教师伦理学试卷四

课程名称：教师伦理学试卷四一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是()。BA.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴2、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。AA.敬业乐教，强化责任；B.热爱学生，发扬民主；C.严谨治学，学术诚信；D.追求创新，注重个性3、下列说法不正确的是（）。CA.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”4、（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。DA.世界观；B.人生观；C.价值观；D.核心价值观5、教师职业产生的根本原因是（）。BA.人类教育活动的出现；B.社会生产力的发展；C.脑力劳动与体力劳动的分工；D.教育理论的发展6、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（）CA.教师道德意识；B.教师道德关系；C.教师道德规范；D.教师道德活动7、马克思认为,伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式。AA.“实践—精神”；B.“物质—意识”；C.“感性—理性”；D.“自然—社会”8、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。DA.道德意识的高标准；B.道德行为的示范性；C.道德规范的严格性；D.道德影响的广泛性9、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）CA.品德教育；B.精英教育；C.人文教育；D.实践教育10、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。CA.言传身教；B.天人合一；C.知行合一；D.反求诸己11、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）CA.制度伦理学；B.信念伦理学；C.应用伦理学；D.规范伦理学12、关于虚荣下列说法正确的是（）。CA.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；B.虚荣是以个人主义为基础的；C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；D.虚荣往往伴随着嫉妒13、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。CA.科学事实和客观标准；B.学术创新的程度；C.各项人际关系；D.学术研究的难易程度14、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。CA.机构多样化；B.主体多样化；C.管理多样化；D.客体多样化15、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。DA.教育理论；B.教育方法；C.教育技术；D.教师品行16、教师伦理学的核心内容是()。BA.教师职业道德行为选择；B.教师职业道德规范体系；C.教师职业道德养成；D.教师职业理想人格追求17、属于师德养成的一般路径的是（）。AA.师德教育；B.师德规范；C.师德品质；D.师德原则18、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。AA.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观；B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯；C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念；D.教师道德评价能使教师转变其道德意志19、师生关系最大的功能是()。CA.调节功能；B.凝固功能；C.教育功能；D.约束功能20、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。BA.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感；B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献；C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益；D.以德修身，率先垂范21、教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该()。BA.言行一致，身体力行；B.学为人师，行为示范；C.严于律己，勇于自责；D.以上都是22、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。CA.其目的是为社会培养中高级专门人才；B.其对象是趋于社会化的青年学生；C.其手段是先进的教育理念和方法；D.在时空上具有弹性与自由度23、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。BA.原始社会；B.奴隶社会；C.封建社会；D.资本主义社会24、某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。CA.赏罚分明；B.坚持真理；C.因材施教；D.秉公办事25、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）DA．校长办公会B．校党政联席会C．校纪律检查委员会D．校学术委员会26、教师道德品质通过（）才能表现出来。CA.道德认识；B.道德情感；C.道德行为；D.道德意志27、下列不属于学术规范的是（）。DA.引文出处的规定；B.对引用成果的说明；C.学术制度、学风；D.学术创新28、对教师道德行为的认识正确的是（）。CA.教师的某一行为往往仅是一个道德行为；B.教师道德行为是孤立的行为；C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为；D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合29、以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（）BA．语言不同可以记为不同研究成果B．视为同一成果C．可以在不同的出版物上自由发表D．不需要注明原始刊载处30、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是()。DA.教师道德品质；B.教师道德修养；C.教师道德评价；D.教师道德良心31、教师道德最主要、最基本的功能是（）。AA.调节功能；B.教育功能；C.认识功能；D.激励功能32、下列说法不正确的是（）。CA.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”；B.高校开展区域化服务有其人才智力的优势；C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务；D.在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”33、从认识论上说，道德是（）。BA.人对自身及其关系的感性把握；B.人对自身及其关系的理性把握；C.人对外部世界及其关系的感性把握；D.人对外部世界及其关系的理性把握34、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响()。BA.传统思想和师生个性的特点；B.师生之间相互的认知度；C.教师的领导方式和态度；D.师生交往的时空、性别等因素35、当代社会思潮最本质的特点是（）。AA.反思性；B.继承性；C.全球性；D.符号性36、道德和法律的共同点是（）。CA.都是由国家颁布实施的；B.都是由社会约定俗成的；C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；D.一旦违反，都会受到相应的制裁37、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。DA.知识；B.文化、C.社会、D.人38、对为人师表的认识错误的是（）。DA.是教师职业道德的一项最起码的要求；B.是社会发展对教师职业的特殊要求；C.是从师立业的根本前提；D.为人师表是师德教育的任务39、面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。DA.增强理性能力；B.改变情感倾向；C.端正价值导向；D.以上都是40、教师在教学中的师德规范主要体现在()。DA.热爱学生，诲人不倦；B.学为人师，行为示范；C.精通业务，学而不厌；D.以上都是二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、伦理学的使命是（）。ABCA.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己；C.获得充实生活、实现自我价值；D.指导自己的学习、生活和工作2、在现代伦理学概念体系中，道德是（）。ABCA.一种特殊的社会现象；B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段；C.以善恶为价值评价方式；D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段3、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。ABCA.伦理学是一门规范科学；B.伦理学是一门价值科学；C.伦理学是一门实践科学；D.伦理学是一门心理科学4、对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。BCA.规则和自由在根本上是矛盾的；B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束；C.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；D.个体要追求自由，应当勇于打破规则5、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。ACDA.应用伦理学是对规范伦理学的实践；B.应用伦理学诞生于古希腊时期；C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的；D.应用伦理学不是一门单一独立学科6、孔子提出的教师道德规范有（）。ABCDA.有教无类；B.诲人不倦；C.言传身教；D.不耻下问7、孟子提出的教师道德规范包括（）。ABCA.以身作则，教者必以正；B.提高自身能力，以其昭昭；C.加强个人修养，反省、知耻、改过；D.注重实践，知行合一8、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。ABCDA.教师担负着提升“正人心”的任务；B.教师应当教人树立理想志向；C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识；D.教师应当关心国家社会的进步事业9、梁启超的教育思想包括（）。BCDA.认为教育应当为维护封建统治服务；B.强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位；C.呼吁发展师范教育，培养教师；D.强调教师应为国家和民族的命运奋斗10、蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。ACDA.谦虚、正直、爱国、爱生；B.忠党、爱国、爱生；C.知识渊博；D.自由、平等、博爱11、以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。ABCDA.认为教师职业伟大而光荣；B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；D.教师应当努力提高知识素养12、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。ACDA.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧；B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励；C.应当培养学生善良的感情、判断、意志；D.重视教师的榜样作用13、法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。ABCA.善良的感情；B.善良的判断；C.善良的意志；D.善良的行为14、英国提出的称职教师的要求包括（）。BCDA.爱国主义；B.职业道德；C.合作共事；D.个人主义精神15、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。ABDA.人类个性的全面发展；B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步；C.促进知识的传播；D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫16、现代高等教育的发展趋势包括（）。ABCDA.大众化；B.市场化；C.国际化；D.网络化17、目前的高校职能主要包括（）。ABDA.培养人才；B.发展科学；C.提升民众道德水准；D.为社会服务18、师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。ABCA.教师自身；B.高等教育的对象；C.高等教育的工作特性；D.对社会的影响19、现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。ABCDA.敬业乐教，热爱学生；B.严谨治学，学术诚信；C.追求创新，注重个性；D.追求正义，关爱社会20、社会思潮的内涵包括以下内容（）。ABCA.在一定社会历史条件下产生；B.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益；C.具有一定理论色彩；D.会造成社会生活的不稳定三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分