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由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费复习教学内容：第65――67页。教学目标：1、熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位加法、不退位减法）。2、熟练运用减法解决求两数相差多少的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。3、培养学生学习数学的情趣和应用数学解决实际总是的意识。教学重点：理解用减法解决求两数相差多少的实际问题的道理。教学难点：1、恰当选择条件解决实际问题。2、理解用减法解决求两数相差多少的实际问题的道理。教具学具准备：自制课件、实物展台。教学过程：教学建议教学过程修改意见谈话激趣。根据小学生喜欢听故事的特点，设计故事引入将枯燥的计算趣味化，激发学生学习热情。一、课前谈话：智慧仙子天天和同学们一起学习，她觉得进步很快，每天都有新收获，今天她又早早地来到我们班上，她还要和同学们一起学习数学，你们高兴吗？（课件出示智慧仙子并配录音）二、教学第1题1、萝卜先生给大学带来一个《一把钥匙开一把锁》的故事，你们有人听说过吗？2、如果有，则请学生上台讲；如果没有，则由萝卜先生讲给大家听（录音）。3、萝卜先生不仅给大家带来了故事，还带来了一些钥匙和一些锁，想请你们帮帮他，你们能帮他把锁打开吗？4、实物展台出示第1题。5、指导学生先算再选。6、让学生独立完成。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费小组交流培养学生的合作意识。用故事形式出示题目调动学生学习的积极性，培养学生的参与意识。用学生身边的事实编题，让学生感受生活中处处有数学。根据小学生乐于助人的心理特点设计题目，培养学生乐于助人的高尚品质。7、让学生小组讨论交流算法。8、师生共同小结算法。（课件展示开锁过程）三、教学第2题1、鹏兴实验学校第二课堂活动丰富多彩，磨菇宝宝积极参加学校组织的自然小组，并主动地收集动物标本，他收集了蝴蝶标本64只，蜻蜓标本40只，可是他不知道蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少只？你们能帮帮他吗？（录音）2、实物展台出示题目。3、让学生独立列式计算。4、小组交流。5、师生共同订正。四、教学第3题1、聪明博士也来到我们的数学课堂，他说：小朋友们，你们有多少颗牙齿呀？你们知道老师有多少颗牙齿吗？你能算出你比老师的牙齿不少多少颗吗？（录音）2、实物展台出示题目。3、让学生独立列式计算。4、小组交流。5、师生共同订正。五、教学第4题。1、小辣椒也带着数学问题来到了我们的数学课堂，你们看小辣椒带来的数学问题是什么？你们能帮分解决吗？2、实物展台出示题目。3、让学生集体读题后，再独立列式计算。4、小组合作交流。5、师生共同订正。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费根据小学生好胜心强的心理特点设计读题培养学生的创新精神。通过比赛送小蚂蚁回家可培养学生助人为乐的思想品质和竞争意识。让学生独立读题，独立列式培养学生的独立学习的能力。让学生自己观察、自己领悟再列式计算培养学生的主体意识。从扶到放体六、教学第5题。1、萝卜先生非常感谢你们帮助他解决了“开锁”问题，他还有一个问题想考考大家，谁敢接受挑战呢？2、实物展台出示题目。3、让学生读题，理解“几十多”的含义。4、小组评议。5、师生共同订正。七、教学第6题。1、一天，小蚂蚁在外面玩得正高兴，突然天气变了，要下雨了，小蚂蚁急于回家，可是要计算一道口算题才能上一级石梯，看谁先把小蚂蚁送回家。2、让学生独立计算。3、小组评议。4、师生共同订正。八、教学第7题。1、小番茄积极要求上进，本学期当选为文娱委员，他积极组织同学们开展跳绳比赛，可是他在组织活动的过程中遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？2、实物展台出示题目。3、让学生读题，理解题意。4、让学生独立列式计算。5、小组交流。6、师生共同订正，明确这样列式的道理。九、教学第8题。1、实物展台出示题目。2、谁来说说这道题的意思？由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费现学生是学习的主体，把学习的主动权交给学生。注重学生学习的感受，让学生在说的过程中体验学习成功的喜悦。3、让学生独立列式计算。4、师生共同订正，理解这样列式的道理。十、教学第9题。1、实物展示台出示题目。2、让学生观察、领悟题意。3、指名说题意。4、让学生独立列式计算。5、小组交流。6、师生共同订正，进一步明确这样式的道理。十一、全课小结。1、同学们这节课学得高兴吗？2、你在这节课上学到了什么？讲给大家听听好吗？板书设计教学后记熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位加法、不退位减法）。熟练运用减法解决求两数相差多少的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。培养学生学习数学的情趣和应用数学解决实际总是的意识。认识人民币教学内容：第68---70页。教学目的：1、让学生在活动初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。2、培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费3、进行爱护人民币、勤俭节约的教育教学准备：一个漂亮的盒子，里面装着人民币；每个组准备一个存钱罐，每个里面有不同面值的人民币和几张外币；各种面值的人民币一套；每个学生准备好３元钱，用信封装好；货架及价格分别为２元１角和５角５分的物品各４种；教学过程：教学建议教学过程修改意见创设情境激发兴趣在分类中初步感知人民币学生以小组为单位活动，在实践活动中探索新知建立初步判断能力通过观察触摸了解人民币的特点.一、引入老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果）今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）你们都认识哪些人民币呢？（出示课件：所有面值的人民币，）今天我们先研究小面值的。（出示课件，小面值人民币）二、实践活动a)说一说我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师要考考你们。认识面值是１元的人民币、５角的人民币，并进行爱护人民币的教育实践活动一：1、（课件为背景，可配上轻松音乐）今天正好是福华商场新开张，老师是售货员。这里有很多优惠的物品，小朋友们想不想买？分组讨论，派学生购买生1：我们组想买一把扇子。扇子的价格是５角５分，我给你一张５角的，一张５分的。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费通过实践活动，学生建立元和角间的进率关系建立角和分间的进率关系学会用多种方法支付人民币生２：我们组想买一个文具盒，它的价格是２元１角，我给你一张纸币１元，一个硬币１元和一张１角的。2、商场还推出了一个特惠商品，这个商品的价格是１元，哪个小组要来购买呢？（出示特惠商品）学生用多种方法付出一元：有的学生付两张5角，有的付五张2角，有的付十张1角，通过试一试，知道1元=10角，并熟悉了元和角的进率。练习：20角=（）元40角=（）元3、你们猜一猜１角等于多少分呢？根据回答板书：１角＝１０分小结：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。实践活动二：师：过几天就是小明的好朋友过生日了，小明想给他寄一张生日贺卡。他先乘公共汽车去邮局，我们来看看发生了什么事情？（出示课件）师：票价１元５角，可以怎样投币呢？请小朋友们把你们的答案填在表１里。（每个学生尽量想出不同的投币方式，然后选几个代表到视频展示台展示）学生最可能出现的投币方式：１元５角２角１角１１１２１１１３１５３２５２４２２３４２２６１５２。。。。。。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费对学生的个别付款方式，要求做出简要说明。小明来到邮局，邮局的阿姨告诉她，寄一张生日贺卡要８角，人民币里有５角，２角，１角，可是没有８角，该怎么办呢？谁能帮帮他呢？请把你们的想法填在表２里。看看谁能想出最多的办法。展示学生出现的付款方式：课间休息：（放ＭＴＶ《一分钱》）学生可参与表演，教师进行思想教育。实践活动三：商店购物，看一元钱可以买哪些物品。课堂小结与质疑师：小朋友们，我们今天这节课上学了些什么知识？生活中关于人民币有什么不懂的问题想问老师。你们学了新知识后，有什么想法或者新见解呢？？教学后记学生在活动初步认识商品的价格学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。进行爱护人民币、勤俭节约的教育板书设计认识人民币认识1元以上的人民币教学内容：第71---73页。教学目的：1．通过自主学习与合作学习相结合，使学生认识1元以上面值的人民币。2．让学生相互协助、合作学习，在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费3．通过创设与生活密切联系的情境，激发学生的学习兴趣，感知数学在生活中的作用。教学重点、难点重点：引导学生自主、合作学习，从不同角度、用不同方法认识1元以上面值的人民币。难点：在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性，以及学习数学的兴趣。教具：多媒体、人民币若干、商品。教学过程：教学建议教学过程修改意见紧密联系学生的生活实际，从学生已有经验和已有知识出发，创设出有助于学生学习的氛围。让学生拿出自己准备好的人民币，自由地说说是怎样识别的。让学生在小组里讨论，要给充足的时间让学生充分交流，给学生提供表达自己思想、观点的机会，也培养了学生口头表达的能力。通过游戏帮助一、复习。1、上节课我们认识了哪些面值的人民币？2、师出示1元以内的人民币让学生辨认。二、谈话引入。1、师问：1元以内的人民币同学们掌握的真棒。那么，除了这些以外，你还见过哪些面值的人民币呢？2、出示课题——“认识1元以上的人民币”三、学习新知。1、请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。（小组讨论）2、全班交流3、刚刚这么多小朋友给我们介绍了1元以上的人民币，那么谁愿意来总结一下我们可以从哪些方面来识别。师板书：颜色、图案、面值（大写、小写）、拼音等。4、小朋友们真聪明！你们还能说一说有关人民币的其他知识吗？（学生说得不完整的地方，教师加以补充，并使学生受到爱护人民币的教育）5、同学们都介绍得很好，通过同学们这么一介绍，由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费学生进一步熟悉1元以上面值的人民币。我们又学到了很多的知识。下面我们来玩游戏：（1）出示人民币，请小朋友们用最快的速度辨认出它是面值为多少的人民币。（2）取币游戏（1人说，1人上台取）（3）两三个同学相互考一考辨认不同面值的人民币。在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性，培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。四、巩固深化，应用新知。1、“想想做做”第1题。启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。先让学生仔细观察每幅图的人民币面值，再独立填空，并让