改善大气质量教学案例

高二化学选修1第四章第一节改善大气质量改善大气质量教学案例关键词：大气质量教学案例摘要：本节课学生通过自主学习，查阅资料，小组讨论等方式解决问题。运用探究的教学方法学习新知识，并提高了学生合作交流的能力。一、教学内容分析：近年来，科学的发展促进了人类生活质量的提高，为现代生活带来诸多便利，但同时也带来了一系列的环境问题。因此，在课程标准中除了要求学生了解大气污染及其处理方法，还特别对三方面的污染问题提出了认识要求，旨在引导学生从化学的角度了解与自己日常生活紧密相连的环境问题，认识它们的危害以及防治方法。本节课的教学重点：酸雨、臭氧空洞形成的原因和对人类的危害。二、教学目标设计：知识与技能：知道大气主要污染物及其危害，能说出减少大气污染物的原理和方法。过程与方法：通过探讨大气污染和改善大气质量的一些案例，培养学生协作学习意识。情感态度与价值观：配合学校开展行之有效的环境教育。培养学生解决实际问题的思路和模式。三、学生情况分析:义务教育初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对污染来源及其危害有所介绍，因此高中阶段的学习应引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。四、教学过程和教学资源设计（一）与学生共同欣赏图片与诗句，引出文章主题大气污染人道月是故乡明，我说古今已不同。而今举杯邀明月，怎奈只见雾重重。儿时嬉戏月做灯，顽童相追地上影。不知嫦娥今安在，是否卧病广寒宫？指出20世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，人类创造了空前丰富的物质财富。而与此同时，自然资源的过度开发和消耗，污染物的大量排放，也导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态恶化。比如：温室效应、臭氧层破坏、酸雨蔓延、大气污染、水体污染、固体废弃物污染、森林锐减、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性减少等。（二）【思考与交流】P78环境保护随手可做的小事大家一起讨论，交流。（从节约能源，吸收CO2气体，减少有害气体的排放等方面考虑）（三）阅读课本并思考：1.大气的污染物有哪些？2.你身边有那些大气污染的例子？学生总结：1.大气的污染物有A.颗粒物：粉尘、烟、雾等；B.有害气体：硫的氧化物（SO2和SO3）、氮的氧化物（NO和NO2）、CO、碳氢化合物、CH4、氟氯代烷（氟里昂）等；C.产生：自然因素与人为因素D.危害：多方面的，既危害人体健康，又影响动植物的生长，严重时会影响地球的气候；学生总结：2.身边的大气污染例子深泽华丽住宅区被小厂子包围了。空气污染十分严重。周围被制药厂化工厂，还有不知名的小厂包围，经常排放出臭气，臭味，烟尘，熏得人头疼，鼻子呛，呼吸困难，到晚上更是臭气熏天空气污浊，不敢开窗户。（四）引导学生观看深泽县鸿泽污染视频指出大气污染的三个方面酸雨、臭氧空洞、温室效应。由学生展示三个探究案例。1.探究酸雨机理，寻找防治措施2.探索臭氧破坏机理，指出冷冻产业去向3.温室效应的危害及防治措施探究一酸雨1.学生1展示视频酸雨的形成及危害，及资料（1992—2005年石家庄有效观测降水528次，出现酸雨43次，其中强酸雨6次。年平均酸雨发生频率为8.7%;酸雨主要发生在夏、秋季,占全年的74.4%。近几年酸雨量减少。）2.教师指出指出酸雨的pH＜5.63.引导学生写出酸雨形成原理：酸性氧化物（SO2、NO2等）与水反应生成酸SO2+H2O===H2SO32H2SO3+O2===2H2SO4（大气中的烟尘等都是反应的催化剂）3NO2+H2O===2HNO3+NO4.学生展示酸雨危害图片5.学生看图片及视频后总结酸雨的危害：具有破坏环境，影响动植物进行正常的生命活动的危害性。学生参与讨论：如何防止酸雨？小组1：治理方法，在受酸雨影响的湖泊中喷洒碳酸钙粉末。小组2：对于环境，不仅仅是在污染了之后才治理，更重要的是，尽量避免污染。方法，减少化石燃料直接燃烧产生的污染，开发新能源；减少机动车尾气污染；在受酸雨影响的湖泊中喷洒碳酸钙粉末。6.教师总结防比治重要，我们应“防患于未然”。探究二臭氧1.学生2介绍臭氧层破坏机理：臭氧层吸收来自太阳的大部分紫外线2.学生活动，看课本75页科学视野，想一想，你从氟氯代烷的兴衰史中得到什么启示？小组3：科技的高速发展给我们的生活带来了很大的便利，但同时也带来了一些负面影响，我们应该一分为二的看待问题。小组4：人类在使用化学物品时，应该更多的关注环境问题。教师提出问题：冷冻设备的发展方向应该是？小组5：热声制冷无需使用污染环境的制冷剂，而是使用惰性气体或其混合物作为工质，因此不会导致使用的CFCS或HFCS臭氧层的破坏和温室效应而危害环境；其基本机构是非常简单和可靠，无需贵重材料，成本上具有很大的优势；它们无需振荡的活塞和油密封或润滑，无运动部件的特点使得其寿命大大延长。热声制冷技术几乎克服了传统制冷系统的缺点，可成为下一代制冷新技术的发展方向。探究三温室效应1.观看图片学生3介绍温室效应：原因：温室气体含量增多危害：全球变暖会对人类生活带来很大的影响，可能导致两极冰川的融化，使海平面升高，淹没许多城市，世界上大约有1/3的人口生活在沿海岸线60km范围之内的，世界上35座最大的城市中有20座地处沿海，海平面升高无疑将是对人类的巨大威胁。地球表面气温升高，各地降水和干湿状况也会发生变化，现在温带的农业发达地区，由于气温的升高，蒸发加强，气候会变得干旱，农业区退化成草原，干旱区会变得更干旱，土地沙漠化，使农业减产。2.学生讨论：如何减少温室效应？小组6：减少化石燃料的燃烧，开发新能源，调整和优化能源结构等；除去或回收温室气体（人类努力方向）。小结：这节课，我们从形成原因、危害、采取措施三方面学习了大气污染中的酸雨、臭氧层空洞、温室效应。现在哪个同学谈一谈你这节课的收获。学生4：作为学生，我们应该站出来做一些力所能及的事，如：步行或骑自行车，使用节能型灯具，少用罐装食品或饮品，拒绝使用一次性筷子，节约用纸，向社会宣传环保的相关知识等等。五、学生学习效果评价用学生作品评价、活动表现评价、作业打分评价等多元评价方式，激励学生积极参与到学习活动之中，在学习过程中体验成功的喜悦和快乐。如：小论文评价、小组汇报活动表现评价。六、教学反思1.本节课学生通过自主学习，查阅资料，小组讨论等方式解决问题，培养其表达、分析能力，搜集处理信息、获取新知识的能力及交流与合作的能力；让学生掌握分析、抽象概括的科学方法；让学生真正的成为了学习的主人，彻底改变了被动学习的状态，激发了学生的学习兴趣。2.采用了各种多媒体，为学生创设了问题情景，激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。3.本节课活动偏多，时间上有些紧张，应再增加一些时间利于学生自主发挥。