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1南岗区高三复习研讨课教学设计姓名赵世荣哈十九中学时间4月9日课题有机推断专题授课班级高三（六）班教材分析有机推断是高考的重点。主要是根据某有机物的组成和结构推断其同分异构体的结构；根据相互衍变关系和性质推断有机物的结构或反应条件和反应类型；根据实验现象(或典型用途)推断有机物的组成或结构；根据反应规律推断化学反应方程式。题型以填空题为主。命题多以框图的形式给出，有时还给出一定的新信息来考查学生的应用信息的能力。学情分析有机化学中出现的物质从烃→卤代烃→醇→醛→羧酸→酯都有所涉及，取代反应、加成反应，消去反应，酯化反应、水解等主要反应类型都出现在试题中试题内容注重对教材中主干知识的考查，考查了学生对知识的理解，对中学知识有适度延伸，试题看似很基础又蕴涵变化，看似平淡却不易得分，这就要求在教学中要狠抓基础知识教学，在夯实基础的前提下逐渐帮助学生建立化学的思维方法，融会贯通，灵活运用知识。复习指导高三复习要注重基础，突出落实双基和主干知识，使学生的能力得到适当提高。要通过知识传授、过程分析、学法指导加深学生对学科内重点知识的深刻理解，更侧重知识的应用和能力的培养。应多选择中等以下难度的训练题，同时兼顾知识点的落实，从而提高复习的针对性有有效性。教学目标知识与技能：使学生熟练掌握典型有机物的化学性质及官能团的相互衍变关系过程与方法：应用有机化学的基础知识推导有机物的结构，培养学生的逻辑推理能力和挖掘信息的能力，提高学生思维的深刻性和灵活性情感态度与价值观通过有机推断题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习有机化学的乐趣教学重点有机推断题的解题方法教学难点有机推断题的突破方法教学方法引导讨论法和分析归纳法相结合科学方法使学生逐步形成解有机推断题的思路和技巧教学过程教师活动学生活动设计意图[引言]有机推断为二卷重要题型，分值比较大，寻找快捷的解题思路非常重要。体会有机推断的重要性激发学生兴趣，体会有机推断的重要性。[分析]一、突破口有机化学中物质之间转化关系为核心内容，推断中为重要的突破口。1、根据转化关系推断[讲解]结构决定性质，性质反映结构有机化学中反映明思考、分析例题体会烃、醇醛酸酯之间转化体会结构和性质之间的促使学生关注基础知识，体会有机核心内容向学生渗透结构决定性质、性质2显善于利用好这个法宝。这样在有机化学学习时能触类旁通，收到事半功倍之效果。2、根据性质推断作两道高考题体会思想学生分析例题、讲解思路练习特征条件推官能团实物投影仪列举答题中的错误[讲解]以上都是从定性角度分析，还应该从定量角度确定官能团的个数3、根据数据推断、展示常见的有机量的关系[讲解]有些有机推断以新信息形式出现，总结常见的反应机理4、根据新信息推断[总结]二、解题思路：原题------------------------→审题、综合分析隐含条件明显条件------------------------→找出解题突破口(结构、反应、性质、现象特征)―――→顺推可逆推结论←检验[仿真模拟]请学生在两分钟之内尽快分析试题尽多得分关系倾听、思考讨论后得出：可以从题目所给的特征的性质、特征的反应及反应条件等信息推导官能团。分析错误原因理解体会进一步体会有机推断题的解题技巧分析、思考，内化为自己的知识体会有机推断题的解题技巧沉思、思考、写出答案反映结构的思想使学生体会出官能团的性质及在碳架的正确位置学生讲解可从学生视角体会有机推断，分析信息推出有机物的官能团和碳架，还需要经过思维的整合把官能团正确地安放在碳架上。指导学生解题技巧提高答题得分率，传授答题技巧使学生在解题过程中体会解题的方法提高学生的逻辑推理能力，提高对定性、定量的认识巩固解题方法通过总结，培养学生对新信息的获取能力，提高解题效率提高学生思维的深刻性了解有机推断题可以根据信息的给予情况正推、逆推或从中间推。无论从何处起推，都应该做到前后呼应、统筹全局。训练答题技巧通过有机推断的成功突破，激发学生的学习兴趣提高学生思维的灵活性3[总结]关注基础、加强联系倾听强调书本的重要性板书：有机推断专题一、突破口二、解题思路1．根据转化关系推断原题------------------------→审题、综合分析隐含条件明显条件──→2．根据性质推断3．根据数据推断突破口──→―――→顺推可逆推结论←检验4．根据新信息推断附题：1、08全国卷（二）29(17分）A、B、C、D、E、F、G、H、I、J均为有机化合物。根据以下框图，回答问题：(l)B和C均为有支链的有机化合物，B的结构简式为______________________；C在浓硫酸作用下加热反应只能生成一种烯烃D,D的结构简式为：________________；（2）G能发生银镜反应，也能使澳的四氯化碳溶液褪色，则G的结构简式为_______；（3）⑤的化学方程式是__________________________________________________；⑨的化学方程式是___________________________________________________；（4）①的反应类型是___________________，④的反应类型是______________________，⑦的反应类型是__________________；（5）与H具有相同官能团的H的同分异构体的结构简式为_______________________。2、08全国卷（一）29.A、B、C、D、E、F和G都是有机化合物，它们的关系如右图所示：4（1）化合物C的分子式是C7H8O，C遇FeCl3溶液显紫色，C与溴水反应生成的一溴代物只有两种，则C的结构简式为；（2）D为一直链化合物，其相对分子质量比化合物C的小20，它能跟NaHCO3反应放出CO2，则D分子式为，D具有的官能团是；（3）反应①的化学方程式是；（4）芳香化合物B是与A具有相同官能团的A的同分异构体，通过反应②化合物B能生成E和F，F可能的结构简式是；（5）E可能的结构简式是.3、（海南卷17）．(10分)A、B、C、D、E均为有机化合物，它们之间的关系如图所示(提示：RCH=CHR'在酸性高锰酸钾溶液中反应生成RCOOH和R'COOH，其中R和R'为烷基)。回答下列问题：(1)直链化合物A的相对分子质量小于90，A分子中碳、氢元素的总质量分数为0.814，其余为氧元素，则A的分子式为_____________；(2)已知B与NaHCO3溶液完全反应，其物质的量之比为1：2，则在浓硫酸的催化下，B与足量的C2H5OH发生反应的化学方程式是___________，反应类型为_____：(3)A可以与金属钠作用放出氢气，能使溴的四氯化碳溶液褪色，则A的结构简式是__________________(4)D的同分异构体中，能与NaHCO3溶液反应放出CO2的有__________种，其相应的结构简式是__________________。4、（07全国一卷29）（15分）5下图中A、B、C、D、E、F、G均为有机化合物。根据上图回答问题：（1）D的化学名称是。（2）反应③的化学方程式是。（有机物须用结构简式表示）（3）B的分子式是。A的结构简式是。反应①的反应类型是。（4）符合下列3个条件的B的同分异构体的数目有个。i）含有邻二取代苯环结构、ii）与B有相同的官能团、iii）不与FeCl3溶液发生显色反应。写出其中任意一个同分异构体的结构简式。（5）G的重要的工业原料，用化学方程式表示G的一种重要的工业用途。5、（08四川卷29）．（16分）下图中A、B、C、D、E、F、G、H均为有机化合物。回答下列问题：（1）有机化合物A的相对分子质量小于60，A能发生银镜反应，1molA在催化剂作用下能与3molH2反应生成B，则A的结构简式是___________________，由A生成B的反应类型是；（2）B在浓硫酸中加热可生成C，C在催化剂作用下可聚合生成高分子化合物D，由C生成D的化ABCDFGC13H16O4C2H6OC4H8O2C2H4NaOHH2O△①H＋浓H2SO4△②浓H2SO4△③浓H2SO4170℃④EOO6学方程式是__________________________；（3）①芳香化合物E的分子式是C8H8Cl2。E的苯环上的一溴取代物只有一种，则E的所有可能的结构简式是_______________________________________________。②E在NaOH溶液中可转变为F，F用高锰酸钾酸性溶液氧化生成G（C8H6O4）。1molG与足量的NaHCO3溶液反应可放出44.8LCO2（标准状况），由此确定E的结构简式是__________________________________________________（4）G和足量的B在浓硫酸催化下加热反应可生成H，则由G和B生成H的化学方程式是__________________________________________________________________，该反应的反应类型是__________________________________________。