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《探头探脑》说课稿各位评委老师：大家好！我是三星口九年一贯制学校的肖丽漫，今天我说课的题目是《探头探脑》。一.教材分析：《探头探脑》是冀教版小学美术第十册的第二课,它是五年级下学期以来第一节手工课.在这一课里，学生要尝试制作一件能动的小玩具，这个玩具不仅要能“动起来”，具有可玩性，而且造型要独特、有趣。这对学生来说是一个小小的挑战。二.教学目标:知识目标:利用废旧材料制作一件能探头探脑的小玩具。能力目标:想出能让玩具动起来的好办法,发展动手动脑的能力。情感目标:体验自己动手制作的乐趣。三.教学重点：制作玩具的技巧。四.教学难点：作品的创新性。五.教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为引导的作用，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在“玩”中去学习，充分调动学生的积极性。六.学法指导：根据新课标的要求,教材的内容和学生年龄,在以往的说法中，教师要想教给学生一杯水，首先自己得先有一桶水，而我认为，教师应该学会用一杯水引出学生内心的一桶水。因此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。七.教学具准备：多媒体课件，自制的探头探脑的“玩具”。八.教学过程：(一)、情景导入：1.同学们你们现在都在玩什么玩具？有什么功能？2.老师今天带来了一个老师自己制作的小玩具，表演给大家。(二)、自主探究，协作学习：1.一起探究“探头探脑”玩具动起来的奥秘。把课前做好的玩具发给学生，让学生动手“拆一拆、找一找”自主探究、寻找发现动起来的奥秘。板书：探头探脑●探究“探头探脑”玩具动起来的奥秘。对于五年级的学生而言，制作一件玩具并不难，难的是要掌握如何让玩具动起来的原理。为了解决这个问题，要鼓励学生大胆猜想，分析其原理，并鼓励学生把原理讲解给其他同学。●（小组合作探究）发现玩具动起来的奥秘。2.出示课件，激发灵感教师引导学生欣赏这些作品，探究作品背后的巧妙构思，但更多的是要启发学生能从生活中寻找灵感。3.教师鼓励学生回忆他们在生活中见过的动起来的有趣的东西，联想和想象。本课要注意训练学生对材料的选择和使用能力。制作“探头探脑”玩具所需要的材料比较杂，用一定的时间来和学生讨论材料的选择和使用问题，以帮助学生提高对材料的驾驭能力。(三)、学生制作，教师指导。作业要求：1.怎样设计才能使你的玩具形象生动，动得有趣？2.怎样才能把玩具动的部分和不动的部分连接起来。3.怎样寻则使用材料才能达到你预先的设计效果。(四).评价大家交换玩具互相玩一玩，及时表扬学生的创意，积极鼓励学生的创新精神。九.设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作技能。2、在体验感受中学习。这节课中通过“放”，让学生探究玩具的制作方法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到成功，让学生体验成功的喜悦。3、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，通过互帮互助,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。我的说课结束，谢谢大家！！