月里中学2014年第二次中考模拟考试质量分析

1月里中学2014年第二次中考模拟考试质量分析月里中学岑荣菊第二次模拟考试结束了，纵观本班学生（65人参加考试）数学试卷答题情况，有许多值得欣慰之处，同时也暴露出许多问题与不足。下面就试题、答卷情况和改进方面做一些简要分析，及时发现问题,选择有效措施,争取在2014年中考取得更好的成绩。一、试卷的基本情况1．命题设计全卷由26道题组成，试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。2．试卷形式由三个大题组成，其中，第一大题：选择题，共12题，36分；第二大题填空题：，共6题，18分；第三大题：解答题，共8题，66分；全卷满分120分，考试时间120分钟。3．考查内容试卷的考查内容涵盖了人教版七,八,九年级数学全部内容，各领域分值分配合理，具体如下：各知识领域数与代数空间与图形概率与统计分值525711百分比43.3%47.5%9.2%4．试题难度本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的分值比例为6：3：1。5．试卷特点（1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．总体难度不大，非常灵活。（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。（3）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。二、试题解析数与代数部分的考点：（1）相反数、绝对值、有理数、整数指数幂、因式分解、实数四则混合运算（第1、4、6、13、14、19、20题）（2）解一元一次不等式、列二元一次方程组解决实际问题（第23题）（3）科学记数法（第15题）（4）一次函数图象的性质（第8题）（5）锐角三角函数的定义的应用及特殊角的三角函数值（第10、19题）（6）反比例函数、一次函数与二次函数解析式的确定及函数值的大小比较（第11、24、26题）（7）规律探究题（第12题）2空间与图形部分的考点（1）中心对称图形，轴对称图形的识别（第7题）（2）相交线和平行线的性质（第3、17、26题）（3）圆的知识（第25题）（4）等腰三角形及等腰直角三角形性质，等腰梯形的性质（第17、21、25题）（5）平行四边形、菱形的有关性质（第17、18、26题）（6）三视图的应用（第2题）（7）解直角三角形及三角形三边关系（第5、10、25题）（8）展开图（第16题）统计和概率部分的考点（1）众数的定义（第5题）（2）求事件的概率（第22题）总体来看，本次模拟考试数学试卷题量适中，题型典型，综合性强，能够非常准确的突出重难点，各知识点的分布及所占分值比例恰到好处。三、考试数据与分析1．考试基本情况最高分优秀人数优秀率及格人数及格率平均分1203858.5%2．各小题出现的错误题号失分人数失分率主要错误及原因111.5%不认真审题234913.8%公式记忆和理解模糊523.1%672436.9%中心对称图形的定义理解不透，图形识别能力差81523.1%一次函数的性质掌握不牢固923.1%马虎，不理解题意1069.2%缺乏图形中线段转换思想111726.2%难度大，不会作辅助线来帮助解题121421.5%找不出规律13142233.8%因式分解不彻底15161929.2%不会还原图形，记不得公式3172233.8%没有充分利用角平分线的定义181624.6%难度大，考查菱形的性质，不会利用所学完全平方公式灵活转换线段之间的等量关系191218.5%负整数指数幂的公式1a(0)nnaa应用不过关202538.5%分式的通分掌握不透，有些学生不化简就求值211421.5%不理解题目的意思225381.5%不注意看题目，多谢n的值多写%235787.7%错得比较严重，注意错在第二个问，不会列不等式组来解题246193.8%第（2）个问不写自变量的取值范围，第（3）个问无从下手，不理解题目的意思255178.5%主要是第（3）个问，学生想不出用什么知识点来证明，这个知识点平时很少用到2617人0分（31人3分）26.2%压轴题，第（1）（2）问不难，部分是时间不够，部分是不敢做从以上数据可知，填空题失分较多，计算题、证明题失分也较多。这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发现，这次的考试主要是考查学生的综合应用所学知识解决问题的能力，但发现学生的综合能力较差，这就需要下一步在强化基础的同时重点培养学生的综合能力。在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：（1）对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。（2）在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。四、下一阶段改进建议（一）对今后教学的启示及应采取的措施每一个学科的教学都有一个长远计划和短期计划，数学学科我们初三在第一学期的教学中，注重对学生基本知识、基本技能的培养，这一学期我们除了在完成以上任务的同时，更应该倾向于对学生进行综合能力以及知识的关联的培养，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是我们下一步需要强化的地方。（二）改进教学方法，使学生真正成为学习的主人（1）学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义上说，课堂教学中学生参与的质和量是衡量教学效率高低的重要标准，因此应开展以提高课堂教学效率、减轻学生负担、培养学生学习兴趣、提高学生科学思维水平为中心的教学改革，而且应注重实效。（2）因材施教，分类指导。对学生的学习行为、思维方法、语言文字表达、解题过程，采取规范训练，严格要求。总之，在以后的教学中，一方面要依据课程标准，吃透考点要求；把握考纲导向，研究试题脉搏；紧扣教材内容，内化主干知识。另一方面发现学生的问题与不足，针对学生的实际加强规范训练查漏补缺，为中考能取得良好的成绩奠定基础。2014/4/28