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服装与文化课题服装与文化课型审美鉴赏课时序数1备课人刘睿雅教学对象高一学生授课人刘睿雅授课日期2014.12.10课标要求【课标要求】“服装及其设计”模块是在高中学生学完“技术与设计1”和“技术与设计2”之后，以现实生活中人人都熟悉并能体验的服装产品为载体，引导学生经历典型的服装欣赏、设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，可使学生进一步理解和应用技术与设计的思想与方法，加深其对技术与文化的感受和领悟；同时，还可通过服装设计来激发学生创造的欲望，增强其审美意识，培养学生的创新精神，进一步发展学生的个性和创造能力。在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，并强调通过典型案例来比较、分析和评论服装的款式和色彩所表达的文化特征和人文意义。教学目标知识与技能1.了解构成服装的基本要素：材料、款式、色彩与工艺；2.知晓2个（及以上）少数民族服装与社会文化的关系；3.至少明确3个少数民族服装独特款式所代表含义；4.了解服装色彩中在表达情感与个性中的作用，能通过典型案例分析暖色调服装色彩所表现的（至少2个）象征意义。过程与方法1.通过展示各种材料服装，引导学生学习构成服装的基本要素；2.通过展示各民族的服装和特色节日，构建互动，让学生探究少数民族服装与社会文化的关系；3.通过设置问题，让学生观看相关视频，了解少数民族服装独特款式所代表的含义；4.通过对比服装问话，让学生探讨服装色彩中在表达情感与个性中的作用。情感态度价值观让学生形成和保持对问题的探究欲望和敏感性，关注生活细节，培养学生对待生活服装艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。教学重点与难点重点1.掌握构成服装的基本要素：材料、款式、色彩与工艺；2.掌握少数民族服装与社会文化的关系；3.明确区分少数民族服装独特款式及其所代表含义；4.了解服装色彩中在表达情感与个性中的作用。难点案例分析极其相关知识的总结。【难点突破】通过展示图片，引导学生小组讨论，初步形成结论，最后又教师总结归纳结论。媒体教具多媒体、黑板、粉笔、少数民族服装（3套）课时2教学过程修改栏教学内容师生互动1.通过展示礼仪服、素纱禅衣、宇航服、ＳＰＥＥＤＯ鲨鱼皮等，向学生介绍上述服装的制作材料、设计款式、色彩搭配、工艺审美，引导学生学习构成服装的基本要素；2.通过展示不同时代、不同民族的服装风格，分析引导，讨论探讨，总结知道服装与民族文化的联系；3.通过观看我国一些民族服饰的调查视频，了解1～2个民族服饰的色彩、饰物及款式的含义，通过设置问题，让学生自行查阅资料，了解少数民族服装独特款式所代表的含义；4.通过对比服装自主回答，学生可自由发挥自己认为的服装色彩中在表达情感与个性中的作用。1.简要提问，让学生回答服装的基本要素；2.设置问答，汇总学生关于服装与民族文化联系的答案（同时以鼓励表扬方式奖励回答的学生）；3.通过重复问题，重复答案，加深学生对知识点的印象，汇总学生扑捉到的少数民族服装独特款式所代表的含义；4.通过对比，教师提问，学生自主回答色彩中在表达情感与个性中的作用。板书设计作业布置1.利用所学的服装色彩搭配知识，为自己搭配一套最心仪的服装，并将自己试穿的照片储存上交；2.上网了解服装设计图，并自行完成马甲的服装设计草图。教学反思1.安排的内容过于多，学生没有合适的时间来反应吸收知识点；2.引导学生学习过程中，方法存在问题，学生思路无法与教师同步；3.师生互动环节中，教师的现场控制力较差，学生思维过于发散，不能有效的总结提出知识点。