搭建党性教育综合平台

1着力搭建党性教育综合平台加强党性教育，增强党性修养，是党校教育的优良传统和特色，是党校教育的最终目标，也是党校姓“党”原则的根本体现。湖南省委党校始终坚持把党性教育贯穿于党校教育的全过程，把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来，突出党性锻炼重点，把握党性修养规律，采取多种形式，着力搭建党性教育综合平台，形成了一套完善的党性教育体系，增强了党性教育实效。一、注重顶层设计，贯穿党性教育主线党校是培养执政骨干队伍的重要阵地和红色熔炉。经过多年的探索实践，我们总结形成了一套适应党校教育培训与事业发展的办学方针、办学定位和办学思路，并将党性教育的内涵和要求始终贯穿其中，在各种需求中坚持理论教育，在理论教育中凸显党性教育。一是办学方针强调党性教育根本。党校是党直接兴办的学校，必须把党校姓“党”贯穿于党校工作的全过程、各方面。在办学方针上，我们强调要始终坚持党校姓“党”的校魂、实事求是的校训、从严治校的校规、质量立校的校略，其中把党校姓“党”的校魂摆在第一位，就是要突出党校教育特色，把握党性教育根本。这就要求党校教员姓“党”，始终坚持把党的理论作为重要内容纳入教学课程，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和回答经济社会发展中的重大理论与现实问题。要求党校学员姓“党”，始终坚持以理论武装为重点，积极开展党性教育，不断增强党性锻炼，成为党的理论路线方针政策的坚定贯彻者和践行者。要求党校全体干部职工姓“党”，始终坚持把党性教育、党性锻炼落实到党校管理、服务的各个方面，做到管理育人、服务育人。二是办学定位融入党性教育内涵。为深入落实“三个阵地，一个熔炉”的党校定位，我们确立了建设“学习型、研究型、智囊型、熔炉型”省级一流党校的发展目标，将“四型一流”作为办学的总体要求和顶层设计。建设熔炉型党校，就是始终坚持把党性教育放在党校教育的突出位置，把党校打造成为党员领导干部开展党性教育、增强党性锻炼、提高党性修养的大熔炉、大磁场，让学员在红色学府里心灵受到震撼、思想受到洗礼、作风得到检验、修养得到提升。三是办学思路体现党性教育要求。党校既不同于普通高校，也不2同于一般的社会培训机构，有其自身的办学思路和办学特色。理论教育和党性教育是党校教育的优良传统和政治优势，必须长期坚持，始终不动摇。我们提出要通过理论武装，不仅提高学员的理论素养，更重要的是提高学员的党性修养，在理论学习中强化党性修养意识，在解决实际问题中提升党性修养能力，在促进科学发展中检验党性修养成效。二、精心安排教学，凸显党性教育板块在完善“一个中心、四个方面”的党校教学布局中，我们将党性教育深深融入到理论武装和党性修养两大板块，把理论教育与党性教育有机结合起来，并分解为马克思主义经典著作与中国特色社会主义理论体系、执政党建设与党性修养二个教学单元，根据不同班次、不同级别从内容选择、时间安排、效果评价等方面进行精心打磨。一是强化马克思主义经典理论教育。马克思主义理论教育是党校培训之本，是党性教育的重要环节。我们一直高度重视马克思主义经典原著的教学研究，坚持以经典原著为统领，发挥党校理论教育的优势和特色，让经典原著进课堂、进学员头脑，把学经典读原著作为党员领导干部开展党性教育、提升党性修养、坚定理想信念的重要举措。我们提出，开展经典著作教学，要坚持读原著、忠于原著，教员要原原本本地教，学员要原原本本地学。同时，坚持在方式上求多样，在方法上求创新，在把握精髓、注重深入、体现新意、着力运用上下功夫，提升经典原著教学的水平，不断增强经典原著教学的吸引力，把经典原著教学打造成精品课、特色课、品牌课。开展了《共产党宣言》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《社会主义从空想到科学的发展》、《论俄国革命》、《宁肯少些，但要好些》以及《实践论》、《矛盾论》等经典原著的导读，开设了《〈资本论〉的伟大生命力》、《掌握唯物辩证法的思想武器》、《列宁晚年思想及其影响》、《刘少奇与党性修养》等经典著作的教学专题课，受到学员的广泛喜爱与好评，其中《〈资本论〉的伟大生命力》、《刘少奇与党性修养》分别荣获2011年、2012年中央党校精品课奖，在全国党校系统产生了强烈反响。二是理论教育突出党性教育课程。我们将党性教育纳入到教学培训计划中整体考虑，精心设置党性教学课程，科学安排党性教育内容。3除了理论教育课程外，还设置了党的历史与党的知识、党风廉政与党纪党规、党性分析与党性修养等课程，内容涉及马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策、国内外形势、职业素养与领导素质、党内法纪法规等方面，在教育形式上既有领导的专题报告，又有专家的专题讲座，还有学员的专题论坛；既有校内的课堂讲授，又有校外的现场教学，还有以案说纪、现身说法的警示教育，形成了课堂教学、实践调研、党性分析协调统一的党性教育课程体系，有力地提升了党性教育的针对性和实效性。三是大力拓展党性基地教学。在党性教育过程中，我们注重理论教学与现场教育相结合，突出党性教育的实践要求，建立了一批有深度、有档次、有影响的党性教育基地，成为党性教育的实践教材。先后在韶山毛泽东同志纪念馆建立了“立党为公、执政为民”教育基地，在花明楼刘少奇同志故居建立了“加强共产党员修养”教育基地，在雷锋纪念馆建立了“全心全意为人民服务”教育基地，在延安、井冈山等地建立了革命传统教育基地，在长沙监狱等地建立了警示教育基地，等等。同时在全省党校系统建立了红色教育资源网络库，推进党性教育基地共建共享。党性教育基地的建立和开展，有效地拓宽了党性教育的课堂，增强了党性教育的穿透力和感染力。三、狠抓学员管理，明确党性教育目标党校是马克思主义信仰的圣殿。我们对到党校学习培训的学员，提出了“两个清零”的要求：以“知识清零”的态度投入学习，以“职务清零”的姿态开展党性修养，强调要把党性教育渗透到学习培训的全过程，围绕党性教育目标开展学员培训管理。一方面，用制度保障党性教育。俗话说，严是爱、松是害。我们将学校管理与自我管理、思想教育与制度约束、严格要求与关心爱护相结合，按照党性教育的要求与目标，把党性教育深深融入到学员入学教育、理论武装、基地教学、体验调研、党性分析、科学管理等每个环节，做到严谨中显温情、规范中出真情、约束中见实效。同时在完善百分制量化考核办法的基础上，进一步实行入学教育四级联动制（学校、学员部集中进行，班主任分班组织，学员自学）、签到制（课前签到，课后点名复查），请假制（按规定请假）、座签制（规定座位4入座）、全程跟班制（班主任全程跟班听课）、公示制（定期公布到课率、自学率、住宿率、就餐率等情况）、安全责任制、外出活动审批制、重要活动报告制、学习情况反馈制（《学员考核登记表》寄送单位组织人事部门、学习培训情况寄送单位分管领导）和教育基地化、管理制度化、服务标准化、方法科学化、学习常态化，形成了“十制五化”的学员管理工作格局。最近，我们对学员在学习培训期间的作风建设又作出了具体规定，明确要求：要住在宿舍，吃在食堂，不得用公款相互宴请或以集体活动名义聚餐吃请；不得接受和赠送礼品、礼金、有价证券、支付凭证及土特产等，不得以学习交流、对口走访、交叉考察等名义互请旅游；外出开展现场教学、实地调研等活动，不准警车带路，不准接受宴请，不得收受纪念品和土特产，不安排与学习无关的旅游和娱乐活动；不得请人代写发言材料、学习体会、调研报告和论文等，不准抄袭他人学习研究成果；不准让工作人员“陪读”，不得带公车驻校或借用其他单位和个人的车辆“伴读”；等等。违反规定的，视情节轻重，予以谈话提醒、通报批评或责令退学。通过这些举措，学员党性教育管理更加精细化、规范化、制度化、科学化，党性教育的效果也得到了充分保障。另一方面，用剖析深化党性教育。开展党性分析，剖析思想灵魂，是党校教育的重要内容，也是深化党性教育、增强党性锻炼的重要环节。在党性分析中，要引导学员对照党性要求，深入开展“六查”：即对照党的创新理论，查是否具备学习贯彻党的基本理论的自觉性与坚定性，是否做到真信、真学、真懂、真用；对照党的奋斗目标，查是否坚定不移，对人类社会发展规律、社会主义建设规律和党的建设规律是否有深刻认识和科学把握；对照党的根本宗旨，查能否真正坚持立党为公、执政为民，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋；对照党的组织原则，查能否自觉坚持党的民主集中制，维护党的团结统一，自觉严守党纪国法；对照党的群众路线，查能否深入基层、深入实际、深入群众，始终坚持从群众中来、到群众中去的工作路线和认识路线，并自觉接受群众监督；对照作风建设的要求，查能否按照求真务实的要求，不断改进自己的思想作风、工作作风和生活5作风。通过深刻剖析，学员对党性教育的认识更为提高，对党性锻炼的行动更为自觉、对党性修养的提升更为坚定。四、深入实践体验，强化党性教育成效我们积极开展各种形式的党校教育实践体验活动，组织学员深入到农村基层、街道社区、厂矿企业，了解社情民意，体察民生甘苦，并举办体验式教育成果汇报会，交流实践心得，不断巩固党性教育的成效。如在中青年干部培训班学员中开展的为期一周的“驻村入户察民情”体验式活动，就收到了很好的效果，成为了开展体验式党性教育的品牌载体。这项活动坚持以“三进（进乡、进村、进农户）”、“三同（同吃、同住、同劳动）”为基本要求，以“三问（问政于民、问需于民、问计于民）”、“三送（送项目、送信息、送温暖）”为主要形式，以“三个一（慰问一家以上困难农户、参加一天以上农田劳动、撰写一篇以上心得体会）”为具体内容，学员进行角色转换位，让学员在听中感知，在看中感怀，在行中感悟。学员们进村入户点对点，体验生活心贴心，调查研究面对面，为民解难实打实。学员深切地感受到：体验虽然短暂、艰苦，但受到了教育、触动了思想、升华了境界、锤炼了党性。