提高师生素质坚持依法治校

提高师生素质坚持依法治校赵文松迁安市上庄中学教师15100558699依法治校，就是在民主的基础上，依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。依法治校是社会发展的客观需要，是完备的教育法律法规体系的客观要求，是教育管理理论发展的必然趋势，普法工作的成果为依法治校工作的开展提供了现实的群众基础和思想基础。近年来，在党的教育方针的指引下，我们迁安市上庄中学坚持德育为首，根据学校工作实际，本着依法治国，促进依法治教，推动以德育人的原则，以提高全体师生的法律素质和全校的法制化管理水平为目标，深入开展普法教育，依法行政，依法执教，依法治校，经过全体师生的共同努力，在法制教育方面取得了良好的效果。特别在今年学年初我校又开展了普法宣传日活动，不仅让师生了解法，也让周围的老百姓了解了法，得到了上级领导的广泛好评，确保依法治校的有效实施。一、转变观念，形成正确的工作指导思想。各级行政领导，尤其是教育行政领导及学校管理者，更应充分认清当前形势，由“人治”向“法治”转变，以四五普法为契机，实现由注重依靠行政手段管理向依靠运用法律手段管理的转变，提高全民特别是各级领导干部的法律素质，提高全社会法制化管理水平，提高依法治教、依法治校水平。二、加强思想建设，搞好普法宣传我们在原有普法成果的基础上，以四五普法为契机，大力进行法制宣传教育，使广大依法治校的主体尤其是教育行政人员、学校领导及师生员工乃至家长积极投身于学法、知法、守法、用法和护法的活动中。我市地处京、津、唐三角洲地区，我校又地处在我市的中心，经济发达，交通便利，信息灵活。由于学生家庭从事的职业较为复杂，大多数家长的文化素质较低，使得社会上一些不良观念、不良风气、不良行为在一部分学生身上充分的表现出来。同时在学校部分教职工身上，同样可以看到社会上一些不良观念、不良风气的侵袭留下的痕迹。为使全校师生真正做到“身正言行端”，学校站在依法治校、依法治教的高度，在全校师生中广泛深入地开展普法教育。在普法教育中，我校领导在认真学习上级有关文件精神后，一致认为搞好普法教育是增强法律意识，提高师生知法、用法、守法水平，实现依法治校、依法执教，全面推进素质教育的重大举措。为加强对普法教育的领导，学校成立了由“一把手”校长为组长，分管德育的副校长为副组长，由教务、总务、工会及团委为组员的普法教育、依法治校领导小组，并邀请乡派出所的领导和成员参与学校领导的工作，对学校的依法治校工作进行指导、检查督促和评估,以保障学校普法教育的顺利进行。三、大力开展普法活动，加强依法治校教育我校坚持不懈的利用每周一的国旗下讲话、小广播站、观看法制教育影片等形式多方面宣传法律知识，全方位的调动学生的各种感官，学习法律知识，了解法的基本概念、地位和作用，增强了学生的法制意识，树立了法治观念。我校从学生的实际出发，结合中学生的特点大力开展法制宣传，邀请了派出所的领导来校做别开生面的法制教育专题讲座，通过一件件的活生生的事例，生动形象地比喻，深入浅出的教育学生守法和护法，使学生深刻领会到维护法治对安定团结，对人们的生活、学习、工作，对改革开放及社会主义现代化建设事业的重要性和必要性，认识违法乱纪应当承担的严重后果。讲座不仅用模范遵纪的正面典型教育了师生，还引用反面事例，使他们懂得法律的严肃性和约束力，懂得了为维护集体的利益对违法乱纪者必须制裁，增强了学生自觉遵守法纪的意识。我校为了做好后进生的转化工作，采取了一系列的措施：首先我们对教师进行教育，转变教师的教育思想和教育观念，大力宣传“转化一个后进生和培养一个优秀生同样光荣”的思想，其次学校建立了后进生的转化档案，分析他们落后的表现和原因。第三是落实转化责任制，学校中层以上的领导和党员每人负责一位后进生的转化工作，建立联系制度，从思想品德、法治观念、行为规范、学习生活等各方面坚强关心和教育帮助，坚持以正面教育为主，侧面协助为辅，取得了一定的效果。据统计，学校领导为转化后进生所进行的家访、调查了解、个别谈话，每人每月不少于一次。这样坚持下来，既与家长有了沟通，又融洽了师生关系，受到了学生和家长的频频称赞。通过对这些后进生耐心细致的教育和精心的指导，克服了回潮现象，使后进生在各方面都有了较大的进步，矫正了其不良行为。目前，全校师生违法犯罪率为零，同学之间出现的纠纷，能主动积极地向老师报告，并积极地参与调查。同学们清楚地认识到自觉遵守国家法律、法规，不仅是个人成长的保证，也是社会健康发展的需要。我校在常规管理中十分重视和加强学生的法制教育，利用班会课开展德育和法制宣传教育。近年来，我校每学期开展两次家长会，组织学生家长学习教育法规，重点学习各种与教育有关的法律，从而极大地提高了家长依法维护子女合法权益的意识和能力，并积极主动配合学校做好对自己子女的法制宣传教育。学校还通过采用“一张试卷全家答、一张试卷请你答”等形式，将法律知识渗透到每一个家庭，起到了教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的良好效果。学校教育的承担者是教师，如果教师的法制意识淡薄，法制教育就成了一句空话，更谈不上教育质量的提高。学校有计划地组织教师学习各种教育法律法规，学习师德规范，树立以身作则，为人师表的道德风尚。学校每年对新上岗的教师培训，重点学习各种教育法律法规，请富有经验的老教师作讲座，转手依法治教的经验，把有关法规落实到教学实践中去，在课堂教学中坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。开展普法工作以来，我校在上级领导的指导和全体教师的努力下，依法治校、以德育人工作得到了进一步推进，师生员工的法制意识和法律素质有了进一步提高，良好的校风、教风、学风得到了进一步确立，学生中拾金不昧、互助互济蔚然成风，学生积极向上，争先恐后的加入中国共青团，我们看到了曙光。四、加强民主管理和监督制度在学校管理工作中，实行校务公开，建立健全以教师为主的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督，使广大教师有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，坚持民主测评与集中决策相统一的原则。建立学生代表大会、家长代表大会及社会各界人士代表大会制度，广泛征求不同意见和建议，接受来自校内校外的监督，及时调整工作，明确责权，使广大教师和学生真正成为学校的主人，实现学校的规范化、法制化管理和民主化管理的统一，推动其有条不紊的开展工作。我校坚持法制教育与法制实践相结合，把普法工作与学校法制工作有效地结合起来，进一步健全和完善了学校各项规章制度，深化岗位责任制。进一步拓宽了校务公开渠道，增强了领导决策和行政的透明度。学校评先评优是学校教职工民主推荐，真正做到公开、公平、公正。总之，依法治校不仅要开展教育法制理论及其案例的研究，同时也要花大力气研究各级各类学校学生特别是中小学生的法制教育，坚持两条腿走路实现理论与实践的有机结合。提高法制教育水平，最终形成教育行政机关依法行政，校长依法治校，教师依法执教，学生依法治学的和谐有序的法制化学校。要持久地进行法制教育必须依赖于形成法制教育的机制，进而逐步提高法制教育的广度、深度和效度；要明确法制教育与德育的关系，确立法制教育是学校德育中重要的必不可少的组成部分的观念；要明确法制教育与任课教师、家长之间的关系，确立学校法制教育在整个社会中人人有责的观念。