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1第四单元表达交流综合实践“开头与结尾”作文课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品结构的独特构思，并分析开头与结尾的特色。相关课程标准：“写作时考虑根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的开头和结尾。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，调动自己的感官体验，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”教学目标：1、了解文章、特别是文学作品开头和结尾的重要。2、了解文章基本的结构美感，形成一定的文章“结构”概念，懂得初步的形式美追求。3、在阅读中留意优秀作品开头、中段、结尾的多样性。教学重点：理解文章开头结尾的重要性；在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性；学习写好文章开头、结尾。教学难点：掌握写好文章开头、结尾的技巧，并能在考场中灵活运用。评价任务：1．学会方法迁移，写一篇开头与结尾俱佳的作文。2．互读文章，相互评价，推荐参加班级交流。教学过程：一、引入：中考语文总分120分，其中作文占50分，几乎占了半壁江山。有人说：写好了作文，语文成绩一定会提升。此外，现在我国的公务员招考，考的《申论》，也是考察考生的写作能力。所以，写好作文至关重要。希望同学们重视写作文，就从此课开始。（设计意图：让学生重视作文课，并能全身心投入到本节课的学习当中。）二、创设情境，导入新课：师：元代齐梦提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。根据你的理解，说说这“六字诀”的意思。学生讨论后回答。学生：开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。（设计意图：让学生从整体上把握写作文的规则。）三、凤头一现百媚生：（转轴拨弦三两声，未成曲调先有情）师：文章如何开头，事关重大。从文章的本身看，它要能理出头绪，确定基调，笼罩下文，提携文章，便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑，它要具有吸引力。师：首先看我们同学的作文开头存在哪些误区？学生讨论后回答。拐弯抹角离题千里，入题太慢罗嗦多余，千篇一律格式固定，追求花样弄巧成拙。（设计意图：知错才能改。了解自己的不足，为修正做准备。）师：如何写好作文开头呢？请看以下文章的开头有何特点？试做总结，并再举一例。运用所学的方法，请以《那天》、《那年》、《礼物》、《心有千千结》、《烦》、《愁》、《怨》等，任选其一，运用刚才所学到的写作文开头的方法，写一则精彩的开头，展现出你的独特个性。2例：学生总结特点老师总结特点如：学生作品：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。简明、扼要一、开门见山式：开宗明义，直奔主题，朴实实用,不拖泥带水。用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。忌语言累赘，释题多余。我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。不知不觉中，春姑娘来到了大地，为万物送来了春天的礼物。——《礼物》在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔。交代了海燕的生活环境。二、创境导入式：在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。星海一步步地爬上他的房间-------他觉得自己也像是跌进了那冰冷的洪水中-----他坐了起来，听窗外风声猛烈的嘶吼-----冷不防一扇窗页被吹落地上，窗页上的玻璃哗啦哗啦摔成碎片，桌上的谱纸被吹得满屋飞舞那年，豆大的雨滴肆意地击打着街道两侧大块大块的玻璃橱窗，狭小的街道上挤满了来来往往的路人。他们各种颜色的雨具，使这个渺小的世界变得五彩斑斓----我静静地注视着这些脚印溅起的水花，像绽放的朵朵莲花。——《那年》当别无选择的时候，我只能选择坚强。——题记运用了题记。三、巧用题记式在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣,显露自己的才情。忌为追求花样弄巧成拙，内容离题没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大。——题记鼻子下面就是路——题记那缕光，照的我，暖暖的——题记那年，错过的大雨；那年，错过的机会。我不能再错过。——《那年》青春，是人生的一道门，推开他、它，便是一片光明。——《心有千千结》3我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处发源，冰雪是他的前身。采用比喻。四、巧用修辞式借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。增添文采，扮靓语言。排比：用语通常畅达华丽，用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来抒情，能汪洋恣肆。增强气势，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。引用：在说话和行文中，引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点时增强说服力。爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜。花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的超脱与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的无奈与感伤。那天如同春日里的一抹阳光，照耀我的心灵；那天如同夏日里的一丝细雨，滋润我的心田；那天如同秋日里的一缕柔风，抚摸我的脸颊；往事悠悠，许多的回忆，就像电影中的镜头，在我眼前一闪而过。而那天，却仍旧让我记忆犹新。——《那天》一元八角七，全都在这儿了，其中六角是一分一分的铜板------德拉反复数了三次，还是一元八角七，而第二天就是圣诞节了。有悬念，吸引人阅读下文。五、设计悬念式：这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸引读者读下去。我不由得停住了脚步。我对荠菜，有着一种特殊的感情。那天，我哭了。。。。。。《那天》4“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树。”感情外露，显而易见。六、直抒胸臆式：这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法，增加表达效果。忌无病呻吟，故作矫情。一直深深热爱着你，我心中的语文。一直苦苦思索着你，我心中的语文。那礼物真美。。。。。。——《礼物》四、豹尾赢得千娇出（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）师：好的开头是成功的一半。开头很重要，结尾的作用也不可小觑。好的结尾或是晓之以理，帮助读者明确题旨，加深认识，如更上一层楼；或是诉之以情，感染读者反复回味，拨动心弦，如余音绕梁。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。结尾是文章的总收束。它是正文的自然伸延，内容发展的必然结果，犹如百川归海、巨瀑注谷，要能够收束得拢、承受得住、涵蕴得下，实非易事。那么，一篇好文章结尾的基本要求是什么呢？学生讨论后回答。师明确：简洁点题，首尾呼应，含蓄隽永，耐人寻味。师：同学们的作文结尾易犯的毛病有哪些呢？学生讨论后回答。师明确：①画蛇添足。全文已结束，本可耐人寻味，但仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。师：怎样写出完善的结尾呢？请以《那天》、《那年》、《礼物》、《心有千千结》、《烦》、《愁》、《怨》等，任选其一，运用刚才所学到的写作文结尾的方法，写一则精彩的结尾，展现出你的独特个性，也可以与你写的开头部分联系起来。例：学生总结特点老师总结特点如：学生作品：《珠宝》的结尾。交代了事件的结局。一、自然收束式：把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。《西部地平线上的落日》结尾：我们上车，翻过龟背山，进入罗布泊古湖盆。《猫的故事》的结尾。那天，让我品尝到了成功的喜悦，让我品尝到了付出的欣慰，它将成为我人生中最美好的回忆。——《那天》开头：我第二次到仙岩的时候，开头与结尾相照应。二、首尾呼应式：首尾遥相呼应，结《黄生借书说》的开头：黄生允修借开头：那天，我哭了5我惊诧于梅雨潭的绿了。结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。书，随园主人授以书，而告之曰。结尾：为一说，使与书俱。----------结尾：那天，我真的哭了---------——《那天》《挖荠菜》的结尾。点明文章中心思想。三、卒章显志式：在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将收尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。《泰山日出》的结尾。听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！从此这份特殊的礼物一直藏在我的心中。伤心时，有父亲宽厚的肩膀；成功时，有母亲甜甜的笑容。我爱你们，我的爸爸妈妈。——《礼物》《谈生命》的结尾。用了一句警句做结尾。四、引用佳句式：用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，能使文章增色许多，深深地印在读者的心中，意味深长。《驿路梨花》的结尾：“路梨花处处开”。罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着一双慧眼发现“忧愁”的美。——《愁》6《艺术品》的结尾从开头起医生就千方百计的摆脱裸女烛台，医生的朋友也一样，一个个努力地摆脱，却又回到医生家里来。结尾回到了开头，但是，恰恰把初衷彻底推翻。回到开头，却比开头深刻了，有趣了。这就叫含蓄隽永。五、含蓄隽永式：就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有想象的空间，常采用比喻、象征等手法，耐人寻味，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。《百合花》的结尾。揭示了百合花的象征意义。我们走在乡间的小路上，看着绿油油的麦苗，心中无限喜悦。小鹏对我说：“你来，就是送我最好的礼物。谢谢你。”我提着的心终于落下了。——《礼物》《项链》的结尾。与预想的结局不一样，让人很吃惊。六、出人意料式：这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。《麦琪的礼物》的结尾。《最后一片叶子》的结尾。我从没怨过你，是你自己的心没有原谅你自己。还是说一句：放下吧。——《怨》五、总结：作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种开头与结尾方式仅仅只是一些常用的方式，切忌生搬硬套，真正好的开头与结尾存在于的平时扎实的训练之中，存在于临场的发挥，存在于“诗外之功”。六、布置作业：请以《那天》、《那年》、《礼物》、《心有千千结》、《烦》、《愁》、《怨》等，任选其一，运用刚才所学到的写作文开头与结尾的方法，写一篇凤头、猪肚、豹尾的作文，展现你的实力。教学反思：俗话说：爱过才知情重，醉过方知酒浓。我想说：教过作文课才知道自己的语言表达能力有限，阅读量不够。没有做到“想给学生一杯水，自己要是一条小河”。现在的实际状况是自身连一桶水都不具备。以后的工作中要不断增加知识积累，提高自身业务水平。相反，学生的表现让我很吃惊。首先他们对写作课很期待，课上表现积极踊跃。其次对我所呈现出来的写作文的技巧，领悟的也很深，运用的也很好。希望我总结的这几个写作文开头与结尾的技巧能影响到学生未来的写作能力。7