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4．1流域综合开发与可持续发展———以长江流域为例教学目标1、知识与技能：通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：思考，人类文明发源于什么地方？（学生回答：尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河文明）[教师]：河流与人类生存发展的关系十分密切，人类的文明大多发源于大河流域。流域是一种特殊类型的区域，怎么对它进行开发呢？[板书]：第一节流域的综合开发与可持续发展[知识补充]：什么是流域？流域是地表水与地下水分水线所包围的集水区或汇水区，因地下水分水线不易确定，习惯上将地表水的集水区称为流域。河道干流的流域是由所属各级支流的流域所组成。流域面积的确定，可根据地形图勾出流域分水线，然后求出分水线所包围的面积。河流的流域面积可以计算到河流的任一河段，如水文站控制断面，水库坝址或任一支流的汇合口处。流域里大大小小的河流，构成脉络相通的系统，称为河系或水系。[教师讲解]：长江是我国第一大河，气流域面积最为广阔，流域内资源极其丰富，经济最为发达，但是生态问题非常突出。如何对长江流域进行综合开发呢？一、长江流域的自然环境与自然资源[自学活动]：结合图4-1-2“长江流域”阅读“自然环境”部分，思考：长江流域的自然环境特征主要表现在哪些方面？[学生阅读、分析、回答]：1、地形长江流域地貌多种多样，高原、山地、丘陵、盆地、平原均有分布2、气候长江流域多数地区属亚热带季风气候，温和湿润，但年降水量差异大，自东南向西北递减3、水量长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。中下游河网稠密，湖泊密布。4、流域长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积180多万平方千米，居全国首位[自学活动]：阅读教材“自然资源”部分，结合图4-1-3、图4-1-4，思考：1、长江干流从上游到下游一次流经了哪些地形区？2、分析长江流域上、中、下游各自的资源优势[学生阅读、分析、讨论]：[师生共同总结]：自然资源1、水资源丰富长江径流量全国最大，是南水北调的物质基础2、矿产资源丰富矿种丰富，已探明矿种110种，占我国矿产总数的80％矿产储量大，储量占80％以上的有]钒、钛、汞、磷、莹石、芒硝、石棉等；储量占50％以上的有铜、钨、锑、铋、锰、高岭土等3、水能资源丰富本区的水能资源占到全国所开发水能总数的40％，其中80％在上游。其水能丰富的原因是①流经我国地市的三大阶梯，落差大。②水量丰富，为全国径流量最大的河流。4、森林和旅游资源丰富我国的森林主要分布在东北、西南和东南三大林区，其中西南和东南两大林区有很大面积分布在长江流域，长江流域的木材蓄积量占全国木材蓄积量的1/3。长江流域的旅游资源也非常丰富，西部有冰川、雪峰，沿河而下有峡谷、急流、险滩，以及众多文人墨客向往的香溪、兵书宝剑峡、巫山神女峰，中下游的湖泊及众多的阁楼，历史古都等自然人文景观，也是游人向往的天堂。[思考]：长江流域的自然条件和自然资源对流域的开发有和影响？[教师总结承转]：长江流域利用优越的地理位置，便利的水运、充足的水源、丰富的资源，迅速发展在我国经济中占有突出地位。那么长江流域的社会经济状况如何呢？[板书]：二、长江流域的社会经济概况[自学思考]：阅读教材图文，思考：长江流域经济发展概况？中下游沿江两岸和四川盆地经济快速发展的主要原因有哪些？[学生阅读、分析、回答]：[师生共同总结]：1、经济发达长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的综合性工业基地，三大工业带中的沿长江工业带就分布在长江流域。2、经济发展不平衡中下游沿江两岸经济发展迅速，形成了以上海为中心的经济区，以武汉为中心中游经济区，以重庆为中心的上游经济区，而其他地区经济发展则相对落后。3、长江流域经济发展的区位优势（1）优越的地理位置，沿长江分布。（2）场将提供了便利的水运和充足的水源。（3）长江流域资源丰富。（4）以沪宁杭工业基地为依托。（5）人口密集，市场广阔[学生活动]：从自然和社会经济两个方面，分析长江流域工农业发展的有利和不利条件。[师生共同总结]：1、从自然方面看，有利的自然条件有：（1）长江中下游地区地形平坦，土壤肥沃，河网密布，水资源丰富（2）亚热带季风气候，夏季高温多雨，热量和水分充足（3）矿产资源丰富，为工业的发展提供了丰富的原料。（4）水能丰富，发展工业的动力十足。不利的自然条件主要表现在：中上游地区地表崎岖，工农业发展受地形条件限制；季风气候去洪涝灾害频繁。2、从社会经济方面，有利的条件有：（1）长江航运价值高，沿岸港口众多，水陆交通运输便利（2）人口稠密，劳动力丰富（3）经济发达，城市化水平高，社会协作条件好课堂小结：本节以长江流域为例，在充分分析其发展的地理条件的基础上，进一步分析了该流域不同河段的不同特征，并根据其发展的有利因素探寻其发展方向，同时根据其制约因素探寻综合治理的对策。4．1流域综合开发与可持续发展———以长江流域为例教学目标1、知识与技能：通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[倒入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境；2、有利于中下游地区血吸虫病的纺织；3、减轻洞庭湖的萎缩和泥沙淤积；4、增加中下游枯水期流量，改善枯水期水质；5、调节局地气候；6、减轻环境污染及酸雨危害负面影响：1、水库蓄水淹没土地、耕地和部分文物古迹；2、移民开发及城市迁建可能造成新的水土流失和污染问题；3、水库可能诱发地震，使库岸发生滑坡的可能性增加；4、库区和库尾泥沙淤积加重；5、三峡地区的自然景观受到一定的影响；6、对水生生物和珍惜物种的生存环境会产生一定的影响；7水库蓄水可能引起文冲孽生，给人类健康带来影响[自学活动]：阅读教材82页，思考：1、长江上游地区存在哪些问题？2、产生这些问题的原因是什么？3、应该采取何种措施进行解决？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：生态环境问题成因危害措施坍塌、滑坡、泥石流地形复杂、坡度大破坏了上游地区的生态环境；导致长江中下游泥沙预计，河床抬高，洪水威胁加大加强长江防护林和水源涵养林的建设；实行封山育林、育灌、育草的保护政策，对现有森林实行保护性的经营与开发水土流失自然灾害频繁人类对植被的破坏[学生阅读]：知识窗“保护三江源地区的生态环境”[阅读要求]：了解三江源地区生态环境的变化及产生原因[教师总结承转]：山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水质和水量，因此必须保护好它的生态环境。那么中游地区的开发应该注意什么问题呢？[板书]：中游地区[自学活动]：自学教材，阅读分析长江流域中游地区发展农业和工业的有利条件？[学生阅读、分析、回答]：略[承转]：长江洪涝灾害造成的危害如此巨大，其原因是什么？应该采取什么措施呢？[学生阅读分析]：[师生共同总结]：长江洪灾多发的原因1、自然原因：中游地区地势低平，水流缓慢，泥沙预计，排水不畅，而且降水多集中在春夏两季，洪水使平原湖区积水而无法排入长江。2、人为因素：过渡砍伐林木，陡坡开荒治理措施：1、严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚湖泊，增加湖泊对洪水的调蓄能力2、搞好分洪工程，继续加强和完善荆江分洪工程3、以水土保持为中心，营造中游地区防护林，综合开发和治理山区，并修建水利工程，发挥水利枢纽的拦洪治沙功能[承转]：长江下游地区以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，工农业发展水平非常高，原因是什么呢？[板书]：下游地区1、工农业发展水平高的原因农业发展水平高的原因：以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，历史悠久，利于农业发展。工业发展水平高的原因：地理位置优越、水运便利、工业基础好、农业发达、市场广阔2、环境问题、原因及措施水体和大气的质量普遍下降3、措施：调整并优化产业结构，促进技术进步与创新，逐步淘汰或改造传统产业，大力发展高新技术产业和以金融、信息、房地产、旅游业为主体的第三产业加强环境保护，通过推广各种环保技术、加大执法力度等途径，对环境污染加以控制。课堂小结：4．2农业与区域可持续发展---以东北地区为例时间：课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害及和综合治理保护措施。教学目标知识与技能1、了解东北地区的范围、自然条件和社会经济条件的基本特点。2、理解东北地区因地制宜组织生产，形成不同特色的农业布局。3、理解东北地区商品粮基地的形成原因及特点。4、了解东北地区农业发展过程中存在的问题。5、理解东北地区内部不同区域农业发展的方向过程与方法1、学会分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法。2、了解区域农业发展中出现的问题；并在此基础上，探寻区域农业可持续发展方法和途径的能力。3、关注中央的农业政策和经济发展的策略调整，了解全国经济发展的主要方向。情感态度与价值观1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。教学重点和难点东北地区农业生产的条件和布局特点；东北地区农业生产中存在问题及采取的方法和措施。教课课时:2课时教学方法:引导法,分组讨论法,讲述法教学过程导入由歌曲”家在东北”导入,让学生认识到东北的农业发达,同时启发一个问题:歌曲中的东北和东北地区两个概念是否一致?由此导入本节课一东北地区自然环境山环水绕,沃野千里是东北