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教师思想政治素质与职业道德（整理资料维语培训3班）第一章一、毛泽东1938年提出毛泽东思想；邓小平1997年提出邓小平理论（十五大）；江泽民2000年提出“三个代表”重要思想；胡锦涛2003年提出科学发展观。“三个代表”含义：1、中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展。2、中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。3、中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。二、中国特色主义（1978年至今）体现在三个层面：1、中国特色社会主义道路。2、中国特色社会主义理论体系。3、中国特色社会主义制度。三、中国特色理论体系构成及解决问题：邓小平理论（什么是社会主义、怎样建设社会主义《社会制度》）、三个代表（建设什么样的党、怎样建设党《党建问题》）、科学发展观（实现什么样的发展、怎样发展《发展问题》）四、中国特色社会主义制度：1、人民代表大会制的根本政治制度。2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。3、民族区域制度。4、基层群众自治制度。五、中国特色社会主义制度的基本特征表现在经济方面：1、实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展。2、分配原则按劳分配为主体多种分配方式并存。3、经济体制（1992）社会主义市场经济体制。六、中国特色社会主义的历史地位和社会意义；1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，是近代以来中国人民不懈探索、奋斗的必然结果。2、高举中国特色社会主义伟大旗帜，是新时代我们党全部理论和实践的鲜明主题。3、高举中国特色社会主义伟大旗帜，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的根本保证。七、马克思主义中国化的思想实质用一句话概括：马克思主义基本原则同中国具体实际相结合。八、小康的含义：表达在社会主义初级阶段一定时期内经过努力能够实现的目标。九、全面建成小康社会提出的新要求：1、经济建设：经济持续健康发展。2、政治建设：人民民主不断扩大。3、文化建设：文化软实力显著增强。4、社会建设：人民生活水平全面提高。5、生态建设：资源节约型，环境友好型社会建设取得重大进展。十、“中国梦”两种含义取其一：1、实现中华民族伟大复兴2、实现国家富裕、民族振兴、人民幸福。十一、如何全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴?答：1、必须坚定不移的把改革开放继续推向前进。2、必须坚持走中国道路弘扬中国精神、凝聚中国力量。3、必须坚持党的领导。4必须要靠实干。5、必须立足岗位，努力实现自己的梦想。第二章一、什么是民族？民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。二、马克思主义民族观:1、民族是一个历史的范畴，有其产生发展，消亡的规律。2、有民族存在就会有民族问题存在。3、民族问题只有放在社会问题解决过程中，才能得到解决。4、各民族之间无优劣之分，一律平等。5、在民族平等的基础上加强民族团结，突现各民族共同繁荣发展等基本观点。三、民族平等：是指各民族成员在社会上处于同等地位，在国家和社会生活中依法享有相同的权利，履行相同的义务。四、马克思主义关于民族团结的基本观点：各民族之间和睦相处、友好往来、互相合作、联合奋斗，和谐发展。五、如何才能实现真正意义上的民族平等：1、是发展相对落后的民族要付出更大的努力，加快本民族经济文化事业的发展。2、是党和国家要保障各民族真实的享有宪法和法律赋予的各项权利。3、是大力发展少数民族教育事业。4、是在保障少数民族享有平等权利的同时不能损害汉民族应有的利益。六、党和国家主要的民族政策：1、各民族一律平等。2、民族区域自治政策。3、三个离不开思想。4、各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展为现阶段民族工作的主题。5、平等团结互助和谐是社会主义民族关系的本质特征。七、民族区域自治是我党基本的民族政策：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地区建立自治地方，设立自治机关、行使自治权的制度。八、四个认同：1、对中华民族的认同。2、对中国特色主义的认同。3、对中华文化的认同。4、对祖国的认同。九、三个离不开思想：1、汉族离不开少数民族。2、少数民族离不开汉族。3、各少数民族之间相互离不开。十、共同团结奋斗的定义：是要把全国各族人民的智慧和力量凝聚到全面建设小康社会上来，凝聚到建设中国特色社会主义上来，凝聚到实现中华民族的伟大复兴。第三章一、国家利益高于一切：1、国家的统一、民族的团结、社会主义现代化建设，主权的不可侵犯等事关国家的根本利益。2、国家的利益和具体民族利益是一致的。二、国家意识：指生活在同一国家的居民在长期共同的生活、生产、斗争中形成的对整个国家认知，认同等情感与心里的总和。包括：国家主权意识、国家利益意识、国家安全意识。三、公民：只具有一个国家的国籍，根据该国的法律规范享有权利和承担义务的自然人。四、公民意识：是社会意识的一种存在形式，是一种现代社会意识，是在现代法治下形成的民众意识，是个人对自身公民身份与所属国家隶属关系的认可。包括：参与意识、监督意识、法律意识。五、三股势力：民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力。六、三股势力理论基础：：“突厥主义”和：“伊斯兰主义”为理论基础的“东突”思想体系。七、反动本质：反对和颠覆中国共产党领导的人民民主政权，破坏国家的统一，破坏各族人民团结、安宁和幸福的生活，破坏社会主义现代化建设和各民族的共同发展与繁荣，妄图建立所谓的“东突厥斯坦国家”。八、三股势力现实危害：1、“三股势力”对国家领土主权这样的核心利益构成严重威胁。2、“三股势力”对社会稳定和民族团结构成严重威胁。3、“三股势力”在人们思想上构成了严重的混乱。4、“三股势力”给新疆乃至国家的经济社会发展和改革开放造成了严重危害。九、三股势力斗争性质；特殊形式的敌我矛盾性质的政治斗争。十、“三股势力”向教育领域渗透：1、教育领域是意识形态领域的重要组成部分。2、教育领域是培养各种人才的阵地。3、教师的身份和作用也是“三股势力”向学校渗透的重要因素。第四章一、宗教问题的五性：长期性、民族性、群众性、复杂性、国际性。二、正确认识宗教观与科学的关系：1、二者在世界观上是根本对立的。2、二者在认识论和方法论上是根本不同的。3、二者在社会发展进程中的作用是不同的。三、依法加强对宗教事务管理的20字原则（或者说是“要旨”）：保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪。四、宗教信仰自由政策内容（5点）：1、每个公民有信与不信教的自由。2、各宗教一律平等没占统治地位的宗教。3、宗教与国家政权相分离。4、宗教必须与宪法、法律和政策允许范围内活动。5：宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。五、三股势力利用宗教向学校渗透的目的、本质及现实危害：目的：与我们争夺意识形态领域的阵地，培植分裂分子，与我们争夺接班人，最终为其分裂的政治目的服务。本质：本质上是宗教范围之外的问题，是在宗教外衣掩护下的政治问题，是为其夺取政权服务的。危害：严重毒害了青少年的思想。六、“两个不得”、“五个严禁”：两个不得：学校不得教职工不得信教、学生不得信教。五个严禁：严禁宗教活动、严禁宗教行为、严禁宗教言论、严禁宗教服饰、严禁宗教思想进校园。