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五年级上册《小学科学分层探究活动手册》参考答案第一单元生物与环境1种子发芽实验（一）探究活动一：实验计划我们提出的问题绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测绿豆种子发芽必须要有水两个组相同的条件温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子两个组不同的条件水实验的方法选6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在同一个地点，观察种子发芽情况。探究活动二：略探究活动三：本来是有指导实验的图示的，这里没有放图，觉得学生也不用记录。2种子发芽实验（二）无3观察绿豆芽的生长无4蚯蚓的选择无5食物链和食物网填空题：食物链生产者消费者绿色植物食物网问答题：食草昆虫大量繁殖，草几乎全被吃完。6做一个生态瓶选择题：C、B、B7改变生态瓶无8维护生态平衡食物链：草→昆虫→鸟后果：如果昆虫突然减少，草会大量繁殖。单元综合复习填空题：食物链、生产者、消费者绿色植物食物网互相作用、互相依存、生态系统生物群落问答题：由于水草增加，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会减少。由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增加。第二单元《光》1光和影无2阳光下的影子无3光是怎样传播的无4光的反射拓展提升：照明灯上为什么要装灯罩？答：将照射到上方的灯光反射下来，增加亮度。教师的墙壁为什么要涂成白色？答：利于光的反射，让教室更加明亮5光与热填空题：凸透镜凹面镜6怎样得到更多的光和热无7做个太阳能热水器无8评价我们的太阳能热水器无单元综合复习选择题：CBBC第三单元《地球便面及其变化》1、地球表面的地形地名地形特点温州雁荡山山地山势陡峭，连绵不断，有悬崖。探究活动一：探究活动二：看到地形高原，盆地，平原，丘陵，山地其他发现地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。扩展提升：四大盆地准格尔盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、四川盆地四大高原青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原主要丘陵辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵主要平原华北平原、东北平原、长江中下游平原我发现：1.我国的地形西高东低，西部多高山，东部多平原，呈阶梯状分布。2.我国地形主要有盆地、高原、丘陵、平原、山地。其中分布最广面积最大的是山地。2、地球内部运动引起的地形变化探究活动三板块运动方式地形变化碰撞高原和山脉张裂（受拉张）裂谷和海洋平移转换断层发育扩展提升1、这次大地震发生在龙门山的主断裂上，位于我国南北地震带的中段。从区域构造背景上看，新生代早期，印度板块与欧亚大陆板块发生碰撞，形成了青藏高原。在青藏高原隆升的过程中，两侧边缘带构造应力长期积累。初步推断，在印四川盆地盆地四周群山环抱、中间低平东北平原平原地貌宽广平坦，起伏很小青藏高原高原海拔高，面积广大，地形开阔度板块总体向北东方向的作用下，青藏高原东缘沿龙门山构造带向东挤压，并受到四川盆地的推挡，促使巨大的能量在龙门山映秀-北川地带突然释放，暴发了汶川大地震。2、如果在室外要找个空旷的地方躲避，如果在室内要尽可能找到出去的路线；如果在室内时已经来不及逃出，应该尽量找个空间小的地方躲避，如卫生间；如在客厅，应躲避在桌子或者家具旁边。日积月累：选择题：1、A2、C3、C4、C填空题：1、地核、地幔、地壳2、流水、风、冰川、海浪3、岩石会改变模样吗探究活动一：流水、冷热、大气、动植物探究活动二：冷热能改变岩石的模样探究活动三：流水能改变岩石的模样。风化继续风化探究活动四：岩石岩石碎片小石子和沙4、土壤中有什么探究活动一：灰黑色掺杂着的碎石颗粒，由许多细小的颗粒组成，含有杂质等探究活动二：（1）水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等（3）填图：第一层粉沙，第二层黏土，第三层沙，第四层沙砾日积月累：1、沙砾、沙、腐殖质2、沙砾、沙、粉沙、黏土3、空气、腐殖质、盐分5、雨水对土地的侵蚀探究活动一：我们的发现土地状况雨水清洁状况下雨前土地平整，悬崖、斜坡明显等清洁下雨时“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。浑浊我们的解释土壤容易被雨水侵蚀。探究活动二：例一：土地的坡度对侵蚀的影响研究问题：土地的坡度对侵蚀的影响我们的推测：坡度小的土地不容易被侵蚀，坡度大的土地容易被雨水侵蚀。实验方法：对比实验要改变的条件：坡度不同。保持不变的条件：土质一样、降雨量的大小一样。例二：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响研究的问题：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响我们的推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。实验方法：对比实验要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。例三：雨量的大小对侵蚀的影响研究的问题：雨量的大小对侵蚀的影响我们的推测：雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。实验方法：对比实验要改变的条件：降雨量的大小保持不变的条件：同样的土质，同样的坡度。日积月累：1、侵蚀，黏土，细沙2、土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小6.探索土地被侵蚀的因素探究活动一：研究的问题雨量的大小对侵蚀的影响我们的推测雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。实验方法对比实验不同的条件降雨量的大小相同的条件同样的土质，同样的坡度。探究活动二：土地被侵蚀的程度与雨量的大小有关吗？扩展提升根据以上资料以及我们的实验研究，我认为：1、黄土高原的土地容易被侵蚀与地表裸露、结构疏松等有关。2、说一说：哪些是我们已经通过实验证实了的？缺少植被、多暴雨我们的发现实验组对照组水的变化：水变得很浑浊。土地的变化：泥土表面被冲出很多沟。水的变化：水稍微有点变黄。土地的变化：泥土表面湿润，有少量粘土被水带走。我们的结论土地被侵蚀的程度与雨量的大小有关，雨量大受侵蚀的程度大，雨量小受侵蚀的程度小。日积月累判断：①在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度（×）②泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。（√）③降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。（√）④在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。（√）7.河流对土地的作用探究活动一：河流对土地会有什么作用呢？我的发现：河流的湍急的地方（什么地方）容易被侵蚀。河流的缓慢的地方（什么地方）有土沉积下来。活动二：画图记录河流对土地的作用略拓展提升1．看一看长江入海口的地形地貌，想一想入海口的岛屿可能是怎么形成的？长江上游流速快，水流带来大量泥沙，到入海口水流变缓，泥沙沉积，时间一长就形成了岛屿。2．除了流水，风、海浪、冰川等自然力量也能引起土壤的侵蚀和沉积，改变地球表面的形状。说说下图中的地貌是怎么形成的。风、海浪长年累月侵蚀形成的。日积月累1．由于河流的侵蚀作用，大河的上游河床布满了（大石头），上游地形多为（峡谷）；由于河流的沉积作用，大河的下游河床堆满了（细沙），下游地形多为（平原）。2．河流对土地的侵蚀与流速有关，流速度快的地方容易发生（侵蚀），流速慢的地方容易发生(沉积)。3．（侵蚀）使得一些地面突起的地方土壤流失，而（沉积）却填平了一些低洼的地方。实验前实验后河道宽度1厘米河道宽度1.5厘米河道深度1厘米河道深度1.5厘米盒子空白处干净盒子空白处有泥沙沉积8.减少对土地的侵蚀探究活动一：什么位置适合建造我们的家园？略探究活动二：我们的家园能经受住暴雨的袭击吗？略五上第三单元综合日积月累1.判断题。①地球表面的变化有时是迅速激烈的，有时是缓慢不易察觉的。（√）②生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。（√）③侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，使土地流失，影响我们的生产生活。（√）④河流会侵蚀河床和两岸，带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。（√）⑤河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多相同的地形地貌。（√）⑥各种自然力量在重塑地表形态的过程中，不会影响人类的生产生活。（×）⑦人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。（√）⑧在各种力量塑造和改变着地表地形地貌的过程中，有时也给人类带来了灾害。（√）⑨地球内部运动使地表形态发生不断的变化。这种变化有时表现出来是很猛烈的，可以是地球的局部表面在瞬间发生较大的改变，就像喜马拉雅山年复一年的隆起。（√）⑩地球内部运动引起的地形变化，有时也表现为极其缓慢的变化，就像地震、火山。（×）2.填空题。①（火山）和（地震）会改变地球表面的地形。②火山和地震是由于地球（内部运动）运动造成的。③（板块运动）会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。④外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成（土壤）。⑤水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般说来，（大）的颗粒先沉积，（小）的颗粒后沉积。⑥（风）和（流水）会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。⑦（侵蚀）和（沉积）形成了地球上不同的地形地貌。⑧绝大部分地震发生在（地壳）内。⑨火山活动与（岩浆）和（版块）运动有关。⑩在地球的深部，越往下去，温度越来越（高），压力越来越（大）。地球的深部物质就像一锅煮熟的粥，在不断地运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。第四单元《运动和力》1.我们的小缆车探究活动一：安装一个小缆车无探究活动二：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？我们的猜测：拉力大，小车跑得快：拉力小，小车跑得慢。略2.用橡皮筋作动力探究活动一：怎样安装橡皮筋才能驱动小车？无探究活动二：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？无3.像火箭那样驱动小车探究活动一：用气球能驱动小车吗？1．玩气球，把气球吹足气放开，观察气球是怎样运动的？没有规律，到处乱飞思考：刚才的气球为什么会在空中运动啊？气从口里喷出来，推动气球朝相反的方向飞。气球喷气方向和运动方向有什么关系？相反小结：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的推力，叫反冲力。气球的运动就是（反冲）作用的结果。探究活动二：比比谁的赛车跑得远？无探究活动三：小车的运动和力有什么关系？1．还有那些方法能够让小车运动起来？推、拉2．让小车运动起来的方法有什么共同的地方?都要用力3．要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。拓展提升要使运动的物体停止运动，是否也必须给它施加一个外力？是的4.测量力的大小探究活动一：弹簧测力计是由哪些部分组成的，各有什么作用？观察测力计，我发现：1．力的单位的是__牛顿____。2．测力计一大格表示_1牛顿____，一小格表示_0.1牛顿____。3．这个测力计能测量的最大力是_5牛顿_____。4．1牛=_100___克力探究活动二：试一试，我会用测力计测量力的大小吗？1．用测力计测量2个钩码的重力你测得2个钩码的重力是：_1牛顿___你们组其他同学测2个钩码的重力是：__0.9牛顿_______1.1牛顿_________1牛顿_____2．观察全班各组的数据，有什么不同。相同的钩码测出来的数据不一样探究活动三：用弹簧测力计测量力的大小略日积月累1．弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。2．人们生活中习惯用“克”、“千克”、来表示重力和其他力的大小。科学技术上则（提环）（指针）（刻度）（挂钩）（弹簧）统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“N”表示。3．3牛大约等于300克力。5.运动与摩擦力探究活动一：我们能感受到摩擦力的存在吗？1．请伸出你的右手，先在空中滑动，感觉用了多大的力？然后在桌面上拖动，感觉用了多大的力？并对比下两次用力大小有什么不同？组内说说你的感受.第一次用的力小，第二次用的力大2．思考：你还能用什么方法感觉到？用脚在地面摩擦3．小结：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的表面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力。这种力叫摩擦力。探究活动二：摩擦力的大小怎么测量？略探究活动三：摩擦力的大小与什么因素有关？1．请你用老师准备的材料设计实验，并完成实验设计方案。通过数据我们发现：接触面光滑，摩擦力