）焰（）乘（）郡（）市（）睹（）掐（）烘（）梗（）蜷（）烁（）诞（）作者感受独特，想象力丰富。供（）硬（）倦（）栎（）挺（）三、写出下列词语的近义词。乖巧（）奇异（）精致（）慈爱（）四、我能选出下列破折号的用法。①表示转折②表示强调③表示解释说明1.这是一年的最后一天——大年夜。（）2.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）3.因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）五、根据课文内容填空。这篇课文是丹麦童话作家（）写的，主要写了一位又（）又（）的小女孩在临死前的种种幻想。因为小女孩冷，她就幻想有（）；因为饿，她就幻想有（）；因为圣诞节就要来了，她就幻想有（）；因为没人疼爱，她就幻想出（）。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活遭遇极其（）。六、课内阅读，完成问题：他们头上只有个屋顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。1．“堵”的意思是（），说明了（)2．“灌”的意思是（），说明了（）七、课外阅读可爱的祖国我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。我们的领土广大。我们的领土面积约有九百六十万平方公里，是世界上领土面积最大的国家之一。当我国的东北进入冰天雪地的季节，南国的海岛上却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大啊！我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、蚕丝、茶叶等的年产量，以及畜牧的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有小朋友喜欢的大熊猫，金丝猴。我国矿产资源种类多、分布广、储量大。有蕴藏丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多资源等待我们去勘探、开发和利用。我国的山河壮丽。世界第一高峰--珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，shuǐpíngrújìng()西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得géwài（）美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国大好河山增添壮丽的色彩。我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福。我们为有这样可爱的祖国而自豪。1．把文中用拼音所表示的词语用汉字写出来。2．“地大物博”的“博”查字典应查部，在这个词中，应解释为：（a．多，广；b．知道得多；c．用自己行动换得）“点缀”的“缀”应解释为：（a．缝，补缀；b．连结；c．表饰）3．文章第五小节中的一个比喻句是：这个比喻句把比作。4．作者写祖国可爱分别写了、、和四个方面。5.读了本文，我们情不自禁的又想起了卖火柴的小女孩，你想对她说些什么？自评：师评：日期：15凡卡学校班级姓名【学习目标】1．会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。2．理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。3．认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。学习“对比、反衬”的写作方法。【预习导航】一、外国人名较长，请耐心读一读。凡卡·茹科夫阿里亚希涅康司坦丁·玛卡里奇日发略维菲吉卡阿辽娜艾果尔卡希旦卡二、本课新词较多，注意加点字的读音，多读几遍。摩．平楦．头别墅．梆．子保佑．泥鳅．烟囱．鲶．鱼山鹬．鹧鸪．．戈．比枞．树小崽．子醉醺醺．．吭吭地咳．三、现在我们可以朗读课文了，读的时候用“——”划出让你有所感触的句子。并仔细填写下面的内容。本文写的是城市里的小学徒（）写信给（）的事。按写信的过程主要写了（）、（）和（）三个方面的内容。四、在文中把凡卡写信的内容找出来读一读，并把最使你感动的语句画出来，进行有感情的朗读，读后再写一写自己内心真实的感受。不但要会读这些词语，还要放到课文中理解它们。五、作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆一次是：另一次是：六、凡卡的信爷爷能收到吗？谈谈你的理解。温馨提示：课文第10、11、12自然段是连续引用凡卡写的信，所以第10、11段只有前引号，没有后引号。【课堂探究】七、提炼信的内容，小组交流展示。1.“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。找出关键句子品读体会。例如：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”“指望”是指。凡卡来大城市做学徒，本指望学会，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“”，差点被打死，连狗都不如；本指望到这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想。2.以“乐”写“悲”——认识插叙，了解插叙对表达凡卡生活的作用。例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：3.“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。如果爷爷收到了这封信,他能救出可怜的小凡卡吗?为什么?八、领悟写作方法1.作者在文中多次运用了“对比”的写作手法，通过善与恶、好与坏，美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，文中有许多这样的对比，请你找一找，读一读，写一写。2.反衬的运用。例如：凡卡的鞋铺老板和爷爷的对比。在信中，我们仿佛听到了凡卡声声的呼喊——爷爷快来救救我吧！举例：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是：向你推荐：课本上的《凡卡》并非全文，编者选录课本时删掉了一部分。想知道凡卡的命运如何吗？请阅读《契诃夫短篇小说选》。【达标训练】一、读拼音写汉字。cíbēizhǐwàngbiéshùdǎogàotǒngxuē二、给下面的形近字组词，并读读这些词语。锈（）蘸（）撇（）噎（）搓（）绣（）蕉（）敞（）壶（）差（）碴（）吭（）搅（）祷（）匣（）喳（）抗（）觉（）涛（）押（）三、用“望”这个字组七个词,恰当的填在下面这段话中。小凡卡()得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有()了.他给乡下的爷爷写信,()爷爷能接他回到乡下去,这是他美好的()。信寄出后,他整天()着。两个月过去了,爷爷没有来,他很()。半年后,乡下捎来口信:爷爷死了。凡卡从此()了。四、根据对课文的理解填空。这篇课文通过____________________________这件事,反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的。文章内容分为，，三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了：_________________和_________________这两件事。五、课内阅读，完成问题：昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包；至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了……1.本段话选自课文，作者是_________2.凡卡称老板的孩子为小崽子带有的感情。（）A.亲热B.蔑视C.仇视D.喜爱3．从上文看，凡卡当学徒的悲惨生活主要表现在、、三个方面。六、课外阅读傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿。有的张着花瓣，有的打着苞蕾。她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。她就摘了许多，决定送给张老师。到了学校，办公室亮着灯。张老师在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。１．给文章加一个恰当的标题。（须用上“茉莉花”一词）２．最后一个自然段是描写“小珍”的________。“辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。３．写写文章中画线的句子所表达的含义。自评：师评：日期：16﹡《鲁滨孙漂流记》学校班级姓名【学习目标】1．掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》。2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3．学会理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度，要有阅读原著的愿望。【预习导航】一、在括号里写出带点字正确的读音，再把词语读一读。沮．（）丧泅．（）水斫．（）痕梗．（）概畜．（）养圈．（）养处．（）境聊．（）以自慰冻饿之虞．（）二、请你再次默读“梗概”，并把“他”所遇到的困难及克服的办法做上记号，以便课堂上与同学交流。温馨提示：“鲁滨孙”在有的译本中翻译成“鲁滨逊”或“鲁宾逊”。这是人名的不同译法。【课堂探究】三、简述“梗概”中鲁滨孙遇到的困难。四、哪次战胜困难的经历给你留下的印象最深？请简要写在下面。五、对照鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”，你有何感想？六、请你发自内心的写一写你对鲁滨孙的评价和读后的感受。【达标训练】一、从下面几组字中，选择合适的字填在（）里。（）（妻凄）凉（）（叛判）乱（）（荒芜）岛二、在下面的括号里填上合适的量词。一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）墙壁一（）火光一（）荒岛一（）破帆一（）斫痕三、用直线