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聚焦音乐课堂教学的基本模式与有效实践活动的开展音乐教师王琦哈尔滨市复华小学校12/30/2019新课标引发的新思考:一、音乐教育的核心是什么审美教育是我们音乐教育的核心二、教学目标设定的要求1.具体性2.可操作性3.课堂主体三、知识与技能的教育1.必要性2.重要性3.音乐教学关注点:(三维目标)12/30/20191.通过对《丰收的喜悦》的聆听，能用红色、浅蓝色、橙色分别表现热烈欢快、宽阔舒展、坚定有力的音乐情绪，并能用新疆舞蹈动作感受新疆少数民族农民丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。2．通过反复聆听和画出旋律线的方法，掌握第二部分的主题旋律。3.通过聆听第三主题旋律分辨不同吹奏乐器的音色特点，了解短笛和长号的音色特点并掌握其演奏姿势。4.聆听《丰收之歌》，让学生在聆听的过程中，感受丹麦的人们庆丰收的喜悦，初步了解人声的分类。有效目标设定:12/30/2019四、给教师一个音乐教育设计思路1.凸显音乐课程的美育功能,以音乐活动方式划分教学领域。3.正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。4.根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容，5.课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，2.设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。12/30/2019音乐教学的基本模式：1.备课（教材、教学参考、学情、音乐资料）2.教案（目标的设定、教学重难点、教学流程）3.集体备课4.教学设计（教学意图的设定）5.教学实践（课堂上的闪光点、课堂教学的突发事件）6.教学反思（教学案例、闪光点、不足、改进）7.教学的提升听、看、唱课前准备重点：教材分析中的重、难点：《理发师》是一首42拍歌曲，热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律上采用上行级进、乐句模进,八度大跳,同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xxxx节奏配合、生动地描绘了理发师认真、快速、愉快、忙碌的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。八度大跳,同音反复教学重、难点设定：：[教学重点]学生能够有感情的、用轻快活泼的声音准确演唱歌曲，在师生互动表演中体会理发师劳动的喜悦[教学难点]学生能够唱准八度大跳、同音反复，并能按节奏模仿小剪刀声音，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。学情分析(1)1、2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。学情分析(2)生理与心理特点:1、形象思维为主；好奇、好动、模仿力强。嗓音自然，身体灵巧。2、有意注意时间短，集中注意的时间在15、20分钟左右。基础知识与基本技能:♪感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。♪体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。学情分析(2)基础知识与基本技能:♪学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。♪能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。♪能够对指挥动作做出反应。♪能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。♪能够参与综合性艺术表演活动。♪能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。设计思路：本课教学从学生学习兴趣点出发，根据教学目标的设定，运用多种教学方式、方法，多给学生提供参与音乐活动的机会，使学生在参与体验的过程中获得情感体验，获得知识、技能，解决教学中的重点、难点。如：歌曲教学中，以聆听和游戏教学法为主，利用音乐的弥漫性，让学生在无意注意中唱会歌曲；用游戏法和探究音乐教学方法解决教学中的难点——初步感受、体验多声部。学段目标：♪激发和培养学生对音乐的兴趣。♪开发音乐的感知力，体验音乐的美感。♪能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。♪培养乐观的态度和友爱精神。本课教学目标：1.通过听唱法，能够唱准八度大跳、同音反复的乐句，用轻快活泼的声音有感情的演唱歌曲，表现理发师劳动时的愉快心情。（三维目标）2.创设情境，在师生互动中复习巩固二分、四分、八分节奏。（知识与技能目标）本课教学目标：3.在唱准歌曲基础上，用动作辅助唱准字母谱smd。4.能够按节奏模仿理发工具的声音，与歌曲形成二声部，在合作中感受体验多声部。（拓展与延伸）一、聆听音乐导入新课师：这节课我想请一位同学和我配合一下，大家看我们在做什么呢？（师生随音乐做游戏）生：（自由回答）（简单对话）设计意图：通过游戏，引起学生学习兴趣，导入新课。教学目标2:创设情境，在师生互动中复习巩固二分、四分、八分节奏。（知识与技能目标）达成教学片段：教学目标2达成教学片段：二、创设情境师：理发师都有哪些理发工具？生：（略）师：能发出什么声音？生：略师：现在有了这么多工具，大理发师要工具了。听这些声音加入在音乐的哪些地方，可要记住呀！（第一遍学生不做，静听。）教学意图：结合学生生活经验，创设情境，师生互动中，加入二分、四分、八分节奏。教学目标2达成教学片段：师：小理发师们真聪明。我们现在就要顾客理发了。先请女同学来当理发师，看那组配合得最默契，而且能准确的合着音乐来工作。（师生随音乐分组表演理发师理发）师：配合得不错，看这些节奏中那个是小剪刀工作的节奏呀！（课件出示)师：这个呢？（课件出示)生：（略）教学意图：在模仿理发工具声音中复习巩固二、四、八分节奏，并熟悉歌曲旋律。学情分析1、2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。明线：音乐实践活动中，对于知识与技能的巩固与复习。隐线：通过反复的聆听、一系列的音乐活动实践，为准确演唱歌曲，为歌曲加入二声部做铺垫。（看教案）教学设计中的明线与隐线：12/30/2019课堂教学中的有效教学方法与音乐实践活动的结合：导课教学方法：直接导课、故事导课、创设情境导课、悬念导课、新旧知识联系导课、解释题目导课、演练导课、设疑导课导课的音乐实践活动导课艺术的功能导课艺术有助于学生集中注意力、导课艺术有助于激发学生的兴趣、导课艺术有助于启迪学生的思维、导课艺术有助于学生明确的学习目的12/30/2019课堂教学中的有效教学方法与音乐实践活动的结合：教学类别：歌曲教学、欣赏教学、唱游课、音乐综合课等歌曲教学为主的音乐综合课欣赏教学课堂设计12/30/2019（四）设计教学实践活动的原则1、要有明确的目的。2、要有情景、有语境，情景和语境要真实。3、学习活动的设计要尽量贴近学生生活和经验，并能在生活实际中应用。4、在完成任务的过程中学生要能用上他们所学的知识和技能。5、活动要多种多样，使不同类型的学生在完成任务的过程中，都能有机会自主的选择、决定学习的最有利时机、内容及学习方式。12/30/2019•6、任务要有层次和梯度，每个层次和每个梯度都要使相应的学生容易达到，以适应不同能力的学生，并满足学生在前进各个阶段中的不同需求。•7、任务完成时应该能展示出结果。•8、要为学生提供思考问题和可操作的模式，使任务有可操作性。•9、在任务进行当中，要能为学生提供个体活动的时间和空间，使他们能有机会处理自己在某种技能、某项知识上的不足。12/30/2019四、教学活动设计•（一）应考虑的几个方面•1、首先以实际应用为出发点。•2、确定实施任务所需的语言内容，要以本节课的具体教学目标和教学内容为基础。•3、要制定活动计划。•4、要考虑活动的组织形式，学生座位安排等，使课堂活而不乱，内容多而紧凑。•5、要考虑对活动的监控方式。12/30/2019(二)任务型教学设计中应注意的问题在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点：1．活动要有明确的目的并具有可操作性2．活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点语言教学中的任务并非人们在现实生活中一定要做12/30/20191．活动要有明确的目的并具有可操作性2．活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点：12/30/2019提问的艺术1、意义师生交流、集中注意力、激发兴趣、启迪思维、学生表达能力、反馈信息2、类型问题水平：回忆、理解、应用、分析、综合、评价交流方式：特指、泛指、重复、反诘、自答内部结构：总分、台阶、连环、插入具体方式：直问、曲问、正问、逆问、单问、复问、快问、慢问3、要点精心设计、适时提问、针对性、难度、目的性12/30/2019结课的艺术1、结课艺术的基本要求体现教学目的、结课要注意首尾呼应、结课要做到适可而止、结课要注意形式多样2、结课的形式自然式、归纳式、悬念式结课、回味式、练习式结课、拓展延伸式、激励式结课12/30/2019音乐教学基本模式探究性体验活动谢谢观赏！预祝大家取得好成绩！WPSOfficeMakePresentationmuchmorefun@WPS官方微博@kingsoftwps