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1模块三教师职业道德规范考点归纳1．了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。2．掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。3．理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。4．分析评价教育教学实践中教师的职业道德规范问题。重点提示一、中小学教师职业道德规范(2009年版本)教材171页（本模块重点必须背下来）每年材料分析题必考两到三个。爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（教师职业的基本要求）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（教师职业的本质要求）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（师德的灵魂）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（教师的天职）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（教师职业的内在要求）终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。（教师专业发展的不竭动力）教师辱骂、体罚学生：爱国守法（教育法律法规相关规定）、关爱学生、教书育人（素质教育、评分标准等）2教师（或没有）以学生的成绩给学生安排座位：教书育人（素质教育、评分标准）、关爱学生（平等公正对待学生）教师自办或兼职培训班，不好好上课，跟学生家长要好处：爱岗敬业、为人师表教师与同事、家长、上级之间的关系问题：爱岗敬业、为人师表教师自己不好好备课：爱岗敬业、终身学习以上只是个别案例，要求同学们把六点背牢，结合案例和六点中的关键词对应。答题时逻辑清晰：详情可参考真题答案解析。二、中小学班主任工作规定（教材172页）第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。目的第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。（注意选择题）班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。3第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第四章待遇与权利第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。第五章培养与培训第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章考核与奖惩第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章附则第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。第二十二条本规定自发布之日起施行。4教师劳动的特点（多为选择题）:1、专业性（区别于公务员）教材没有，加一个2、示范性（以身立教、学高为师身正为范、为人师表、孔子的一些名言等等）3、复杂性（人的复杂性、学生身心发展的不确定性）4、创造性（教育有法但无定法、因材施教）5、长期性（十年树木百年树人）教师劳动特性中最为突出、最为明显的性质6、互动性（教学相长）7、合作性（同事、家长、社会）教师的行为规范（自己看教材160页结合案例）班主任工作特点：1、要对所管理的班级全面负责；2、要耐心、细致的做好各种日常管理工作和教育工作；3、班主任要具有多方面的专业素养才能胜任自己的工作。第二章做合格的人民教师师生之间：师生平等；公平对待每一个学生；宽容学生的缺点；慎用惩戒；拒绝体罚教师与家长：建立平等关系；良好的沟通习惯；换位思考教师与同伴：与同伴保持尊重、和谐、协调、互助的健康关系，为了学校工作和学生的发展，胸怀大局，携手共进职业与事业：教师要忠诚教育、献身教育，持之以恒地追求教育理想，荣誉、金钱面前不动心，困难、挫折面前不动摇，以优秀教师作为学习的榜样，人人争做合格的人民教师。