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第1页共4页装订线专业:层次：年级：班级：座号：学号：姓名：特别提示：自信考试诚信做人《发展心理学》试题（A卷）（附答案）（适用于2010级小学教育专业专科学生，闭卷考试，时间90分钟）题号一二三四五六总分复核人得分得分阅卷人一、填空（每空2分，共20分）1、儿童发展的中心课题是。2、幼儿认知发展的主要特点是占主导地位。3、岁是幼儿词汇年增长率最高的阶段4、儿童获得心理理论的主要标志是儿童能够理解。5、幼儿自我情绪体验中最重要的是幼儿的。6、皮亚杰关于儿童道德认知发展研究中，3—7岁儿童处于阶段。7、进入小学后取代游戏逐渐成为儿童的主导活动。8、根据塞尔曼的研究，低年级儿童主要处于的观点采择阶段（约6--8岁）9、“明明很害羞，华华不太害羞”，说明儿童对别人的描述主要是从原来行为上进行比较，逐渐能从上对别人进行比较。10、我国心理学家早就提出，儿童的道德判断从受的制约逐步过渡到受内心的道德原则、道德信念的制约。得分阅卷人题号12345678910答案二、单项选择题（每题2分共20分）1、儿童大脑的发展具有严格的程序性，其成熟顺序依次是：()A.枕叶一额叶一顶叶—颞叶B.枕叶一颞叶一顶叶一额叶C.顶叶一枕叶一额叶一颞叶D.颞叶一顶叶一额叶一枕叶2、创造性游戏不包括（）A．角色游戏B．活动性游戏C．建筑游戏D．表演游戏3、由于看见成人给小孩洗澡，一些儿童也给自己买来的玩具娃娃洗澡，这是思维活动的（）A．直观动作性B．抽象概括性C．具体形象性D．间接概括性4、个体自我意识产生的标志是（）。A.逻辑思维的建立B.第一信号系统的建立C.形象思维的建立D.能使用代名词“我”称呼自己5、()是儿童口头言语发展的关键期A.掌握第一批词B.婴儿期C.幼儿期D.童年期6、幼儿记忆的特点是（）A．无意识记为主B．比较精确C．意义的理解识记D．有意识记为主7、儿童开始形成最初的个性倾向是在（）A．学前期B．婴儿期C．乳儿期D．学龄初期8、学前儿童认为“儿子”就是代表小孩，当他看到一个长满胡须的男子也是某人的儿子就感到非常惊奇，这反映了其心理发展的（）A．知觉的特点B．记忆的特点C．思维的特点D．想象的特点9、小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为()。A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平D、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平10、“一题多解”体现了小学儿童思维的（）A．敏捷性B．灵活性C．深刻性D.批判性得分阅卷人三、概念解释（共20分）1、具体形象思维：2、亲社会行为：第2页共4页装订线专业:层次：年级：班级：座号：学号：姓名：特别提示：自信考试诚信做人3、性别化：4、角色采择：得分阅卷人四、简答（共18分）1、幼儿自我评价的特点？2、童年期心理的一般特点是什么？3、小学儿童品德发展的基本特点是什么？得分阅卷人五、案例分析（8分）小学低年级儿童数数和计算时，要借助手指头或小木棒等实物；如问他们“什么是解放军?”他们常不加思索地回答“舅舅是解放军”；如问“什么是笔？”，他们会回答“笔是用来写字的”；如在电影上见过戴墨镜、穿西装的人是特务，以后见到这样的人，便认为是特务。高年级儿童数数和计算可以直接运用数字和数学符号进行运算；如对什么是解放军这个问题，会指出解放军是有组织纪律，用现代化武器装备起来的保卫祖国的人。分析以上案例并回答以下问题：问题1：小学低年级儿童的主要思维类型是什么？问题2：小学高年级儿童的主要思维类型是什么？问题3：小学儿童思维的基本特点是什么？得分阅卷人六、论述：（14分）游戏对儿童心理发展的意义附：《发展心理学》A卷参考答案一、填空1、认知2、具体形象性和不随意性3、3-4岁4、错误信念5、自尊6、道德他律7、学习活动8、社会信息9、心理10、外部情境二、单项选择第3页共4页装订线专业:层次：年级：班级：座号：学号：姓名：特别提示：自信考试诚信做人1、B2、B3、C4、D5、C6、A7、A8、C9、D10、B三、概念：1、具体形象性的思维就是指儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的，而主要不是凭借对事物的内在本质和关系的理解，即凭借概念、判断和推理来进行的。2、亲社会行为指任何符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为及趋向，如帮助、安慰、捐助或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至包括赞扬他人，使他人愉快。亲社会行为又称向社会行为、利他行为。3、即儿童获得性别认同和关于他所生活的社会认为适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。又称性别类型化。4、角色采择：也称观点采择，是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种认知技能。四、简答1、幼儿自我评价特点：（1）从轻信他人评价到自己独立评价（1）（2）从外部行为评价到内心品质评价（1）（3）从比较笼统评价到比较细致评价（1）（4）从带有极大主观情绪性评价到初步客观评价（1）（5）开始以道德行为的准则进行评价（1）2、童年期心理的一般特点是什么？6、7岁到12、13岁是儿童开始进入小学学习的时期。（1）1、学习活动取代游戏逐渐成为儿童的主导活动（1）2、逐步掌握书面言语（1）3、从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式（1）4、心理活动的有意性和自觉性进一步发展，表现出协调性特点。（1）5、社会关系开始趋于复杂，集体意识和个性初步形成。（1）3、小学儿童品德发展的基本特点是什么？小学儿童品德发展的一个基本特点就是协调性。（1）1）小学儿童逐步形成自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力（1）2）小学儿童的道德言行从比较协调到逐步分化（1）3）自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位（1）总之，小学儿童的品德是从习俗水平向原则水平过渡，从依附性向自觉性过渡，从外部监督向自我监督过渡，从服从型向习惯型过渡。从这个意义上说，小学阶段的品德是过渡性的品德，显示出协调性的基本特点，冲突性和动荡性较少。（3）五、分析：1、具体形象思维为主（2）2、抽象逻辑思维为主（2）3、1）逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性（1）2）由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄（10--11岁）（1）3）思维结构趋于完整，但有待完善（1）4）思维发展过程的不平衡性（1）六、游戏对儿童心理发展的意义•①游戏是年幼儿童的特殊生活方式，通过角色游戏模仿学习各种社会角色，学习社会交往；（2）•②游戏是儿童认识周围环境和周围事物的主要途径；（2）•③通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动；（2）•④游戏是抒发情感的主要方式；（2）•⑤通过游戏发展想像力、创造能力，在游戏中实现自我；（2）•⑥游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神（2）•⑦游戏活动可以增强体质。（2）第4页共4页装订线专业:层次：年级：班级：座号：学号：姓名：特别提示：自信考试诚信做人