本课程练习与测试题

本课程练习与测试题本课程是一门实践性、综合性、时代性、应用性很强的学科，结合学科特点、学生实际及幼儿园实际需要，本门学科侧重于实践能力的考核，注重考察学生运用理论知识解决教育教学实际问题的能力，注重培养学生的从教能力和创新能力，所以本门学科在考试形式上进行了改革，采用答辩和试讲的考试方式，根据学生现场考试的情况，由评审委员会（由任课教师、行业专家组成）进行综合评定。在练习与复习的过程中，要求学生注重理论与实践的结合，在掌握最先进的教育教学方法和先进教育理念的同时，重点学习运用所学知识解决幼儿园教育教学中的实际问题，侧重能力训练及综合教学技能的提高。1、阅读有关书籍，试对各种课程本质观做出更详尽的分析。2、什么是幼儿园课程？你认为这一概念的合理性是什么？3、课程的基本要素有哪些？如何理解？4、课程内容的组织与课程类型有何关系？5、幼儿的活动有哪些类型？为什么说游戏是幼儿的主导活动？6、简述幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位和作用，并分析幼儿园教育活动的特点。7、简述幼儿园教育活动的组织途径和方法。8、什么是健康？什么是健康教育？9、学前健康教育的内容有哪些？10、幼儿园健康教育的基本途径和组织形式有哪些？11、设计一套幼儿轻器械操（注明年龄班）。12、如何指导幼儿进行早操和户外体育活动？13、观察幼儿语言活动情况，说明幼儿学习语言的特点。14、根据幼儿园语言教育活动的设计原则和各种活动方式的采用要求，设计3~4个语言教育活动。15、幼儿园数学教育的目标与内容是什么？16、怎样形成幼儿10以内的数概念？17、怎样教幼儿认识10以内的加减运算？18、制定一份“5以内数的加法”教案。19、怎样教幼儿认识几何形体？20、制定一份认识“立体图形”的教案。21、如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间？22、运用所学理论设计幼儿园的自然角、科学角和数学角？23、结合所学理论设计幼儿园的科学游戏。24、去幼儿园见习2次，并完成见习报告。25、设计幼儿园小班集体教学活动方案一份，并观察见习园所在班的教学活动角，分析其设置的利弊。26、设计幼儿园中班集体教学活动方案一份，并观察见习园所在班的教学活动角，分析其设置的利弊。27、设计幼儿园大班集体教学活动方案一份，并观察见习园所在班的教学活动角，分析其设置的利弊。28、设计中班科学教育活动——《沉和浮》。29、设计小班科学教育活动——《认识西红柿》。30、设计大班科学教育活动——《拆装笔芯》。37、学习重点运用幼儿园社会教育活动的特殊方法，设计2~3个活动。38、举例说明设计与指导幼儿生活活动的要点。39、根据区角游戏的设计与指导原则，编写教案。40、小班角色游戏活动的教案。41、大班积木游戏活动的教案。42、根据制定学期工作计划要求，设计一个学期工作计划。43、幼儿园阶段教育计划的制定步骤有哪些？44、观摩幼儿园游戏，并进行评价。45、观摩幼儿园游戏，并说出该游戏的功能。46、观摩幼儿园游戏，并指出该游戏中的不足。47、观摩幼儿园游戏，并设计该游戏的延伸。48、观摩教学实况，并根据教学片段设计课程的开始。49、观摩教学实况，并根据教学片段设计课程的延伸50、观摩教学实况，并根据教学片段重新设计课程的思路51、请你指出游戏的功能、规则、指导步骤并设计游戏教案谁躲起来了？请6-8个幼儿坐在椅子上，另请一个小朋友做猜人者。游戏开始，请猜人者仔细看清这一排坐着几个小朋友，并要记住他们的姓名。再请他闭上眼睛，坐着的孩子中有一个人躲到屏风后面，并拿走1张椅子。然后请猜人者睁开眼睛，大家齐声说：“请你猜一猜，谁躲起来了？”回答后，请藏起来的小朋友出来，看看猜得对不对。52、请你指出游戏的功能、规则、指导步骤并设计游戏教案猜猜我是谁全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他的椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，你猜我是谁？”如猜不出，可再问：“你是什么人？”答:“我是你的好朋友。”猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。53、请你指出游戏的功能、规则、指导步骤并设计游戏教案什么东西换了地方以桌子为中心物，在它的上下、前后放上各种玩具。游戏开始时，先让幼儿说一下桌子的上下、前后各有什么东西。然后，请幼儿把眼闭上（或转过身去），教师将玩具调换位置，然后，请幼儿挣开眼睛，说出什么东西换了地方。54、设计游戏的活动方案，并练习试讲。亲子阅读适合年龄：9个月以上用具：适合宝宝的图书玩法：与宝宝一起选择喜爱的图书，让宝宝坐在膝上；妈妈手捧着图书讲故事，宝宝就配合内容一页一页地翻看。宝宝学会——阅读图书小贴士：妈妈要懂得运用技巧，手势表情，高低声调和适当用语，加深宝宝对故事的投入感。55、设计游戏的活动方案，并练习试讲。翻阅书籍适合年龄:10个月以上用具：颜色鲜艳的书1本玩法：妈妈把书放在桌子上，然后一页一页的把它卷起来成花的状态在书上；引导宝宝用食指伸进每一个花里，再一张一张的把它翻开来。宝宝学会——手眼协调和手指精细动作小贴士：妈妈要选择比较软一点及页数小的书。56、设计游戏的活动方案，并练习试讲。翻书游戏适合年龄：1岁半以上用具：比较厚的书1本玩法：妈妈抱着宝宝坐在大腿上，或者直接坐在地上；然后引导宝宝用书一页一页地翻书；每翻一页跟宝宝说一下书里看到的颜色。宝宝学会——翻书57、设计游戏的活动方案，并练习试讲。适合年龄：1岁以上用具：一部录音机、已录制动物叫声或家人谈话声的录音带。玩法：妈妈先把宝宝熟悉的人或物的声音一一录下来，如爸爸、妈妈或其他亲人的讲话声、汽车的喇叭声、狗的叫声等。游戏开始时，妈妈按动录音机，逐一播放给宝宝听，然后让宝宝说出听到什么声。宝宝学会——听声音，辨别不同的声音小贴士：刚开始时，不要选择太相像的两种声音，以免宝宝有挫败感。58、设计游戏的活动方案，并练习试讲。书本骨牌适合年龄：1岁半以上用具：各种厚度的书大概10本玩法：妈妈把各种的书从中间打开，以骨牌形式放在地上；把10本书放好以后，让宝宝用手推动第一本书，并看着书一本本的倒下。宝宝学会——手眼协调小贴士：妈妈可以根据宝宝的能力，把书的数量增加。59、设计游戏的活动方案，并练习试讲。书本叠叠乐适合年龄：1岁半以上用具：书20本(可以用宝宝经常看的图画书)玩法：妈妈准备20本书，然后跟宝宝一起一本一本把书叠起来；宝宝熟悉了摆放的方法以后，鼓励宝宝轮流的把书叠起。宝宝学会——了解顺序和分类小贴士：妈妈可以根据宝宝的能力增加书本数量。60、设计游戏的活动方案，并练习试讲。会讲故事的报纸适合年龄：2岁以上用具：报纸玩法：和孩子一起想一想，报纸除了可以通过阅读获取信息之外，还可以做些什么呢？妈妈可以给宝宝讲一个故事，中间有情景，一边讲一边利用报纸来折出各种东西。例如：秋天到了，我们一起去秋游，外面太阳有点晒，我们可以戴一顶帽子。(这个时候妈妈利用报纸给宝宝折一顶帽子)；我们去秋游要不要带点什么东西去吃呢？继续的用报纸折出不用的内容。61、设计游戏的活动方案，并练习试讲。手指传笔适合年龄：2岁以上用具：圆珠笔玩法：妈妈用双手的食指伸出，然后把笔放在食指上；把笔传给宝宝；轮流的传来传去，如果不小心把笔掉在地方，可以重新开始。宝宝学会——手眼协调小贴士：根据宝宝的情况增加难度。62、设计游戏的活动方案，并练习试讲。摸一摸、学一学适合年龄：2岁以上用具：铅笔、尺、橡皮、计算机等玩法：准备以上文具，放在桌上，先让宝宝看看桌子上的东西，陪他读一次所有的名称；替宝宝带上眼罩，先给他摸一下物件，然后要他猜猜这是什么。宝宝学会——认识日常用品小贴士：选择没有危险性的文具，以免弄伤宝宝的手。63、设计游戏的活动方案，并练习试讲。打电话认数字适合年龄：2岁以上用具：1部有数字键的电话玩法：在游戏的时候，妈妈指着电话上的数字键，教宝宝认识10以内的数字。当宝宝掌握后，妈妈说出数字，让宝宝来按键。宝宝学会——认识1—10的数字小贴士：当宝宝掌握了数字，不妨告诉宝宝家里的电话号码，让宝宝试试自己打电话。64、设计游戏的活动方案，并练习试讲。生活相册适合年龄：2岁以上用具：相册、照片玩法：妈妈在宝宝每次活动，和小朋友一起拍一些相片，把照片顺序排好，并和孩子一起为活动作记录。例如：“这是我的外公外婆”，“我买了外婆最爱的水果”。宝宝学会——说简单的句子。小贴士：一定要让宝宝说完整的话。65、设计游戏的活动方案偱声找图适合年龄：2岁以上用具：录音带、录音机、图片玩法：首先用录音机录取物件发出的声音，例如交通工具的行车声、按门钟铃声、下大雨的水滴声等；按每一种声音都准备一张图片，让孩子一面听录音带，一面依据声音找出相关的图片。宝宝学会——记忆声音小贴士：玩法可以灵活一点，不要拿来当考题，偶尔故意拿掉一张图片，看孩子找不到图片时的反应，增加游戏趣味。附0-6岁多元智能发展量表1．3～6岁幼儿语言智能3～6岁幼儿语言智能发展进程年龄表现3～3.5岁喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人讲话喜欢听生动的故事，听故事时会参与讨论已经掌握差不多全部的语音，但有发音不准现象，如发zh、ch、sh、z、c、s等音能够用比较复杂的修饰语说明事物，如“我玩的积木”，这一阶段是复杂修饰语句增长最快的时期句子中一般含有4个左右的词掌握许多的方位词如前、后、上面、下面等称呼自己的时候不用代词“我”，而是用自己的名字喜欢和小朋友交谈3～3.5岁开始使用介词，如“在”、“比”能用形容词描绘日常生活中的人或事物，但只能用2个或3个形容词能用简短的语言表达自己的请求和愿望喜欢欣赏不同形式的文学作品，如儿歌、绕口令、诗歌、童话等知道一个字所代表的一定的意思，不同的字有不同的发音能理解比较简单的指令，如“把手给我”学习看书的基本方法，会一页一页地翻书，知道故事从哪里开始，能看出画面的主要变化3.5～4岁别人说话的时候不随便插话，乐意回答别人提出的问题可以在别人面前讲自己感兴趣的事情开始问“怎么样”和“为什么”之类的问题懂得了少量的量词，如“只”、“个”、“根”等描述物体的时候常用“的”，如“红红的”、“绿绿的”、“高大的”等学会用简单的介词了，如“在”、“从”等出现了一些复合的句子，但时常不用连词，如，“我不睡觉，我在家睡了一大觉”能够将写在两张不同的卡片上的相同的字体正确配对懂得基本语法规则，能在日常会话中使用这些规则能初步感受不同的儿童文学作品所表达的含义喜欢看书，对文字感兴趣，能认常见的、简单的文字喜欢听成人讲述、朗读图画书的内容能爱护图书4～5岁能耐心地倾听别人说话听别人说话的时候，眼睛看着对方，保持正确的姿势已经掌握了全部语音，但仍有不准的情况，如发f的音；5～5.5岁在良好的语言环境下，能正确发音有初步的语言意识，喜欢做发音的游戏初步掌握名词、动词、形容词、数量词等多种词汇能初步理解方位词汇的含义能使用短句进行表达能独立地讲故事或讲述各种事情能清楚地讲述事情，连贯性略差，情境性语言多5.5～6岁能正确地发音，并能积极调整自己的发音能积极地进行发音练习，喜欢纠正错误的发音能熟练运用代词、动词、名词等词汇能初步使用量词和名词进行搭配能使用简单的复合句进行表达能完整并结合自己的感情和理解来讲述故事能完整地连贯地说话，连贯性强，情境性语言减少2．3～6岁幼儿运动智能3～6岁幼儿运动智能发展进程年龄表现3～3.5岁双腿结实，能有效调节双腿的动作，可以慢慢地骑三轮车两脚交替上下楼梯；从平地跳上台阶，容易摔倒平衡力和协调能力更加成熟，蹦跳时更有自信对球类运动感兴趣，拍球接球慢慢开始熟练喜欢用剪刀剪，能很好地把握剪刀，比较熟练扣扣子和解开扣子已经不是难题了会用水壶倒水，叠9～10块方木喜欢做玩具物品中精细的动作能将几何图形的木块放入相应的框框内灵敏度和协调能力的提高使他更加自信地去尝3.5～4岁试户外所有的健身器材，不再满足于家里的熟悉的玩具跳跃动作不太灵活，喜欢跳跃上楼梯的速度加快，可以自信地、顺利地上下楼梯对球类运动更热情，可以自由参加一些球类运动手眼协调的能力熟练到可以使用餐具，用餐时比较整洁，从杯子里面喝水不会在把水溅到外面4～4.5岁平衡力，