期中复习习题

1七年级下册期中复习习题一、《闻一多先生的说和做》闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1、对第（3）段“小声说”“声音越来越大”所表达的意思理解不正确的一项是（）A、开始他作为一名进步的知识分子，因不满反动派的统治，只在昆明青年中宣传明主。B、后来他逐渐成长为一名明主战士，在全国范围内宣传动员革命，争取民主，反对独裁。C、面对敌人的卑鄙行为，闻一多越讲越越兴奋，慷慨激昂，声调自然越来越高。D、小声到大声，实际上是闻一多从学者向战士的转化，反映了他思想转变的过程。2、下列句子最能体现第（5）段中“是以生命作为代价”的一项是（）A、此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要将个痛快！B、另函寄上油印物两张，代表我最近的工作之一，请传观。C、你们展出开！你们站出来！D、我们准备想李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门。3、对第（13）自然段“他，是口的巨人。他，是行的高标。”一句分析不正确的一项是（）A、总结全文B深化主题C、是对闻一多先生人格的高度概括和总结。D、两句分别照应学者和民主战士两重身份。4、下列事例不能充分证明“闻一多先生作为革命家，‘言’与‘行’高度一致”一句的2是（）A、起草政治传单B、群众大会演说C、参加游行示威D、研究古代典籍5、下列说法有误是一项是（）A、夹叙夹议是本文表达上最大的特点，既摆事实又讲道理。B、文章选事典型，结构严谨，简洁明了，衔接紧密，过渡自然。C、闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的“说”和“做”是一致的。D、语言生动形象，精炼含蓄，诗一般的语言，抒情性议论，使这篇文章充满了感人力量。阅读全文，完成下列题目：1、下列选项中说法错误的一项是（）A、课文主要写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点；以及作为革命家的闻一多“说了就做”的特点。B、“人家说了再做，我是做了再说”中的两个“说”意为向别人宣告自己要干什么。C、“他说了，跟着的是“做”。“他说了就做。”中的“说”对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。D、“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现了闻一多不拘小节、不修边幅的特点。2、下列选项中对课文理解不正确的一项是（）A、“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动表现了闻一多先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路的研究状态。B、文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读起来朗朗上口。作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，略写了比较C、顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。D、“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比作病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还是仅仅走去了第一步。3、下面对文中语句理解不正确的一项是（）A、“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”“诗兴不作”是文言的说法。就是说写诗的兴趣更浓厚了。20年代，闻一多对我国古代典籍文化进行深入研究。从20年代末起，转入写爱国诗篇。B、“文章最后两段，没有必要独立成段，完全可以合为一段，这样更简练。C、“一个又一个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”是一处肖像描写，表现出闻一多一丝不苟严谨治学的态度。D“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等以整齐的句式，饱含深情地赞美了闻一多治学之勤之钻，“凝结”表现治学成果的不易。4、从全文看看，闻一多先生是怎样的一个人？下列分析有误的一项是（）A、治学严谨、成绩卓越的学者。B、言行一致的民主战士C、做学问是埋头苦干、潜心研究；作为民主战士，不怕牺牲，大无畏。D、潜心钻研学问，不修边幅，不问世事，与世无争的人。5、下列说法不正确的一项是（）3A、作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。B、“他并没有先说，但他做了”中的“说”有吹嘘。自诩的意思。C、“开一剂救济的文化药方“是比喻是的说法，是指闻一多给我们生病的民族打针施药，尽显神奇疗效。。D、作者以议论来结构文章，夹叙夹议。二、《从百草园到三味书屋》习题精选：1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．拗．过去(ào)和蔼．（ăi）渊．博（yuān）腊．梅（là）B．锡箔．(báo)后窍．(qiòo)缠络．(luò)覆．盆子(fù)C．绅．士(shēn)戒．尺（jiè）收敛．(liăn)鸣蝉．(chán)D．白颊．(xiá)蜈蚣．(gōng)闰．土(rùn)宿．儒(sù)2、选出下列说法不正确的一项（）(2分）A.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。C．本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。3、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。4、与原文完全相同的一项是（）A、不必说碧绿的菜畦，高大的皂荚树，光骨的石井栏，紫红的桑葚……B、徜若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。C、我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。D、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。5、没有错别字的一项是（）A、班蝥消释绅士盔甲B、渊博签赏秕谷罕见C、书塾臃肿觅食恭敬D、质朴缠络绣象和蔼6、加线字注音完全正确的一项是（）A、确凿(záo)间壁(jiān)蝉蜕(tuì)攒电脑(cuán)B、白颊(jiá)啄食(zhuó)宿儒(sù)潜龙勿用(qián)C、脊梁(jí)倜傥(tǎng)锡箔(bó)荆川纸(jīng)D、菜畦(qí)缘由(yuán)脑髓(suí)金叵罗(pǒ)4语段阅读：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1、.这段景物描写的顺序是（）A.由园内到园外B.由整体到局部C.由分到总D.由略写到详写2、选出修辞手法和其它三项不同的一项：（）A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B、.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。3、.文中写“我拔何首乌”表现什么？（）A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。4、选出默写正确的一项。（）A.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一股烟雾。B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有臃肿的根。C.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。5、选出对文段分析不正确的一项：（）A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。5D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。6、作者把百草园写得如此美丽的原因是（）A、园中悦耳的蜂鸣，美丽的桑葚引起儿童的好奇心理。B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩。悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”热爱自然的美感。C、因为小时候你坐着贪玩，这里的景物又那么有趣。D、百草园的确美丽。7、关于第一段中“确凿”与“似乎”这对词语的使用，说法正确的是（）A矛盾，但当时说法不规范，可以原谅。B不矛盾，因为鲁迅小时候天天在那里玩，对那里印象深刻，所以用“确凿”。但后来鲁迅的那个房子卖掉四十年间再也没有去过那里，也不知道那里还有没有长着，所以用“似乎”。C矛盾，既然如此肯定，就不该有记忆中的模糊。D不矛盾，“似乎”是因为隔了七八年，因记不清而犹豫，“确凿”是因为儿童时的游戏彷佛历历在目而肯定。8、在众多的植物中，作者偏偏着重写何首乌，其原因是（）A何首乌根是作者回忆童年时光的一个载体，是一个典型代表，它代表了作者年少时期对新鲜事物的好奇之心。B为了反衬封建教育体制对儿童兴趣的扼杀。C体现出他小时候那个年代的人还是迷信的，作者年少无知也做过许多傻事，充满童趣。D为百草园增添神秘色彩，突出说明是我的乐园。9、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛，以下说法中，不正确的一项是（）A作者写了泥墙根一带的诸多事物，有动有静，有详有略，写得恰到好处。B本段描写是先详后略地进行的，也可以说是从具体到概括。C百草园的景物，用成人的眼光来看并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。D作者描写百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”。两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。10、作者如此有兴致地描写“乐园”，有什么用意()A表达对自由。率真、充满乐趣的童年的怀念。B表现了三味书屋教育的失败以及对封建教育进行批判。C和文章的结尾相照应。11、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（）Ａ、这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。Ｂ、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。Ｃ、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。Ｄ、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。（二）“我不