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浅谈政治教学方式的转变【摘要】新课改后的教学方式丰富多彩，现代信息技术极大的拓展了学生的信息来源，只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。【关键词】政治教学兴趣如何培养社会发展有用人才，如何提高国民素质？这是教育战线亟待考虑的问题。这就要求我们教育工作者在政治教学工作中用新的教学方式，由单纯的传授知识变成师生之间通过情感交流，共同提高。然而新的教学方式是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中，为实现教学目的和任务所采取的途径、手段，以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力，特别是创造能力的过程中，具有重要的作用。科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。如何改进思想政治课的教学方法、注重学生思维品质和思维习惯的培养？通过不断观察思考与实践，我觉得可以从如下几个方面开展有益的探索：一、在新的教学方式下开拓学生的思维能力，调动学习主体，激发学习兴趣过去的政治教学往往是注入式教学，在这种教学方式下，学生只能是装知识的容器，对课本知识只能是死记硬背。学生的自主性、创新性被扼杀了。然而教学工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导、学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此，在教学中，要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性，激发学生兴趣，帮助反思，指导领悟，让学生主动获取知识。第一，让学生的脑动起来，“多思”。即鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比校、概括。在政治教学中，我们可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《法律常识》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共表团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。第二，让学生的口动起来，“多说”。即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。如讲到我国的公有制经济时，结合我国股份制经济的发展，讨论和领会“公有制经济的实现形式可以多样化”的理论含义；讲到“公民权利和义务的关系”时，可进行“权利和义务是否可以放弃”的课堂讨论等。这样，既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。第三，让学生的手动起来，“多做”。即鼓励学生勤做学习笔记，写预习提纲，动手解答，以巩固知识、加深理解。要在课前安排预习，课堂督促笔记，课后布置适当的练习，根据教材内容，促使学生主动学习。当然，调动学生主体的积极性的方法还很多，我们的做法仅仅是抛砖引玉。二、在新的教学方式下开拓学生的理论联系实际，培养实践能力思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。新课改后的教学方式丰富多彩，现代信息技术极大的拓展了学生的信息来源，只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而且联系实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。这样下来，学生在课上意犹未尽，兴趣十足，非常期待下一课的到来。三、在新的教学方式下提高学生的学习兴趣，使课堂生动活泼，创设和谐气氛教学是一门科学，更是一门艺术。政治理论本身抽象性、逻辑性很强，政治教师在教学中更要讲究授课的艺术。第一、语言表达要生动幽默。第二、理论分析可借助例证名言。第三、教学手段应多种多样。四、在新的教学方法下改变学生的学习态度不少来时对学生恨铁不成钢，把批评指责挂在嘴边，把严字写在脸上，好像学生只能在批评职责中才能长大成才。其实每个学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极和消极，这就要求我们善于挖掘学生的积极因素。学生上课精力不集中，我用暗示的方法让其注意力转到学习上来，不在课上当众批评，维护其自尊心，使其慢慢好转。当学生回答问题后，不要吝啬表扬，多多鼓励他们。可能一句表扬会改变学生的一生。总之，作为一名政治教师只有与时俱进，注重教学方法的研究，对自己的教学行为多多反思、改进，才能从根本上改观政治课教学的面貌，在深入研究教材的基础上探讨适合新教材的教学方式，使其德育和智育功能得到最大限度地发挥。