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第七章教学评价的设计教学评价的含义及种类教学评价的对象教学成果的评价指标教学成果评价的一般步骤第一节教学评价的定义及分类•一、定义：教学评价是指按照一定的教学目标，运用科学可行的标准和方法，对教学活动的过程及其结果进行测量和价值判断的过程。•教学评价是按照教学目标进行的•教学评价是对教学过程，教学成果的价值判断•教学评价要有科学的标准二、教学评价分类•1．按评价基准分类⑴相对评价：相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基难，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。⑵绝对评价：绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。2、按照评价的功能分类：⑴诊断性评价：⑵形成性评价⑶总结性评价⒊按评价表达分类⑴定性评价⑵定量评价第二节教学评价的原则和对象一、教学评价的原则目的性；客观性；整体性；指导性；科学性二、教学评价的对象（一）课程材料的评价（二）教师教学质量的评价（三）学生学业成就得评价（一）课程材料的评价课程原理、计划、标准、教材、辅导资料、教师指南、教学计划和教案等。⒈评价标准：一是合理性标准，它是对于课程材料本身而言的，是科学性和逻辑性标准；二是可行性标准，是对于课程材料与教学实践之间的关系而言的，是人文性和实际性标准。⒉评价指标：加权方法⒊基本方法：“专家判断法”、“观察法”、“实验法”和“调查法”（二）教师授课质量评价⒈评价标准：（1）媒介指标（评价授课过程，注重教师指导与学生反应等因素的指标）和终极指标（评价授课效果，注重的是学生的提高、发展及目标达成度等的指标）（2）教学目的确切实际、使学生积极参与教学、重视学生能力培养、重点突出难点准确、教学方法生动有效、注重概念原理教学、重视系统知识传授、语言表达流畅简洁等（3）记忆水平、理解水平和探索水平教学目标、教学过程、教学效果和效益度（科学性、艺术性、教育性及效度）2、基本方法综合量表评价法；分析法；调查法（问卷和访谈）（三）学生学业成就评价⒈评价标准：评价标准与评价目的的关系、评价标准的广度与深度、评价标准的具体明确性三个问题。⒉基本方法⑴学科成就测验（2）日常考察（3）专门调查与心理测量•1、建立学习评价指标体系•学习评价指标体系——是将规定评价因素的评价目标•具体化、行为化。•设计评价指标体系的方法为：•（1）明确目标例如:网络课程评价指标体系•（2）分解目标•（3）规定相应的权重与量化方法总体目标指标项n—1…………指标项n—m二级指标次级目标1次级目标2…………次级目标n指标项2—1…………指标项2—K例如：评价一年级说话教学目标句子完整内容具体完整准确性发音准确按规定内容说使用句子恰当语句不重复简洁、无多余语句完整性连贯性语句连贯语句通顺语句内容之间的顺序清楚主次分明、说述清楚生动性发音响亮、口齿清楚说话自然情感投入用词丰富总目标•2、确定权重系数：权重系数——表示某项指标在指标系统中的重要程度，其大小和目标与其所占评价中时的重要程度相关。•确定权重系数的两种方法：•经验法：通过访问有经验的专家、学者、以他们的意见分析确定指标项的权重系数。•统计法：设计问卷、请调查对象填写后、对调查结果统计计算。第三节教学设计成果的形成性评价•一、制定评价计划：⒈确立收集资料的类型；⒉确立评价标准；⒊选择被试；⒋分析试用的可行性•二、选择评价方法：测验、调查和观察•三、试用设计成果和收集资料：⒈向被试者说明须知⒉试行教学⒊观察教学⒋后置测验和问卷调查•四、归纳和分析资料•五、报告评价结果•⑴教学设计方案的名称⑵教学设计方案的试用宗旨⑶教学设计方案的试用范围⑷教学设计方案的试用要求⑸教学设计方案的评价项目⑹教学设计方案的评价⑺教学设计方案的改进意见⑻教学设计方案评价者的有关信息（姓名，专业，职称，职务等）⑼教学设计方案的时间第四节评价工具的编制•一、测验（一）测题编制原理：⑴题目的含义应单一明确；⑵题目的词句应通俗易懂；⑶题目表述应简明扼要；⑷题目的语法标点应规范（二）测验的基本类型：智力测验；能力测验；成就测验；个性人格测验（三）测验的基本标准：准确性要高；可靠性要高；要有常模便于比较•二、测题的类型•⒈建构式：⑴简答题⑵论文式题目⑶操作题①对操作任务的描述；②对学习结果的掌握的描述；③评分标准；④属于每一评分标准的答案样例。•2.选择式：⑴正误判断；⑵单项选择题；⑶选择并判断；⑷多项选择题；⑸题干复杂的单项选择题；（6）匹配二、调查三、观察•定义：观是看，察是分析研究。观察是有目的、有意识的对周围存在事物的现象和过程的认识。•类型：自然情境中的观察和实验室中的观察；直接观察和间接观察；参与性观察和非参与性观察；结构式观察和非结构式观察•步骤：1、明确观察的目的、意义、对象、时间、地点、内容和方法2、收集观察对象的资料。3、编制观察提纲：4、实施观察5、资料收集和记录6、分析资料、得出结论。•方法：1、描述记录：①轶事记录法；②连续记录法2、取样记录法：①时间取样；活动取样（举手）；事件取样（课外活动、校本课程）3、行为核定表记一次20分钟的语文字词抄写作业•开始-5分钟全班学生认真写作业，•5分钟以后3人看是看别人的作业，并提出别人书写的毛病•6分钟-10分钟7人开始有动作或发愣，有的玩铅笔、橡皮•10分钟以后20人开始有动作、发愣，有的开始出声音•13分钟时6人完成作业•20分钟时14人完成作业（24人未完成作业）•又延续5分钟后，又有20人完成作业（4人未完成）5岁儿童数概念知识和技能核对表能从1数到10能按名称拣出下列形体•圆形•正方形•三角形•长方形能举例表示下列相对概念•大些•小些•长些•短些能一一对应的数物件•2个•3个•5个•10个•多于10个表示理解•多于•少于