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原材料计划成本计价的核算中发出材料总分类核算说课稿各位评委、老师们：大家好！我是考生张琳，我今天说课的内容是《财务会计》中关于原材料按计划成本计价的核算中发出材料总分类核算，下面我首先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的《财务会计》，选用的参考教材是由谢国珍主编的《财务会计》及戴桂荣的《财务会计学习指导、习题与实训》等，《原材料按计划成本发出核算》是属于本教材第三章第三节的内容。课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容，并让他们提前了解什么是材料成本差异账户的性质以及要涉及的账户科目等。下面我将分别从教材、教法、学法、教学程序和板书设计五方面来展开。本节课选选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《财务会计》“存货”的第三节的内容。从全书来看，本章是我们学习会计核算方法的起点，为后续章节的学习起到了引导的作用。从本章来看，先后介绍货币资金，应收款项、存货三部分，都与实际财务工作紧密联系，其中存货占了相当的比重，特别是存货的计价方法及其应用贯穿全书的始末，应该说是全书的“重中之重”。如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识点都将迎刃而解。基于此，我将本节课的教学目标设置为：1）通过与实际成本计价法的比较，把握材料按计划成本计价法的原理；2）在领会原理的基础上，掌握材料成本差异、发出领用、结转差异的帐务处理；3）通过学习，既培养学生“增收节支，提高效益”的管理意识，也培养了学生“归纳对比”“举一反三”等良好的学习能力。本节课的重难点是：①“材料成本差异”帐户性质、结构、内容以及材料成本差异率的核算；②发出领用、结转差异的帐务处理。因为本讲教材内容较深，“物资采购”“材料成本差异”帐户结构内容复杂。学生缺乏这方面的感性认识。因此，对此段教材的处理，是采用了一个例题来详细讲解，实施的程序和注意点如下（教学方法）：1）前面已经讲了计划成本的概念和材料成本差异账户，直接举例，让同学们自己先尝试着做一下。2）再详细讲解解题思路，并在举例中直观地运用了“T”帐户，数字简明，便于学生理解。3）据实例，鼓励学生大胆地自己尝试去填写“材料成本差异”帐户的内容。4）实施过程中，贯穿“创设问题”教学方法，善于运用心理学，鼓励学生积极参与，踊跃发言，以达到师生互动，产生共鸣。俗话说“教学相长”，一节课的成功绝不仅仅是教师单方面的投入，学生的学法也很重要，为了使本节课达到最理想的教学效果，我确定本节课的学法为：（一）“对比分析”法因为刚刚学过材料按实际成本计价法的核算，因此，有了很好的比较素材，从导入新课开始，以实际成本计价法的不足之处引入计划成本计价法的特点，此后，一路对比，一路设疑，整节课，让学生带着问题去听、去想、去讨论，、去做，层层深入。给学生尽可能地创设一个宽松地、自由发挥的空间，从而顺利实现教学目标。（二）“讲练一体”法“讲”是精讲，是巧讲，而不是面面俱到的细讲。比如本节课讲授的重点应当是帐户的核算性质和内容，而不就具体的例题做过多的讲解。“练”是对所讲授知识的有力补充，可以加深学生对所听知识的及时理解和消化，可谓“画龙点晴”一笔。四、本课的教学程序主要有以下五个步骤第一步：复习提问，导入新课复习提问一定要起到承上启下的作用，要为本节课所授新知识埋下伏笔。我设计的两个问题是：1、材料在计划成本计价法下需设置哪些帐户进行核算？2、材料按计划成本计价法有何优缺点？由实际成本法计价法的不足点自然衔接新课。第二步：确定目标，讲授新课新课环节如下：1、精讲计划成本计价法的概念、原理以及材料成本差异账户的性质、内容、结构2、采用多媒体电化教学的手段、引入实例。此环节紧扣“疑”“趣”“情”三大特点，激发学生学习动机，让学生积极参与。第三步：课堂练习如果只讲不练，学生往往停留于浅层次地接受，这是教学中的大忌。因此，我精心设计了一组典型的例题，有层次系统地给学生练习，巩固新课知识，以便于对新知识的及时消化与吸收。第四步：归纳、对比、总结我在课前设计了一张空白的“材料按实际成本计价与计划成本计价核算对比表”，此时，由教师按表格中所列的不同点向学生提问，通过一问一答，增加了互动交流，也完成了归纳总结的环节。第五步：布置作业五、本节课的板书主要有1、复习材料成本差异账户“T”字型账户2、材料成本差异率的计算公式计算材料成本差异率的公式=(期初结存材料的成本差异+本期验收入库材料成本差异)/（期初结存材料的计划成本+本期验收入库的计划成本）*100%发出材料应负担的成本差异=发出材料的计划成本*本期材料的成本差异率3、解题，首先，按计划成本领用原材料，分录如下：借：生产成本——基本生产成本154000——辅助生产成本63000制造费用4000管理费用5500在建工程5000贷：原材料2315004、结转发出材料的成本差异：材料成本差异率=（-1200+1600）/(60000+230000)=0.14%（超支）因此，分录为：借：生产成本——基本生产成本（154000*0.14%）215.6——辅助生产成本（63000*0.14%）88.2制造费用（4000*0.14%）5.6管理费用（5500*0.14%）7.7在建工程（5000*0.14%）7贷：原材料324.1按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本说课稿各位评委、老师们：大家好！我是考生张琳，我说课的内容是《成本会计》中关于按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本，下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》，《按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本》是属于本教材第五章第五节的内容。从全书来看，本章是成本计算方法的起点，也为后续成本计算方法的学习起到了引导的作用，应该说是产品成本计算的“重中之重”。如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识点都将迎刃而解。基于此，我精研教材后确定了本节课的教学目标为：1）知识目标：理解约当产量比例法的具体含义和约当产量比例法计算公式；2）能力目标：在领会原理的基础上，理解真正的在产品的含义；3）情感目标：通过学习，培养了学生“举一反三”等良好的学习能力。本节课的重点和难点是：分配原材料费用时月末在产品完工程度的确定、分配各项加工费用时月末在产品完工程度的确定由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。采用情境教学法：即让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节使用练习法。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。由于个体之间差异很大。我将根据求知规律并结合不同学生的特点，在学法上给予引导。1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容2、利用情景创设、角色模拟，指导学生自己寻找答案3、通过学生自学、讨论，加深对本节重难点内容的理解4、通过案例演示，示范、模仿，更进一步理解重点，突破难点5、通过探究式教学，给学生留下一个更大的想像空间，原来的知识是需要不断完善和发展的，我们也可以参与其中6、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等7、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力8、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备四、本课的教学程序主要有以下五个步骤为了更好的理解约当产量比例法，采用了一个例题来详细讲解，实施的程序和注意点如下：第一步：首先讲解约当产量比例法的概念及计算公式计算公式：月末在产品约当产量=月末在产品数量×完工程度分配率(单位成本)=(月初在产品成本+本月发生生产成本)/(完工产品产量+月末在产品约当产量)产成品成本=分配率×产成品产量月末在产品成本=分配率×月末在产品约当产量由于，本题特指了在产品所处工序的完工程度时，又一次性投入原料，则：某道工序完工程度=(前面各道工序工时定额之和+本道工序工时定额×本道工序平均完工程度)/产品工时定额×100%第二步：再详细讲解解题思路，便于学生理解，让同学们自己试着解决一下这道例题。第三步：抽同学起来说说他们解题过程和思路，并让他们说说遇到的问题第四步：结合同学们的问题，自己再来详细讲解各工序的完工率：在产品的约当产量第一工序：（4*50%）/20*100%=10%20*10%=2第二工序：（4+8*50%）/20*100%=40%40*40%=16第三工序：（4+8+8*50%）/20*100%=80%60*80%=48合计66完工产品200件，因此，原材料的分配率=16000/（200+66）=60完工产品的费用=200*60=12000月末在产品原材料费用=66*60=3960工资费用及福利分配率=7980/(200+66)=30完工产品的费用=200*30=6000月末在产品工资及福利费用=66*30=1980制造费用分配率8512/（200+66）=32完工产品的费用=200*32=6400月末在产品制造费用=66*32=2112第五步：留给同学提问题时间，并总结归纳本节课所学。第六步：布置作业五、本节课的板书主要有首先板书，原材料发出领用按计划成本需要用到的账户，然后用“T”字型账户来说明材料成本差异，以及结转材料材料成本时，材料成本差异率的计算公式；然后，书写例题计算过程。固定资产折旧方法说课稿各位评委、老师们：大家好！我是考生张琳，我说课的内容是《财务会计》中关于固定资产折旧方法的内容，本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版《财务会计》第五章第三节的内容。课前我要求学生：寻找相应的参考教材，预习教材内容，下面我将分别从教材、教法、说学法、教学程序以及板书设计五方面来展开。一、《财务会计》是一门理论性和实践性都很强的专业课。固定资产是财务会计核算和管理的重要内容之一。因为固定资产是企业生产经营重要的物质技术基础，其折旧直接计入成本费用，既影响当期利润，也关系到固定资产将来的更新及企业的长远发展。科技进步和全球经济一体化，使得固定资产的无形损耗日益严重,加速折旧法在固定资产的核算及管理中必将更受重视。虽然上学期已经学习了《基础会计》，并掌握了基本的会计知识，但社会经验少,对专业知识,专业技能等概念理解不深，对所学的专业知识缺少整体上的认识,无法融会贯通，归纳总结能力一般，需要教师的不断引导和启发。根据我对教材和学生学习情况的分析，我将本节课的教学目标设计为：1）知识目标：通过学习，要求理解掌握年限平均法、工作量法和两种加速折旧法的原理和计算公式。2）技能目标：能运用年限平均法、工作量法和两种加速折旧法准确、熟练地计算固定资产折旧。3）情感目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念，以适应市场竞争及全球经济一体化。采用什么方法提取折旧，不仅仅是专业技能的选择，更是经营理念的体现。所以我将年限平均法、工作量法和两种加速折旧的意义以及它所依据的会计原则作为本课的主重点。理解、运用双倍余额递减法作为本课的次重点和难点。二、本节课采用的教学方法主要是案例模拟法、讲练结合法、归纳比较法、列表法。通过创设情境，布置任务，游戏参与，来充分调动学生的积极性，激发学生的学习潜能，以任务驱动的方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为