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判断题1.《教师法》规定：取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。√2.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。√3.教师享有参加进修或其它方式培训的权利。√4.教师享有开除学生的权利。×5.学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。√6.学校中最重要的人际关系是师生关系。√7.没有爱便没有教育，爱是师生感情交流的桥梁。√8.心理学是研究人的心理过程的科学。×9.身体健康的人心理也是健康的。×10.有意注意能起积极作用，无意注意只能起消极作用。×11.体罚是严格要求学生的一种表现，体罚对转变后进生的思想有一定作用。×12.教学中的精讲多练，就是讲得越少越好。×13.教师上课时只要把基础知识讲清楚，学生的能力便得到发展。×14.动机的基础是需要。√15.组织教学应贯穿于课的始终。√16.《教师法》规定：教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘。√17.每年9月1日为教师节。×18.学校及其他教育机构无义务为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。×19.国家不允许企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人举办学校及其他教育机构.×20.国家实行教育与宗教相分离的制度。√21.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。√22.学生思想品德形成过程是主体内部矛盾转化、内化的过程。√23.“讲授法”是一种“注入式”的教学方法。×24.因材施教的“材”是指教材。×25．“严师出高徒”说明教师对学生的要求越严越好。×26.教育事业发展的速度越快，规模越大，对社会发展越有利。×27.“抑郁质”是不好的气质类型。×28.教师的主要任务是上好课。×29.（重复已删）30.教育是人类社会发展不可缺少的手段,社会越是向前发展,越是现代化,教育的作用就越大.√31.学生是学习的主人,只有发挥学生的主体作用,才能使教育获得良好的效果.√32.教学方法是完成教学任务所使用的工作方法和方式,它解决教学过程中教师怎样教的问题,谁能选择最佳的教学方法,谁就能取得最优的教学效果.×33.在我国,最早提出“启发式”教学的是荀子。×34.学习成绩差的学生的学习动机和学习态度肯定不好。×35.气质没有好坏之分，不管什么气质的学生都可成为品学兼优的人。√36.感知对象与背影的差别越大，对象就越容易被感知出来。√37.知识与能力的关系非常密切，知识越丰富，能力也就越高。×38.班主任是共青团或少先队的直接领导者。×39.如果你厌恶学生，那么你的教育工作刚刚开始就已经结束了。√40.全社会应当尊重老师。√41中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。√42.公民有依法接受职业教育的权利。√43.知识多，必然智力高。×44.教师不仅要使学生学会知识，而且要使学生“会学”，掌握科学的学习方法。√45.同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体形象，这是儿童思维发展中不平衡的表现。√46.“近水知鱼性，近山识鸟音”，这说明能力差异与环境有关。√47.人的心理是人脑的机能，因此，有了人脑，就有了人的心理。×48.意义识记是在理解上的识记，具有巨大的优越性，学生的学习全靠意义识记。×49“孙悟空”是作者想象出来的、现实中不存在的新形象，这意味着想象与现实无关。×50.（重复已删）51.（重复已删）52.班主任工作的出发点和目的是管住学生。×53.课外活动是课堂教学的延续。×54.（重复已删）55.在学习中能“举一反三”、“以一贯十”是发散性思维的表现。√56.机械识记就是死记硬背，对学习有害无益。×57.“对人民象春天一样温暖，对敌人象秋风扫落叶一样残酷无情”，这属于理智感。×58.只要有感觉器官，感觉就能产生。×59.各种气质类型的人都可以成为品学兼优的人才。√60.未成年人的父母或其他监护人应当配合学校或其他教育机构，对其未成年子女进行教育。√61.对教师进行考核时，只需听取其他教师以及学生的意见既可。×62.教师享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。√63.教学卫生主要是指学生的用脑卫生和用眼卫生。√64.课堂教学是实现教学任务的唯一途径。×65.教育能改造任何一个人。×66.学生思想品德的发展出现反复是正常的。√67.一个人只要具备高深的专业知识，便可以成为一名优秀的教师。×68.健全的班级体是一种巨大的教育力量。√69.教育学与教育是同时产生的。×70.教学过程永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。√71.一般的说，教学原则就是教学规律。×72.有人说，没有美育是不完全的教育。√73.智力的核心是记忆能力。×74.《史记》是我国最早的教育专著。×75.“知之深，爱之切”，这说明情感依赖于认识过程。√76.教学有法，教无定法，贵在得法。√77.教育科研是教研机构的任务，不属于教师的职责范畴。×78.友谊是少年儿童之间人际关系发展的高级形式。√79.教师上课时只要把知识讲清楚，学生的能力就能得到发展。×80.注意稳定性受一定的生理局限所局限。√81.适度的焦虑有利于提高人的智力活动水平。√83.必要的遗忘是有效记忆的前提。×84.启发性不是一种具体的教学方法。√85.备课就是钻研教材和写教案。×86.观察就是看和听，观察力就是视力和听力的综合。×87.学校的中心工作是思想品德教育工作。×88.在后进生身上，也有其积极因素，教师应一分为二地对待。√89.（重复已删）90.教学就是传授知识，就是上课，就是智育。×91.（重复已删）92.遗传在人的身心发展过程中起决定性作用。×93.教师劳动具有示范性，还有主体性。×94.传授知识与思想品德教育在教学过程中是统一的。√95.做好后进生转化是班主任的中心工作。×96.教学方法就是教师教的方法。×97.德育过程具有多端性。√98.课外活动就是课堂教学以外学生的自由活动。×99.（重复已删）100能力是知识、技能学习掌握的唯一心理条件。×101.智商高是创造力的必要条件，但不是充分条件。√102.动机越强烈，活动的效率越高。×103.一个好教师，只要有良好的思想修养和丰富的专业知识，就能使学生在德智体几方面得到发展。×104.教育是儿童对成年人的一种本能的无意识的模仿。×105课外教育活动可以弥补课堂教学的不足，但不能代替课堂教学。√106.一个班级里几十个学生集合在一起，有了负责人，就标志着集体形成了。×107.表象是感知过渡到思维的必要环节。√108.教育被政治经济所制约，但具有相对独立性。√109.第一信号系统是人与动物共有的条件反射系统.√110.满足学生的需要,能促进他们产生积极的学习的动力.√111.刺激的强度越强,人的感受性越高.×112.没有美育是不完全的教育.√113.教育体制改革的目的是提高民族素质,多出人才,出好人才.√114.教师的根本任务是传授知识.×115.凡是兴趣都是好的,都应该爱护和培养.×116.学生的主要任务是学习.√117.教学方法既包括教师的教法,也包括学生的学法.√118.对学生热爱,尊重与信任是一种强大的教育力量.√119.要在活动中培养小学儿童的交往能力.√120.常见到小学低年级学生转悲为喜,破涕为笑,这是他情感易变性的表现.√121.用年龄来标志心理发展的阶段,叫做年龄阶段.√122.表象具有形象性和概括性的特点√