搜索
教学案例学校名称：糜杆桥中心小学课程名称：语文内容主题：《寓言二则》教材版本：北师大版教师姓名：内容简介：寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。课文包括两则寓言，每则寓言的题目都是一个成语，所以也是两个成语故事。《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发现了。这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读—划—写——记——练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。授课年级三年级学科语文主题《寓言二则》任课教师课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。课文包括两则寓言，分析每则寓言的题目都是一个成语，所以也是两个成语故事。《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发现了。这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标1、知识与技能目标：理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。2、过程与方法：引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。以自学为主学会本课生字新词。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受3、情感与态度目标：引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。以自学为主学会本课生字新词。教学重点：重点难点抓住重点词语理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力。教学难点：引导学生反复诵读，整体上体会和了解寓言所比喻的意思，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。教学准备教师准备：多媒体课件一案三单学生准备：相关资料教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入导入：老师出示乐器：竽。师问：你们知道这是什么乐器吗？今天我们要学习的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个乐器是什么？板书：寓言二则和《滥竽充数》1、感知，进入意境2、学生回答问题。两个人互相读课文：检查是否音准句通。自主合作解决问题10导读评价1、检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识1、小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境，感知课文6创设指导情景1、教师指导阅读；2、利用多媒体感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5引导发问通过读课文，你有哪些疑问？1、鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计寓言二则《滥竽充数》三百人：充一听之：逃《掩耳盗铃》自欺欺人第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习”寓言二则《滥竽充数》《掩耳盗铃》进入学习状态自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题①默读课文：你读懂了什么？②你有哪些不理解的地方？2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题①这个故事告诉我们什么道理？②朗读时我们应采用怎样的语调?2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义5总结提升（1）自己或小组共同解决生字词。（1）自己或小组共同解决生字词。（2）用你们小组喜欢的方式来学习这则寓言。（3）组内讨论：这个故事告诉我们什么道理？（2）用你们小组喜欢的方式来学习这则寓言。（3）组内讨论：这个故事告诉我们什么道理？归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、把《滥竽充数》《掩耳盗铃》去读一读，2、摘录课文中的佳词佳句。3、写写自己学完课文后最深的感受。4、为两则漫画画一幅画。板书设计寓言二则《滥竽充数》三百人：充一听之：逃《掩耳盗铃》自欺欺人教学反思