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苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-19大海睡了教材简析：《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗，是一篇文质兼美、想象丰富、意。全诗不长，共八行两句，内容浅显易懂，语言流畅生动，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。其中选定了大海、风儿、浪儿、明月、星星这5种景物，运用拟人的手法赋予景物以生命：“风儿”和“浪儿”是两个顽皮的孩子，到了晚上才停止嬉闹，大海妈妈终于可以安静地睡觉了。她如同一位慈祥的母亲，“抱着明月”、“背着星星”，哄着孩子们一起睡着了，“轻轻的潮声”是大海妈妈“睡熟的鼾声”，生动展现了大海的温柔与可爱，是多么美妙的想象。本文字里行间都充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。但是，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海。如何使学生展开合理又丰富的想象，并与课文融为一体，走进诗中所描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美，陶冶审美情趣，是教学中亟待解决的问题。一年级是学生习惯养成的关键时期，又是最艰难的时期。他们活泼好动，自制力较差，自我意识较强，课上常常出现“插嘴“现象，能完整、清楚地听老师讲解、同学回答的学生很少。因此，针对本学龄段学生这一特点，设计了本课教案。一、教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。二、教学准备：板贴三、教学重难点：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。四、教学课时二课时五、教学过程：第一课时苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-2（一）唤起回忆，激情导入1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（教师相机板贴：大海）2、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！3、（点击播放白天大海课件）让我们一起向大海问好……4、来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？指名回答。（教师点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢？）5、哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。（板贴：睡了。）6、指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）（二）自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。（学生自读课文）3、指名读，相机正音。（三）美读课文，进入意境1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答）A出示第一句（1）天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（不闹、不笑）（2）引读：风儿——浪儿——深夜里，大海——（3）调皮的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（好朋友练读）苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-3（4）谁勇敢地来读一读？（指名读）（5）觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！（2—3名）（点评：①我觉得她读得太响了，应该轻一点②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海③你读得真好，大海睡得真香啊！）B出示第二句（1）深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读）（2）大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着）（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？（4）他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？（出示句式：她抱着……背着……）（5）大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的大海）（6）谁来当一回大海妈妈？（指名表演）（点评：大海妈妈睡得真香呀！声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。（齐读）2、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。（配乐轻声齐读课文）3、这首小诗美吗？请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美，读出自己喜欢大海，你就怎么读？（自由练读）4、让我们一起用自己最美的声音来读一读，把它作为送给大海妈妈的礼物（配乐齐读）（四）拓宽延伸，积累语言1、读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带来了礼物，赶快选自己的礼物吧！拿到后看看礼物后面的小秘密？（分发礼物，朗读礼物后的秘密）2、小朋友，你拿到的是什么礼物呢？它告诉了你什么秘密呢？（指名答）（点评：a哦，原来是一串关于大海的成语。b祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。）结束语：小朋友，我们的旅行结束了，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！（齐：苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-4大海妈妈再见！）课后反思：第二课时一、复习出示大屏幕生字词shēnyèlidàhǎishuìjiào深夜里大海睡觉bàozhebēizhemíngyuè抱着背着明月làngercháoshēnghānshēng浪儿潮声鼾声二、句式迁移，拓展练习。1．小朋友读得真好！奖励小朋友一起来欣赏夜晚的大海——（出示课件）2．你想不想也来当一回小诗人发挥想象，用“大海醒了”作一首小诗。出示课件：大海醒了（）闹了，（）笑了，（），大海醒了。她抱着（），她摇着（），那（）啊，是她（）。3.今天，我们一起学习了《大海睡了》这篇课文，去看了美丽的大海，希望小朋友把神奇美苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-5丽的大海永远记在心中。三、教学生字：重点指导“月、背、抱”1、观察这三个字，你发现了什么？(指名交流，找出不同处。)2、师范写，提醒学生注意：学写“背”要注意上下结构比例以及“月”的变化。学写“抱”要注意左右结构比例3、在硬笔习字上书写，注意写字的正确姿势。学生描红教师巡视，个别指导。课后反思:10冰花教材分析：本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文共有三个自然段。第一自然段，写小童清晨醒来看见了一朵朵“冰花”。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花了以及冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童贞童趣，语言生动形象，富有想象力。教学目标：学会本课6个生字，认识10个二类字。理解课文，了解冰花的特点。能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。教学重点、难点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。理解课文第三自然段中小童与妈妈的对话，初步明白冰花形成的原因。教学构想：苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-6在课上组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动朗读课文，让学生读得流利，读得有趣，读得人情入境。第二自然段讲冰花的美丽是全文的重点，紧紧扣住“——像——的比喻句式，让学生联系生活，展开想像，大胆练说。冰花形成的原因放手让学生自主质疑，各抒己见，互相补充。教学准备：小黑板、生字词卡片。教学时间：两课时。教学过程:第一课时教学内容：学习课文内容，能有感情的朗读课文。教学书写部分生字。学生学习过程：一、质疑激趣、引题导入：今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花。（板书“冰”）齐读课题你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。让我们到课文中去寻找答案吧！二、初读课文：1、请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学生自由读书）2、检查自读情况（1）多媒体出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读，去拼音认读。（2）多媒体出示词语：看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听。出示：①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。②它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。3、小结：小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗？（指名分段读课文）三、讲授新课：苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-71、师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？多媒体出示第一自然段课文描写得美吗？想读吗？2、读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？（一朵朵、晶亮）出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够？（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）老师面对着小朋友45张笑脸，我们可以说？（一张张……）城市里到处是高楼大厦，我们可以说？（一幢幢……）公园里的银杏树真多呀，我们可以说/（一棵棵……）晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？3、引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……（1）生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶好奇了，谁来试试？（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！4、冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。四、教学生字见、他见：与哪个词很相像？（贝）帮他找找朋友（学生组词练习）谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？老师示范书写，学生描红、独立书写。他：我们以学过一个她，是什么旁？看书上笔顺图，自学笔顺。师范写，学生描红、独立书写。作业设计：有感情地朗读课文。板书设计：冰花课后反思：苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-8第二课时教学内容：复习课文内容，书写生字。学生学习过程：一、复习：指名分自然段朗读课文。二、精读感悟，理解课文。（一）教学第二自然段。1、品读感情。冰花有多漂亮呢?大家瞧!冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。)(1)自由读。用朗读来表达内心的喜爱之情。(2)理解“宽大…‘柔嫩…‘丰满…‘一束束…‘一朵朵”的意思。(3)让我们一起由衷地赞美吧：啊，真漂亮!(指导有感情地读好这句话。)(4)用赞美、惊叹的语气读好第二自然段。2．展开想像，大胆练说。(1)观察画面，想像冰花漂亮的形态。(2)(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的……)学生自由说。指名说。教师适时指导点评。3．质疑问难，合作学习。玻璃窗上开了这么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里会有什么疑惑?(1)指名读第三自然段。(2)冰花形成的原因是什么?(学生各抒己见。)(3)妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢?这些美丽的冰花只送给小童一个人吗?(组内合作交流。)(4)教师小结：只要我们留心观察周围的生活，将会发现更多奥秘。三、学写生字。1．(出示生字卡片：从说时。)记忆字形。2．讲解并范写。从：左窄右宽，左低右高左低右高。左边的“人”最后一笔是点。苏教版小学《语文》一年级上册5～6单元教案-9说：左窄右宽，左低右高，写好“言”字旁。“兑”上面点低撇高。时：“日”字旁。左窄右宽，左低右高。3．在田字格里书写生字四遍，并各组一个词。作业设计：留心观察冰花，看看能不能在生活中找到你的新发现。画一画。将文中多姿多态的冰花用手中的画笔描绘出来。板书设计：见他丰从说时课后反思：11北风和小鱼教材分析：本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐树落叶，鸟儿躲