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1机械制图精品课程机电工程系李玉保一、课程性质和在机电一体化技术专业培养方案中的主要作用1、性质图样和文字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流的基本工具，在工程技术上得到广泛的应用。无论是机器、仪表、设备的设计和制造，还是施工过程中，都离不开图样。因此，图样是工程技术中一种重要的技术资料，是进行技术交流不可缺少的工具。所以人们常说工程图样是“工程界的共同语言”。机械制图是工科院校中一门实践性较强的技术基础课，其主要目的是培养学生正确运用正投影法来分析、表述机械工程问题、绘制和阅读机械图样的能力和空间想象能力，同时，它又是学生后继课程和完成课程设计不可缺少的基础。2、课程在机电一体化技术专业培养方案中的主要作用机电一体化技术专业培养目标是：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，能够从事机电设备的设计、操作、安装和调试、维护和管理、技术改造、销售及售后服务，适应企业生产、管理、服务一线需要的高等技术应用性专门人才。专业基本知识首先要求识图、制图及计算机绘图知识。机械制图是机电一体化技术专业重要的专业基础课。3、课程教学目标3.1知识目标培养学生了解制图规范以及有关制图的国家规定。培养学生掌握平面投影基本理论和有关视图的知识。培养学生掌握简单几何体、组合体和机械图样的表达方法。3.2技能目标使学生具备基本的识图能力、空间想象能力和创新能力。使学生能够绘制基本3.3德育目标培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。二、教材分析本教材采用的是我系自编教材，由张培训、李玉保任主编的高职高专机电类专业“十一五”规划教材，它较为全面地阐述了制图的基本知识，点线面的投影，组合体三视图的画法，标准件，零件图及装配图等。重点介绍组合体视图的画法。为使本校学生毕业后，能够顺利从事本专业工作，教学重点放在三视图上。本教材的特点：21).本书是高职高专机电类专业“十一五”规划教材。2).本书按照“以实际应用为目的，以必需够用为限度”的原则适合目前高职高专教学的需要。三、教师队伍目前我系《机械制图》课程建设组共有教师8人，是一支由高学历教师组成的学科梯队结构、知识结构合理的精干的师资队伍。从职称结构上看，高工1人、讲师3人；从学历结构上看，硕士3人，本科5人；从年龄结构上看：40岁以上教师1人，30～40岁教师2人，30岁以下5人。所有教师都具有丰富的教学经验。四、课程内容五、课程改革方案1、目前我院机械制图教学状况：我院招收绝大多数是全国统招的高中毕业生，分数线一般在300分左右，学生的基础较差。由于教学计划的修订，制图课程的教学学时大幅度减少，而教学内容、教学方法、考核办法等等方面尚未及时做出相应修改，致使教师上课满堂灌，否则就完不成规定教学内容的讲授，而学生对于原本生疏，或原本就不感兴趣的机械制图的内容疲于应付，顾此失彼，完全没有自己理解、思考的时间。而且许多高校的调查结果反映，大学生的学习态度不够端正，学习过程缺乏主动性、自觉性，“许多学生没有在课前、课后看书的习惯”。在这种情况下，教学效果可想而知。不改变这种现状，提高教学质量就会成为一句空话。因此，《机械制图》的教学必须进行改革，以适应新时代的要求。针对《机械制图》这门课程而言，我认为,必须从教学内容、教学方法、教学手段、考核办法等方面进行改革创新，以适应素质教育的要求。装配图标准件和常用件零件图组合体视图机件的表达方法点、直线、平面的投影基本立体投影剖视图基本视图32、课程改革方案（1）调整教学内容首先，针对不同的专业，应从其培养目标或专业要求出发，制订不同的教学计划、教学大纲,选择适宜的教材，也可由教师根据本校的实际，组织编写适宜的教材（尤其是针对少学时的专业）。其次，在教学内容的选择上，应坚持“少而精”的原则，应侧重于基本概念、基本理论，抛弃以往的“深、难”；注重空间思维能力、形象思维能力的培养；加强工程图样的标准化教育；强化徒手绘制草图的能力；计算机绘图的能力；适当增加实践环节。教学内容的选择还要结合专业的培养要求，学时的多少而定,要注意留出一定的教学时间，给任课教师和学生共同讨论、辅导习题，以及让学生思考、总结的时间，不能再重复以往教师疲于完成教学任务、学生完全被动接受的填鸭式的教学模式。如在点、线、面的知识中，可省略几何元素间的相对位置；投影变换中可只介绍换面法。在截交、相贯的知识中可简要介绍或省略圆球、圆环的截交线及圆球、圆环与其他形体的相贯线。（2）改变教学方法传统的以教师为中心的教学方法，忽视了学生的主观能动性的发挥，重教不重学，致使教师良好的动机、充分的准备、激情的讲授成为“独角戏”，并未引起学生的共鸣；即使学生死记硬背记住了满堂灌输的知识，但其并不一定真正理解了所背住的知识。这种知识不可能长期记忆、储存，更不用说灵活运用、融会贯通了。因此，笔者认为教学方法改革的重点，就在于调动学生的积极性和主观能动性，使课堂成为学生主动发现、获取知识、提高能力的地方。因此，应转变以教师为中心的讲授为主的单一模式为以学生为中心的多元化教学模式。这种多元化的教学模式，可采取启发式、讨论式、问题式、引导发现式、循序渐进式等等多种教学方法。（3）优化教学手段教学手段的改革要注重直观教学，要充分利用模型、多媒体课件。机械制图课程的一个重要的目的，就是培养学生的空间思维能力和形象思维能力。在培养这二种能力的过程中，应允许学生有空间——图形——空间的转化过程，在此转化过程中，逐步培养并提高学生的空间思维能力和形象思维能力。多媒体教学具有生动、具体、形象、直观和信息量大的特点，多媒体课件集图、文、声于一体，具有友好、多样化的人机交流界面，能在计算机上实现空间形体的立体展示，给学生强烈的感官刺激，营造多方位的教学场景，能帮助学生更快的建立空间概念。由于多媒体教学的信息量大，在相同的教学时间内，学生能够接触到更多的图样，储存更多的信息，对培养看图和读图能力有着重要的作用。（4）完善考核办法4考核是教学过程中的一个重要环节，是评估学生学习情况和效果的重要依据，也是检验教学质量、教学效果的主要手段。考核方法设置是否合理不仅会直接影响考核成绩的真实性和客观性，同时又会反过来影响教学的实施。因此，恰当合理的考核办法是必要的。实行教考分离是一种较好的考核形式。首先建立标准化的试题库，考前确定好考试的难度系数和考题模型，由计算机自动调题组卷。这样，就能更公正、客观地评价学生的学习效果六、精品课程七、教学效果通过精品课程建设和教学改革，机械制图教学取得了良好的效果。我所教的数控专业在学院第二、三届机械制图大赛中取得了优异的成绩：获奖人数占全院获奖人数的40%左右，遥遥领先位居第一。作业展示试题库视频教学大纲教案课件精品课程