教师伦理学试卷六

1课程名称：教师伦理学试卷六一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。DA.自由主义；B.实用主义；C.拜金主义；D.享乐主义2、伦理学的使命是（）。DA.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己；C.获得充实生活、实现自我价值；D.以上都对3、判断学术成果质量的最重要标准是（）CA.真实B.可靠C.创新D.创造4、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。DA.公民道德符合当前师德的实际情况；B.公民道德契合一般教师的道德心理；C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提；D.公民道德是教师道德的决定性因素5、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。CA.言传身教；B.天人合一；C.知行合一；D.反求诸己6、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。BA.洛克；B.卢梭；C.第斯多惠；D.乌申斯基7、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。DA.约束功能；B.导向功能；C.调节功能；D.制导功能8、教师道德建设的关键是（）。BA.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制；C.加强教师道德约束机制；D.形成教师道德激励机制9、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。DA.道德认识；B.道德情感；C.道德意志；D.道德认识和道德情感10、教师职业生活中最根本的行为准则是()。CA.教师道德规范；B.教师道德他律；C.教师道德原则；D.教师道德品质11、部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。BA.价值观念单薄；B.育人意识退化；C.角色意识淡化；D.敬业精神弱化12、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。DA.知识；B.文化、C.社会、D.人13、教师道德最基本的作用是（）。AA.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；B.促进学生品德形成和智能发展；C.促进社会道德环境优化；D.促进人类文明进步214、关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。DA.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为；B.教师道德行为的目的指行为本身的目的；C.教师道德行为的目的也指行为者的目的；D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的15、对为人师表的认识错误的是（）。DA.是教师职业道德的一项最起码的要求；B.是社会发展对教师职业的特殊要求；C.是从师立业的根本前提；D.为人师表是师德教育的任务16、以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。CA.委托培养；B.推广教育；C.技术咨询；D.举办技术创新人才培训17、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。DA.从价值角度说，要有人文社会价值取向；B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力；C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上；D.以上都是18、下列选项属于道德行为的是（）。DA.无知行为、被迫行为；B.儿童和野蛮人的行为；C.教师的地点行为；D.教师自主自愿选择的行为19、教师道德建设的保障是（）。CA.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制；C.加强教师道德约束机制；D.形成教师道德激励机制20、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。AA.技术决定论者；B.技术价值中性论者；C.技术乐观主义；D.技术悲观主义21、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。CA.它描述了教师职业道德；B.它制定了教师的行为准则；C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；D.它经过了历史的继承与发展22、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响()。CA.传统思想和师生个性的特点；B.师生之间相互的认知度；C.教师的领导方式和态度；D.师生交往的时空、性别等因素23、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）CA.制度伦理学；B.信念伦理学；C.应用伦理学；D.规范伦理学24、关于教师伦理学的说法错误的是（）。DA.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题；B.它是应用伦理学的分支；C.它以教师的道德现象为研究对象；D.它指导着教师生活中的方方面面25、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。DA.教育理论；B.教育方法；C.教育技术；D.教师品行326、教师道德品质通过（）才能表现出来。CA.道德认识；B.道德情感；C.道德行为；D.道德意志27、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。BA.原始社会；B.奴隶社会；C.封建社会；D.资本主义社会28、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。AA.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小；B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命；C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现；D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸29、对教师个体能力素质的论述错误的是（）。AA.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误；B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握；C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上；D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异30、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。CA.文艺复兴；B.宗教改革；C.英法资产阶级革命；D.第二次科技革命31、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。BA.重利轻义观；B.重义轻利观；C.义利并重观；D.以上都不是32、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。DA.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容；B.因材施教，注重学生个性发展;C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;D.保持个性，敢于特立独行33、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。CA.关于智慧的学问；B.关于价值的学问；C.关于人生完美和幸福的学问；D.关于城邦政治的学问34、师生关系最大的功能是()。CA.调节功能；B.凝固功能；C.教育功能；D.约束功能35、良心最显著的特征是（）。BA.他律性；B.自律性；C.内生性；D.排他性36、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。DA.道德意识的高标准；B.道德行为的示范性；C.道德规范的严格性；D.道德影响的广泛性37、以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（）BA．语言不同可以记为不同研究成果B．视为同一成果C．可以在不同的出版物上自由发表D．不需要注明原始刊载处438、师生关系的基础是()。AA.教学工作关系；B.心理情感关系；C.个人交往关系；D.道德责任关系39、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。CA.技术工具化；B.技术手段的目的化；C.技术社会自由丧失；D.技术异化的显现40、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。DA.技术决定论者；B.技术价值中性论者；C.技术乐观主义；D.技术悲观主义二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。ABCDA.其目的是为社会培养中高级专门人才；B.其对象是趋于社会化的青年学生；C.其手段是教师的真才实学、人格品德；D.在时空上具有弹性与自由度2、相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是（）。ABCA.在道德意识上有更高的要求；B.在道德行为上有更突出的示范性；C.在道德影响上更广泛更深远；D.在道德规范上更严格3、教师道德的一般功能主要包括（）。ABCDA.调节功能；B.教育功能；C.认识功能；D.激励功能4、关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。ABDA.是教师道德最主要、最基本的功能；B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现5、以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。ABCA.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用6、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()。BCDA.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件；D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范7、教师职业道德规范体系包括的要素有()。ACDA.教师道德原则；B.教师道德评价；C.教师道德规范；D.教师道德范畴8、他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是()。ABCDA.被动性；B.外在性；C.实在性；D.中介性59、下列关于教师道德他律的说法中，正确的是()。ABCDA.教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面；B.从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的；C.没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标；D.约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别10、处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是()。ABCDA.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体11、教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()。ABCA.教师道德他律；B.教师道德自律；C.教师道德自律与他律统一；D.教师道德义务向良心的转化12、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()。CDA.道德认同；B.内心信念；C.教学纪律、制度；D.同事、同学13、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括()。BCDA.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益；B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合；C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益；D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益14、“热爱教育、忠诚教育”作为教师道德原则的基本原则的具体要求有()。ABDA.深厚的职业情感和崇高的职业理想；B.高度的责任感和强烈的事业心；C.较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养；D.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系15、教书与育人的关系正确的描述是()。ABA.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程；B.是一对充满矛盾的辩证发展过程；C.先教书自然能育好人；D.育人重于教书16、关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系()。ABCA.寓思想教育于传授知识中；B.寓思想