有机化学实验教学计划和总结

有机化学实验教学计划和总结（2012-2013学年）一、实验设计的思想、效果以及实验目标1．实验设计的思想与效果本实验是一门实践性很强的主干基础实验，实验的设计思想是：以培养高素质复合型化学人才为目标，以培养学生科研创新能力和提高学生实践能力为原则，构建三个层次、四个模块的有机化学实验体系。通过实验设计和实验内容优化，提高有机化学实验教学的质量与层次。使学生系统掌握有机化学实验基础知识和基本技能，提高实践能力和创新能力。2．实验目标实验将注重知识的传承和创新，注重学生的基本操作技能、基本化学素养、创新思维和创新观念的培养，为创新型化学人才的成长奠定良好基础，为培养创新型化学人才作出贡献。二、实验内容按照三个层次、四个模块的教学体系实施实验教学。第一层次为基础验证性实验，侧重于基本技能训练、基本原理和实验方法的掌握；第二层次为综合性实验，侧重于学生在实验内容、实验方法和实验手段等方面综合能力的培养；第三层次为设计与创新性实验，侧重于学生设计能力、创新能力和工程应用能力的培养。实验教学体系按教学内容划分为四个模块，即基础性实验模块、专业性实验模块、创新性实验模块和拓展性实验模块。有机化学实验教学体系四个模块的教学模式实验项目的设置序号实验项目实验学时实验类别实验类型实验要求主要内容1实验室安全教育，仪器清点和洗涤，玻璃工操作。4基础基本操作必修1.实验室安全和一般注意事项；2.实验目的、要求和教学安排；3.玻璃加工技术。2蒸馏和沸点的测定4基础基本操作必修1.了解测定沸点的意义；2.掌握常量法（即蒸馏法）及微量法测定沸点的原理和方法。3分馏4基础基本操作必修1.了解分馏的原理和意义、分馏柱的种类和选用的方法；2.学习实验室里常用分馏的操作方法。4减压蒸馏6基础基本操作必修1.学习减压蒸馏的原理及其应用；2．认识减压蒸馏的主要仪器设备；3.掌握减压蒸馏仪器的的安装和减压蒸馏的操作方法。5萃取3基础基本操作必修学习萃取的原理和方法6液态有机化合物折光率的测定3基础基本操作必修学习有机化合物折光率的测定7旋光度的测定3基础基本操作必修1.了解旋光仪的构造；2.掌握使用旋光仪来测定物质的旋光度；3.学习比旋光度的计算。8薄层色谱法3基础基本操作必修学习薄层色谱法原理及其方法9二苄叉丙酮的制备4基础综合性必修1.学习利用羟醛缩合反应增长碳链的原理和方法；2.学习利用反应物的投料比控制反应产物；3.学习重结晶法提纯固态有机化合物的原理和方法。10乙酰苯胺的制备及乙酰苯胺的重结晶6基础综合性必修1.实验室乙酰苯胺的制备方法；2.重结晶、热过滤等基本操作。11从茶叶中提取咖啡因6基础综合性必修1.天然化合物的提取和分离方法；2.索氏提取器的使用方法；3．升华操作的原理和方法。12脲醛树脂的合成4基础综合性必修学习脲醛树脂合成的原理和方法，从而加深对缩聚反应的理解。13阿斯匹林的制备4基础综合性必修1．通过本实验了解乙酰水杨酸（阿斯匹林）的制备原理和方法。2．进一步熟悉重结晶、熔点测定、抽滤等基本操作。3．了解乙酰水杨酸的应用价值。14肉桂酸的制备7基础综合性必修1.Perkin反应制备α，β-不饱和芳香酸方法；2.活性炭脱色的基本操作技术。15醛、酮、醇、酚的性质5基础性质必修认识并且比较醛、酮、醇、酚的性质。16有机化合物元素的定性分析4基础分析必修1.元素分析的原理；2.掌握常见元素的检验方法。三、实验组织形式与教师指导方法实验课程由1名主讲教师或实验课教师负责指导，1名实验技术人员协助指导、按班级分组的形式进行，学生2人一组完成实验项目。实验指导教师从6个环节，即学生预习-教师讲解-师生互动讨论-学生自主实验-教师全程跟踪指导-实验总结来指导学生。学生预习：学生课前预习实验内容，老师在实验前提问检查学生的预习情况。教师讲解：利用板书讲授，主要讲授实验目的，实验原理，仪器的正确安装使用和实验注意事项。师生互动讨论：讨论实验的相关问题。学生自主实验与教师全程跟踪指导相结合：及时发现和解决实验中出现的具体问题，纠正不规范的操作。学生做完实验后及时总结，老师对实验中出现的普遍性的问题进行讲解。建立有机化学实验考核评分标准：在实验过程中，任课老师和研究生实验助教依评分标准对进行实验操作的学生评分，并给出每个实验的总分。实验总结：学生结合课堂讲授、实验指导书的内容和实验结果，写出实验报告，分析和讨论实验结果，找出实验成功或失败的原因。四、考核内容与方法有机化学实验成绩量化考核办法如下：有机化学实验综合成绩=平时成绩+期末考核成绩平时成绩：占总成绩的70%。期末考核成绩：占总成绩的30%。1.对验证性实验和综合性实验，主要采取实验全过程的评价方法，即实验预习权重为15％（教师课前检查），实验记录20%，实验报告20%，实验态度15%，实验操作30%，平时实验产品产率10%；期末成绩占总成绩的30%。学期末对学生实验操作进行单独考核：即在学生自主预习的基础上，教师不讲述实验原理、方法、操作过程、注意事项等，由学生自主独立完成整个实验。2.对于设计性实验，由教师给定（或学生选定）实验项目，学生设计实验方案，自主完成实验过程，汇报实验结果，提交总结与实验报告。3.通过多元化的考核方式，调节选修课学分，鼓励学生多做设计性实验或研究创新性实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。