有关欧盟教学点的说课稿

•有关欧盟教学点的说课稿实验中学应静辉•1、欧盟教学点在本节课中的地位•2、欧盟教学点的教学要求•3、学情分析•4、教法学法•5、教学过程•6、为什么要这样设计•1、说欧盟在本节课中的地位•欧盟作为当今世界体系中一体化程度最高的区域政治经济组织,作为世界多极化中的重要一极,有着不容忽视的重要地位.教材聚焦欧盟,篇幅较大,探讨了以欧盟为代表的国际组织对世界经济和政治格局的影响.相对应的课程标准:列举某些重要的国际组织,知道它们在处理国际事物中的作用.•2、对于欧盟这个知识点,我确立了这样的教学要求:•(1).联系欧盟成立的过程及其发展,让学生体会欧盟的成立在欧洲发挥的作用.(2).从历史.政治.经济等方面分析欧盟的发展壮大对世界格局产生的重要影响.•3、学情分析:•初三学生仍然保持着强烈的好奇心,他们感性思维较强,理性思维正在逐步形成,而且他们已经具备了一些学习历史的基本方法和能力,特别是解析史料的能力,为学习本课奠定了一定的基础.•4、教法学法：•教法：•根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重材料分析发，归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等•学法：•我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。•5、教学过程•（1）、读欧盟大事表，感知历史•（2）、为了讲清楚欧共体的性质,我设计了比较直观的以材料问题的形式呈现“总有一天……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果如果我们不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲联合是绝对迫切需要的。否则，欧洲将会沦为超级大国的附庸。必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。——《阿登纳回忆录》欧洲联合的思想源远流长欧洲经济发展的需要材料一美国与欧共体国民生产总值占世界GDP总额的比重国家或组织1955年1960年1965年1970年1974年美国36.2%33.73%31.27%30.21%24.36%欧共体17.54%17.53%18.68%19.32%20.12%材料二20世纪六七十年代美国与欧共体的贸易出口方面对比国家或组织1965-1972年出口增长率1972年在资本主义世界出口总额所占比重美国80%13.4%欧共体150%33.7%思考:分析上述两则材料，你从中获取了哪些信息？（3）、分析欧盟东扩的意义•(4)欧盟为了达到强洲梦,除了扩大规模,又采取了哪些措施呢?抛出问题,引导学生从经济和政治两方面回答,(其中在经济方面强化欧元教学),然后得出欧盟的性质是一个区域政治经济组织,与欧共体的性质略做比较.(5)归纳出欧盟作为世界重要一极活跃在国际舞台的表现:在世界经济领域的影响越来越强,在世界政治舞台上的作用也日益加强,力助世界多极化.•6、我为什么要这样设计(1).对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。(2).组织学生探究知识并形成新的知识,我精选材料呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生提高解材料题的能力，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。•.