教学教案+上去高山望平川

教学教案上去高山望平川[教学目标](一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。(二)聆听男声独唱《上去高山望平川》和合唱曲《山丹丹开花红艳艳》，体验西北地区民歌的风格。(三)知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。[作品分析]《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民广泛流传的民歌，也是回族代表性民歌。具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”、“尕马儿令”和“脚户令”等，约有100余种。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，由于宽广，多用真假声相结合的唱法演唱，“短调子”短小、平和，节奏规整、紧凑，音域狭窄，多用真声演唱。“花儿”的结构多为上下句及其各种扩展形式。“上下句”是我国民歌及曲艺、戏曲唱腔的常见曲式，由上句和下句两句构成。“花儿”多为五声和四声徵调式，其次为羽、商调式，少数为角、宫调式。《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。《上去高山望平川》为四声徵调式，全曲采用西北民歌中的“”典型音列，并以“”这一四度音调为契机，推动曲调的进行。曲调由上、下两个乐句构成(上下句形式)，单乐段结构。两句间有一个重复腔，加强了两句间的连接和音乐抒咏的性质。乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩。这首歌是著名的“花儿”著名民歌手朱仲禄经常演唱的曲目。[教学建议](一)课时分配本单元可用3课时。本单元精选了最具西北地区民歌特色的作品。教学重点主要是通过唱歌和欣赏、演奏活动，感受、表现西北地区民歌的风格，培养学生喜爱民族音乐的感情。本单元教学的难点是领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。《黄河水手歌》不同于一般的群众歌曲或艺术歌曲，它具有鲜明的民歌特色。真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”，对于学生们来说有一定的难度，我们在教学中应给予重视。第一课时学习歌曲《黄河水手歌》。第二课时欣赏《上去高山望平川》和《山丹丹开花红艳艳》。第三课时进行综合性的复习活动。可以唱、奏表现为重点；也可以欣赏西北民歌为重点；还可以让学生自主地挑选甘肃、宁夏、陕西等地区的民歌、民乐加以欣赏评析；也可以展示学生自己的创作。总之，通过教学的有机组合使学生对本单元的学习内容能产生兴趣，留有深刻的印象。(二)欣赏教学1．让学生学唱歌曲《上去高山望平川》和《山丹丹开花红艳艳》的主题。这两首民歌都是陕北著名的信天游，优美动听，易学易唱。要充分利用课本上的谱例。在欣赏的过程中，让学生熟悉音乐主题，是欣赏教学的一个重要、有效的方法。如可能的话，可以让学生熟悉到能够背唱的程度。教唱主题的方法，可以用视唱法，也可以用听唱法。为了节省教学时间，可以多用听唱、模唱的方法，只要能哼出旋律即可，不必唱谱。2．给学生讲一点“信天游”和“花儿”的知识。讲解一定要简练，要结合实例，边讲边唱，还要让学生一起来模仿唱一唱。3．关于合唱曲《山丹丹开花红艳艳》的曲式结构，让学生判断“音乐有几个部分组成”，并试着“用图谱画出它的结构及其音乐特征”，可以让学生们充分发挥自己的创造性，大胆尝试，各抒己见。如果学生在判断上和使用图谱上确有困难，也可由教师提出示范性的意见。