林黛玉教案

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

教案林黛玉进贾府教学目的1.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。2.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。4.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。教学重点1.是分析主要人物的性格特点,并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教育渗透在教学过程中,则主要是通过对人物形象,特别是对贾宝玉的分析完成的。教学设想3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕,为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。教师简要介绍开头四回的主要内容,以使学生能更好地理解本文的内容。4.基础较好的班级或课文中容易理解的内容,应以学生自学讨论为主,教师小结;基础较差的班级或课文中较难理解的问题,应以教师分析讲解为主,以利于学生心领神会。5.应当组织学生看电视剧或电影中的有关部分。教学时数安排3教时。第一教时教学内容与步骤简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容,点出其在文学史上的地位,激发学生学习课文的兴趣,引发他们阅读全书的愿望。1.教师介绍曹雪芹和《红楼梦》(在自学预习的前提下,也可以由学生介绍,教师再作些补充)。曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。生于1715年,卒于1763年。康熙皇帝时,曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后,曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连,被罢官抄家,曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》,又名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时,无需细述情节,只讲梗概,重要的是讲清楚与课文有关的地方,使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。(1)第一回,是全书的楔子,写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事,既暗示了人物性格,又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。(2)第二回,通过冷子兴的“演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者开列了人物表。红楼梦》人物关系图贾敷宁国公:贾演——贾代化贾珍贾蓉贾敬(尤氏)(秦可卿)贾惜春贾琏贾赦巧姐(邢夫人)(王熙凤)贾迎春贾珠荣国公:贾源——贾代善贾兰(贾母)贾政(李纨)(王夫人)贾元春贾宝玉贾探春(赵姨娘所生)贾敏林黛玉(林如海)(3)第三回,通过林黛玉进贾府的耳闻目睹,第一次描写贾府环境,第一次描写贾府的一些主要人物,照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。(4)第四回,通过贾雨村断案,展现小说广阔的社会背景,介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。开头的四回,交代了主要人物、社会背景、典型环境,为小说情节的展开作了充分准备。3.认字解词。认字解词是教学中的重要一环,特别是古典小说中的一些古今义不同的词语、容易读错写错的字词,应当要求学生理解掌握。课文中有些不常用的偏僻字词,不作为教学重点。字词教学要利用课本的注解,还要注意解决课后练习中的有关问题。字词举例:(1)给字正音敕造阜盛绾着内帏盥沐(chì)(fù)(wǎn)(wéi)(guàn)两靥忖度宫绦嗔视(yè)(cǔn)(tāo)(chēn)(2)解释词语小厮:未成年的男仆人。厮,古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。厮认:互相认识。厮,互相。敛声屏气:恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛,liǎn,收拢;屏,bǐng,抑制呼吸。茗碗:茶碗。茗,míng,泛指各种茶。憨顽:天真顽皮,憨,hān,朴实天真。草莽:指野草、杂草。“腹内原来草莽”,意思是说贾宝玉腹中只有杂草,没有当时一般人所说的才学。潦倒:对自己的举止行为不加约束检点。纨裤:wánkù,原指富贵人家子弟的华美衣着,引申指富贵人家的子弟。膏粱:指富贵子弟。劳什子:北方方言,如同说“东西”。四、梳理小说故事情节1.请学生简要复述本文的主要内容(意在检查学生的预习情况和对课文的熟悉程度)明确:本文以林黛玉进贾府这一事件为中心,以她进贾府的第一天行踪为线索,借助她的眼睛来描写贾府的典型环境和众多的人物。2.课文以什么为线索展开故事情节?明确:以林黛玉的行踪为线索。3.给出贾府的建筑结构示意图,请学生画出林黛玉所走的路线,由此理出课文故事情节。4.分析情节结构。教师提问:这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?学生回答后教师小结:课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分:第一部分(第1自然段):故事的开端,林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分(2—14自然段):故事情节的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中:2—4段是第1层,写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。5—6段写林黛玉见王熙凤,是第2层。7—11段写林黛玉见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉,是第4层。第三部分(15—16自然段),故事的结尾,为林黛玉安排住处。通过分析,可以看出课文以一定的事件为中心,沿着一条线索,一步步开展故事情节,条理层次十分清楚。布置作业1.按课后练习题一、二的要求阅读课文,体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。2.分析王熙凤的性格特征。第二教时教学内容与步骤1.分析描写人物的写法。(学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法)提问:这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件,通过林黛玉的见闻,介绍了众多的出场人物,但所使用的方法却绝不相同。明确:作者介绍人物有详有略,详写的如贾宝玉、王熙凤,略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写,人物出场,作者作正面的直接描写,如贾宝玉、王熙凤、贾母等;虚写,人物不出场,作者从侧面作间接描写,如贾赦、贾政。有的单独介绍,如贾宝玉、王熙凤;有的集体介绍,如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点,如王熙凤;有的则是在人物出场之前就作了侧面描写,充分铺垫,在人物出场之后再作正面直接描写,刻画其性格特点,如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声,如迎、探、惜春三姐妹;有的则是未见其形而先闻其声,如王熙凤。采用哪种方法,是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物,由于在贾府中的地位身分不同,性格特点不同,作者对他们的出场介绍采用了不同的方法,作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女,贾琏的妻子,年龄不大,又不识字,却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承,所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分,就凭这,她在府中欺上压下,为所欲为。为此,作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法:未见其人,先闻其声,众人都“敛声屏气”“恭肃严整”,她却又说又笑,“放诞无礼”。只有这样写,才符合她的特殊的地位身分,才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉,作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫,出场后再正面描写,细致刻画的方法。这样写,是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点,也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。二、王熙凤的人物性格和写法分析(一)初步感知人物。1.黛玉初到贾府,按照礼数先去拜见了自己的长辈,从而引出众多人物的出场,那么都有哪些人物出场了?2.这些人物之间的关系是什么样的?利用多媒体给出贾府众人物关系图。3.对众多的人物,作者所用的笔墨是不一样的:有详写,有略写;有的实写,有的虚写。有的单独描写,有的集体介绍。那么详写的人物有哪些?略写的人物有哪些?实写的有哪些?略写的有哪些?作者为什么这样安排呢?明确:详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉,略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹;对贾母、王熙凤等出场人物是实写,而对贾赦、贾政等未出场的人物则属虚写;对王熙凤、贾宝玉的出场是单独写,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍。这样描写不但笔法富于变化,同时也突出重点。(二)王熙凤形象分析。1.观看影视片断“王熙凤出场”,直观感受王熙凤的形象特点。2.阅读文章,找出文中描写王熙凤的句子,说说作者是从哪些方面对她进行进行刻画的?明确:从四个方面来刻画王熙凤:写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人话。3.这几个方面的描写体现了王熙凤怎样的性格特征?(1)写出场这是《红楼梦》中极其精彩的一笔。未见其人,先闻其声:“我来迟了,不曾迎接远客!”然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕,觉得与那些个“敛声屏气,恭肃严整”的人们相比,实在是“放诞无礼”,这正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍,更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”、“你只管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多,除了说明她性格泼辣之外,更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。(2)绘肖像作者用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像,不但具体细腻地刻画了人物外部特征,而且透露出人物性格特征和精神世界:猛一见“彩绣辉煌,恍若神妃仙子”,头上、项上的饰物放着珠光宝气,全身上下衣裙华贵而绚丽。——铺陈服饰,显示她的华贵、得势,也暗示她的贪婪、俗气。再仔细一瞧,那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”,苗条的身量,“风骚”的体格,不露的威风。——貌似可喜实则可畏,美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。(3)见黛玉通过她的言谈举止表现她的感情的变化,反映她的内心世界:先是恭维:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!……这通身的气派,……竟是个嫡亲的孙女。”——因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿。继而拭泪——想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心,抢先“用帕拭泪”。忙又转悲为喜——因为见贾母笑了,便匆忙完成这个感情的转变。小结:凤姐一出场,满屋子全是她一个人在说话,别人都成了陪衬。她夸黛玉标致,叹黛玉命苦,对黛玉关怀备至,一切都忖度着贾母的心思行事,一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。(4)回王夫人话表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢心,也受到王夫人的赞许,成为贾府中的实际掌权人。布置作业:1.分析林黛玉、贾宝玉两个人物。2.从课文中找出环境描写的语句,分析环境描写的作用。第三教时教学内容与步骤一、分析林黛玉的性格1、作者借用了其他不同人物的眼光,很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度,使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。请找出描写林黛玉外貌的句子,看看众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉分别是什么样子。①众人眼里的黛玉:“众人见黛玉年貌虽小,……便知他有不足之症。”——只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体,注意点是体质的病弱和不足。②王熙凤眼里的黛玉:“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”——描写进了一层,突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广,见过世面,“‘真有这样标致人物’,出自凤口,黛玉丰姿可知,宜作史笔看”(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听,得体,不仅投合贾母的心意,说得老太太十分受用,而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。③宝玉眼里的黛玉“与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。……闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分”。文章借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点,工笔细描,细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采。小结:三处描写多角度、有层次地展现林黛玉

1 / 8
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功