李郁庄小学长远发展规划

李郁庄小学长远发展规划（2010—2013年）学校坚持以学校发展、学生发展为本，同时不断提高完善学校师资队伍，改善学校硬件设施，充分体现学校办学特色。我校行政在充分调研的基础上，根据上级部门的文件精神，结合学校实际，对学校未来三年做出规划。一、现状分析：学校发展的优势：1、学校存在区域优势：交通便利，教师安心工作。2、学校已逐渐形成一支敬业爱岗、默默奉献的教师队伍，教书育人氛围良好，师资队伍发展有潜能，这是学校发展的保证。3、学校领导班子工作有条不紊、肯学肯干，分工合作、齐心协力，这是学校发展的关键。存在主要问题1．管理水平方面：“以人为本”的思想、“管理即服务”的思想意识需要进一步增强；管理的机制还需要进一步健全；管理的方法和手段还需要进一步创新。2、师资整体水平方面：教师教育思想和理念需进一步提升；教师的教育方法、手段进一步更新；教育教学的能力应在实践中不断加强。3、生源方面：合班并校的实行，使得学校规模日渐缩小，学生人数减少。4、基础设施方面：校舍、活动设施简陋、陈旧，教育教学环境受到限制，不能满足新形势下教育教学工作的需要。二、指导思想以学生全面发展为根本，规范办校、质量立校、特色兴校、科研强校，寻求新的发展机遇，不断深化教育教学改革，创建农村一流的校园环境，争取在全面推进素质教育工作中有新的突破，实现学校优质优效的发展目标，办人民满意的教育。三、办学思想：办学理念：一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切、为了学生一生办学目标：未来三年，我们将按校有特色、师有特点、生有特长的思路，共同打造和谐校园，深化课程改革，全面提升教育质量，彰显学校特色，提升办学品位。校训：团结、勤奋、求实、创新办学思路：办规范加特色的学校，塑合格加专长的教师，育全面加特长的学生。办学策略：重科研、抓管理、保质量、炼特色四、基本定位教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教育质量稳中有升。五、发展方向与办学措施：（一）、目标：建一所融书香校园、数字校园、生态校园、活动乐园于一体的现代化的新型学校。措施：依靠上级主管部门和政府，兴建新的教学设施，配备标准教室和各种功能教室；学校克服困难，多渠道、全方位筹措资金，增加投入，努力实现办学条件标准化。增加学校的藏书量，达到人均30册，更新计算机房电脑，教师人手1台手提电脑，增加4套普通教室多媒体，综合教室安装电子白板，使普通教室、专用教室多媒体覆盖率达到100%。新校舍安装电子防盗报警系统和室外电子显示屏。（二）、教师队伍建设抓群体，促提高。目标：小中高职称1-2名、学科骨干教师2名、，先进教研组1个、市级获奖课题1个，80%教师市级发表论文，60%教师市级发表论文。措施：1、专家引领。骨干教师的脱颖而出有赖于广大教师素质的群体优化，因此，培养青年骨干教师首先要打好群体教师基础，未来五年，学校将通过与名校结对、教研员每月来校指导两种方式，扎扎实实地抓好教师队伍的群体优化。2、完善相关业务培训制度和岗位练兵制度。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性？每位教师参加四期《新课程标准》的学习与考试。70%教师能熟练地自主开发设计多媒体课件。教研组落实校本培训时间段，定期开展教研课、汇报课、观摩课、评优课等多种形式的岗位练兵活动，提高教师课堂教学水平。3、品牌教研组建设。教研组致力于提升教师职业的生命力，每星期集体创意备课，有教师博客，有面向全校的主题教研活动，有活动成果呈现，期末教研组长述职评比，奖励先进教研组活动经费。4、形成科研核心组。加强学校对教育科研的领导，充实教科室成员，完善教育科研机构，形成教科室、教研组两级科研网络，创设“组组有课题，人人都参与”的科研工作局面。进一步加强教育科研投入，确保购置必要的研究资料、书籍等；3年内安排科研骨干、科研积极分子分别在各类教育科研培训活动中轮训；重点课题每学期请教科室专家来校辅导，加大研训一体化的力度，提高课题组核心成员的科研水平，确保市、区级课题获奖。借结题开发校本课程，表彰有突出成绩的课题组。（三）、以教育教学为中心，提高学科教学质量。目标：“以学生发展为本，让课堂充满活力”作为教改目标，学科质量居乡上游水平。1、加快课堂教学改革，提高课堂教学效率。注重对素质教育课堂教学策略和学习模式的研究和实践，为学生提供适合他的教育，大力提倡“五心”教学，深化课程改革，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师的自觉行为，努力构建理想课堂。2、学校制订、试行学科学习常规，养成学生良好学习习惯，提高学生学习能力，学生两极分化缩小，学习名校科学、合理的作业设计，通过学生作业检查、后20%学生诊断的方式规范学习，建立良好校风。3、抓实学科小型竞赛。加强学科质量抽测、监控，如一年级109个常用音节口头验收、听力测试、二年级识字巩固率测试、语文知识竞赛（改病句、改错别字、古诗文）、口算比赛、数学解决问题比赛等。4、教育技术手段更新是制高点。现代教育技术手段的更新和应用，是实施素质教育的一个制高点。为适应时代发展和素质教育的需要，加强多媒体、计算机网络教学系统建设，应用多媒体教学课件，加快教育手段现代化进程。六、实施策略与评价标准：具体方面主要策略达成标志学校管理1、抓制度的完善2、抓执行的力度3、抓学习的深度1、管理流程顺畅：规范、高效、科学2、校园氛围良好：心齐、气顺、劲足3、办学效益凸现：在区域内具有一定影响力4、争创市级文明校。队伍建设1、抓骨干，促提高2、抓青年，促上进3、抓典型，促竞争4、抓团队，促合作1、学校有一—二个乡级优秀教研组，各学科均有“县级骨干”或“学科中心组成员”。2、县级骨干辐射1—2教师，努力培养成市级骨干；学校形成一批校级教育教学“骨干”。3、努力塑造一支较高水准、得到认可的教师队伍。德育工作1、培育校风2、培养队伍3、丰富内容4、创新形式5、拓宽领域1、努力构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境，探索“德育艺术化”。2、评选出优秀班主任。3、100%中队行规合格，30%鼓励形成特色中队。4、与社区、家庭合作形成默契，形成一批优秀家长。教学工作1、构建高效课堂实践2、规范三类课程建设3、探索有效教研形态4、完善多元综合评价1、三类课程规范设置，运行自如。2、教研组功能发挥明显，教研成效不断得到提高。3、教师个人业务水平、教育能力和实际成效同步提高。4、提高教师科研意识、能力与参与度。人人都有科研课题或参与科研经历。学校特色1、普及中推广熏陶2、提高中发展兴趣3、活动中展示特长1、规范完善校本课程。2、涌现一批特长学生。3、学校特色有知名度，有品牌。校园建设1、强化服务意识2、提高工作质量3、关注岗位细节1、满意率逐年提高。2、争创市级安全校园。3、努力赋予校园人文气息。七、分年段实施规划：建章立制，注重民主化与人本化——学校管理年限达成指标具体措施第一年1、学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。2、集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化。3、进一步明确岗位责任制。1、安排好每周三教职工学习，丰富形式，关注实效。完善中心组学习，建立组长学习制度，提升党团员学习质量，启动全员“1小时”学习制度，完善“学习札记”要求。2、进一步完善《教职工一日常规要求》及《教师办公须知》等制度，强调按章办事，提高效率。3、加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位，切实遵守《校党风廉政建设责任制》。第二年1、学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。2、制度更加完善，体现人文性。3、学校层级管理目标明确，效率提高。1、丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效。2、规范完善学校教代会，全面推进校务公开。3、修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。第三年1、学校组织健全中优化，共同参与学校民主管理。2、工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强。3、与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。1、学校教师学习途径多样，在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。2、完善“教师—教研组—教导处（含工会等）—校长室”四个层面管理质量，建立管理程序，推广有价值的管理机制。3、开放办学，加强与校外联系与合作，拓展人才培养途径。4、根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。责任人：卢永顺史士凤专业发展，促进学校可持续发展——队伍建设年限达成指标具体措施第一年1、中层干部、年级组长、教研组长的加速成长。2、所由教师确定个人发展规划。3、学校骨干教师作用初步显现。4、教师誓词自觉成为工作目标。1、中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力。2、积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。3、探索以教师誓词为主要内容的各级各类评优工作，搭建舞台，提供锻炼。第二年1、涌现品牌教师，树立榜样。2、个人专业发展在不同角度有一定追求。壮大区级骨干、学科中心组成员队伍。3、学校教师誓词不断深入人心。1、有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养。2、根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。3、积极探索发挥骨干教师的作用，坚持在使用中培养，探索学校自培机制。4、组织不同形式的对学校教师誓词的深入学习，努力提升全校教师的师德师能。第三年1、品牌教师逐渐走向市区级。2、学校各级骨干教师作用发挥明显。形成校级名师若干。3、教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。1、创设条件，组织相关校教育教学展示活动。2、邀请专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况，给予持续的帮助。3、不断完善学校教研组、年级组评优，涌现优势学科。责任人：卢永顺史士凤润物无声，将德育渗透学校细节——德育工作年限达成指标具体措施第一年1、以师风、学风的形成打造良好的校风。2、构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。3、建立较为完善的学习、管理、评估的制度。1、多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。2、加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度，每学年召开一次学校德育工作会议。3、建立完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等）。4、发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。5、探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中。6、立足生命教育，加强安全教育，实践中完善德育百题研究成果。第二年1、推进“三位一体”的教育网络研究。2、规范建设德育阵地，形成一定的运行机制。3、教师个人、学校进行相关德育课题研究。1、以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训，围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”，探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”，倡导“自主、个性”的环境布置。2、完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用。3、以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。4、坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“文明班、示范班、小标兵”等评选活动。5、进一步探索社会实践活动与课程教学整合，形成校本框架，形成相关活动方案设计。6、有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育内容有机渗透在各项活动。7、探索完善学校四节（科技、艺术、体育、读书节）活动的方案。第三年1、校风初步形成。2、德育工作创新性和实效性得到增强。3、德育思想渗透在方方面面，德育意识体现在全程全员。4、总结推广有效经验。1、召开德育工作会议，总结经验，规划未来。2、组织班主任编写《班主任管理案例》，积极探索德育的艺术化，以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。3、各项行为规范评比中领先，争取成为合肥市文明礼仪示范校。4、各主体教育成序列，具规模。学科渗透，开设2—3节不同类型的公开课