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天恩双语学校集体备课四年级数学第一单元教学设计201年9月2日年级四年级学科数学主备教师朱悦敏实施教师修改意见课题大数的认识一、单元或章节教学内容分析:本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。介绍了十进制计数法。十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的，结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。这体现在：①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探索。③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。二、教学重点难点：（1）大数的读、写和比较大小。（2）大数的改写以及近似数的判定。三、学情分析：1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，数的读法和写法以及比较都比较熟练，理解和掌握本单元的知识内容比较容易。注意教案书写要求：小四号字，宋体，1.5倍行距。2、亿以内和数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不多，数学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自觉自悟，难点是大数的改写，学习中应让学生在掌握数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。四、单元或章节教学目标：（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。五、教学策略：讲授法讨论法练习法动手操作法六、教具准备：课件、计数器、数位顺序表、卡片若干七、教学时间安排：亿以内数的认识6课时数的产生1课时十进制计数法1课时亿以上数的认识1课时计算工具的认识1课时用计算器计算2课时1亿有多大？1课时天恩双语学校集体备课课时教学设计2013年9月3日年级四年级学科数学主备教师朱悦敏课时1课题亿以内数的认识实施教师修改意见主备教学设计教学目标1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法。教学重难点1、每相邻两个计数单位之间的关系。2、正确理解计数单位及数级。教材分析在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。教学过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习《亿以内数的认识》。【板书：亿以内数的认识】二、出示目标（一）出示目标。认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（二）齐读。（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡语：下面，请大家打开课本。教学过程二）出示自学指导：认真看课本3页和4页的内容，(看图看文字并填空)。思考：1、每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、数级里每几个数位是一级？给大家四分钟的时间。四、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。师：看完的同学请举手。下面老师来检测一下你们的自学效果。（二）练一练1、做课本4页的做一做。2、请两名（最差的）学生回答。提要求：声音要洪亮。五、后教（议一议）（一）更正教师：认真听两名同学的回答，发现错了的请举手。谁来改正？（二）讨论（三）小结：师：今天我们学习了亿以内数的认识，那么，谁能说一下我们要注意什么？下面，我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做的又对又快！六、当堂训练（做一做）一、将数位顺序表填完整。二、填空。1、10个十万是（），10个（）是一千万，10个一千万市（）。2、13587362是一个（）位数，最高位是（），从左向右数，第一个“3”表示（），第二个“3”表示（）。3、4000300这个数十由4个（）和3个（）组成的。4、一千万、一千万地数，数10次是（）。5、从右边起，每（）个数位分一级，个级的数位有（），表示多少个（）；万级包括的计数单位有（），表示多少个（）。三、判断。1、10个一百万是一亿。（）2、从个位数起，第六位是十万位。（）3、在一个数里，各个不同的计数单位所占的位置叫做数位。（）4、个位、十位、百位、千位……是计数单位。（）四、比一比，看谁能说出每个数中的“3”在什么数位上，表示什么？1、432502、63020453、369057003在＿＿位上3在＿＿位上3在＿＿位上表示：＿＿表示：＿＿表示：＿＿七、拓展可课外。课件示：垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。（二）不可回收垃圾处（三）有害垃圾的处理板书设计亿以内数的认识10个一万是十万10个一百万是一千万10个一千万是一亿亿以内数的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，且每相邻两个计数单位间的进率是“十”。按照我国计数的习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是个级、万级、亿级。作业设计学习评价第一页教学后记在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。天恩双语学校集体备课课时教学设计2013年9月4日年级四年级学科数学主备教师朱悦敏课时2课题亿以内的数的读法实施教师修改意见主备教学设计教学目标掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。教学重难点1、含两级的数的读法。2、数位上出现0的读法。教材分析亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自觉自悟，难点是大数的改写，学习中应让学生在掌握数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。教学过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习《亿以内的数的读法》。【板书：亿以内的数的读法】二、出示目标（一）出示目标。1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。（二）齐读。（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡语：下面，请大家打开课本。（二）出示自学指导：认真看课本5页的例2，(看图看文字并填空)思考黄色方框中三个小朋友的问题。四、先学过渡：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。四分钟后老师检查自学结果。（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（学生可以看看想想，看完可以复看）（二）做一做过渡：看完的同学请举手。下面老师来检测一下你们的自学效果。我们来比谁做得又对又快，比谁字体端正，字体间要有一定的间距2、板演练习：请两名（最差的学生）板演课本5页例2下面的“做一做”，其余同学做在书上。教师巡视，找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。）五、后教（议一议）（一）学生更正教师指导：观察错例，发现错了的请举手点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出”为什么“。（三）小结：1、“2496”不论在个级、万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。2、两级的数的读法：分级→先读万级上的数→接着读个级上的数。万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字。3、每级中间有0的数的读法:每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.师：今天我们学习了亿以内的数的读法，你有什么收获？还有什么问题吗？下面，我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做的又对又快！六、当堂训练（练一练）一、填空。1、6个千万，8个百万，3个千，6个一组成的数是（）位数，这个数读作（）。2、万里长城全长约6700000米，读作（）。3、读亿以内数时，先读（），再读（）。万级的数，是按照个级数的读法来读，再在后面加一个（）字。每级末尾不管有几个0都（）。每级中间或前面有一个0或连续几个0都（）。二、读一读。23500006读作：＿＿＿＿＿254270读作：＿＿＿＿23005000读作：＿＿＿＿＿6040000读作：＿＿＿＿＿三、选择。1、读作八十五万三千零一的数是（）。A.85301B.853001C.853010D.85300102、下面各数中，“整万”的数是（）。A.4500B.80700C.2100000D.543203、一个零也不读的数是（）A．22000000B。20020000C。20000200D。20000020板书设计亿以内数的读法千百十万千百十个万万万位位位位位位位位作业设计学习评价第2页教学后记教学时,我先创设教学情境,让学生对大数有了更进一层的认识,再让学生复习数位顺序表,然后教学生分级.在授新课前,必须复习万以内数的读法,因为万以内数的读法是学习亿以内数的读法的基础,所以要用一定的时间进行复习,才能让学生易于接受新知识.天恩双语学校集体备课课时教学设计2013年9月6日年级四年级学科数学主备教师朱悦敏课时3课题亿以内数的写法实施教师修改意见主备教学设计教学目标掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。教学重难点1、掌握0占位的情况。2、含有两级的数的写法。教材分析亿以内数的写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。教学过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习亿以内数的写法。【板书：亿以内数的写法】二、出示目标（一）出示目标。掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。（二）齐读。（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡语：下面，请大家打开课本。（二）出示自学指导：认真看课本6页的例3，(看图看文字并填空)。思考小精灵和小朋友的问题。四、先学过渡：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（学生可以看看想想，看完可以复看）（二）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手。好，下面老师来检测一下你们的自学效果。我们来比谁做得又对又快，比谁字体端正，数字要写得大一些，数字间要有一定的间距。2、板演练习：请两名（最差的学生）板演课本7页“做一做”，其余同学做在书上。教师巡视，找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。）五、后教（议一议）（一）学生更正教师指导：观察错例，发现错了的请举手点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁