教育发展的方向趋势及前沿信息.

教育发展的方向趋势及前沿信息主讲人：刘茗教授[e-mail]一教育发展的方向趋势一、继续学习贯彻《规划纲要》优先发展(战略地位)育人为本(根本要求)改革创新(强大动力)促进公平(基本政策)提高质量(核心任务)二、十八大报告对教育提出的要求1.坚持教育优先发展“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。”2.坚持党的教育方针•“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”3.坚持改革创新“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”素质教育的含义•实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。4.坚持协调发展–要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。5.坚持大力促进教育公平–要合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资劣水平，积极推劢农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。这样的学校在山坡上读书的男孩子们6.坚持加强教师队伍建设•“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”三、十八届三中全会决定和教育改革亮点–“逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别”。–严格控制机构编制，严格按规定职数配备领导干部，减少机构数量和领导职数，严格控制财政供养人员总量。–实现发展成果更多、更公平惠及全体人民，必须加快社会事业改革，解决人民最关心、最直接最现实的利益问题，努力为社会提供多样化服务，更好满足人民需求。十八届三中全会决定和教育改革亮点–“完善中华优秀传统文化教育。”–“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。”–探索全国统考减少科目，不分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。”三、更新教育观念，扎扎实实地实施素质教育（一）迎接世界挑战，顺应时代发展的需要1.信息化大趋势•智能化•民主化•高速化•多样化•综合化•最优化2.世界化大趋势•学会学习•学会合作•学会创新3.市场化大趋势•由被动服从转向自己做主；•由注重投入与规模转向注重效益；•由求同思维转向求异思维；•由习惯模仿转向勇于并善于创新。4.教育现代化大趋势•更新观念，努力学习，提高素质。•勇于创新，形成自己的特色风格。（二）建设社会主义现代化强国的需要21世纪最受欢迎的人才•创新型人才•复合型人才•协作型人才•信息敏感型人才21世纪人才应具备的能力•创造能力•学习能力•合作能力•抗挫折能力二前沿信息近年来——世界教育改革动向——基于各自的传统和现状推进教育改革。制定教育政策时的共同特点——强调教育质量，将培养全面发展的人才作为追求的目标。采取的措施——以法定的制度为保障。院区合作方针：院区共建、整体推进、科研引领、创新发展•杭州下城区：高位均衡，轻负高质•深圳南山区：追求卓越、打造一流•成都青羊区：城乡统筹、质量领先•大连金州新区：多元开放、国际融合•宁波鄞州区：高位提升、惠及全民•重庆九龙坡区：以生为本、优质均衡一、教育综合改革实验区二、人格健康教育的实施•成就自信•正确认识•换位思考•积极暗示•活动充实•奖励自我•倾诉沟通•讲究学习方法，追求高效学习，成功让学生更加自信。•给每个任务定一些时间限制•不要在学习的同时干其他事或想其他事（一）成就自信（二）正确认识•和自己比赛，每天进步一点点。•在生活中既不要苛求自己，也不要苛求他人，保持一个平常健康的心态，有利于缓解各种压力。正确认识•高中是走进大学的重要准备阶段。有压力是正常的。我们要做的是如何调节好自己，快乐参与竞争，轻松愉快学习。放轻松正确认识•对自我的理想和要求，建立在切合实际、力所能及基础上，不要过高地制定难以实现的目标。（三）换位思考•父母的唠叨，是对我们的殷切期盼；•老师的严厉，是严师出高徒的心愿；•失败的考试只是告诉我们哪里还有不足，起到查漏补缺的作用，而不是在说我们不行。（四）积极暗示•人的大脑存在两种机制：成功机制和失败机制。“我不行”等消极想法会阻碍成功机制，促进失败机制。马克斯威尔·马尔兹《你的潜能》“我可以”•实践证明：消极的意识往往使人有消极的情绪体验，影响人的认知、思维等活动的积极性。因此，在学习、考试以及生活中，都要用“我可以”、“我能行”等积极意识鼓励自己。（五）活动充实运动疗法•在早晨或下午自由活动时，我们可以出去跑跑步，打打球，顺便享受一下阳光的沐浴。•音乐疗法•系列班会讨论活动：倾诉·互助解压–五人一组，自由就近结组。–一个人说出自己面对的压力，两个人分析原因，两个人提出改进建议。–转换角色，进行五次。每个人都有机会说出自己的问题，听取他人的建议。（六）奖励自己•学会了自己以前不懂的一部分内容，我们可以奖励一个微笑，或者奖励自己休息五分钟，或者奖励自己吃个巧克力，或者……倾诉沟通，建立良好的人际关系•告诉父母，我们会努力，请父母安心一点。•告诉老师，我们会细心，请老师放心一点。•告诉好朋友，我们都要一起努力一点。（七）倾诉沟通三、特色学校建设1.杭州市长江实验小学“群落式课程的构建”•在原有课程体系的基础上进行梳理、归类和整合，是对国家课程的二次开发。•群落式课程包括人文、科学技术、公民道德、艺术和健康等5个维度。•包括国家课程、学科拓展、兴趣特长、生涯技能和综合学习5个层级。•下午，以丰富多彩的活动课程为主，实行混龄走班制。2.深圳市南油小学“课堂+社团”•小学姓小，由小及大；•注重养成，形成习惯。争做“六有”“六小”好少年活动内容•人人有理想，个个有志气；•课堂有纪律，课间有秩序；•言行有礼貌，心中有他人。六小•管理小主人，学习小博士；•诚信文明小使者，安全小卫士；•自护小行家，守纪小模范。八好•读好书写好字•唱好歌扫好地•做好操画好画•算好题作好文五会•学会做人•学会学习•学会生活•学会健身•学会创造3.杭州市胜蓝实验学校“蓝精灵”草根社团•以“整体、兼容、共享、超越”的校园文化为核心，秉承“让每一个孩子都得到赏识，让每一个孩子都获得成功”的教育理念，走出了一条以“蓝精灵”草根社团为抓手的素质教育办学之路。4.杭州市刀茅巷小学琴艺教育•坚持“面向全体、兼顾特长、易简得理、健康快乐”的办学理念。•易简得理（蔡元培为口琴做的题词）•美好的一天从琴声开始。•“生生会吹奏、班班响琴声、级级有乐队、学校有乐团”的校园文化。（一）校长决策的理论依据1.教育方针2.素质教育3.师德规范4.办好学校的基本规律5.办好学校必备的条件4.办好学校的基本规律(1)教学为主(2)依靠教师(3)全面发展5.办好学校必备的条件(1)高素质的教师队伍(2)比较好的学生来源(3)比较好的教学设备(4)比较高的管理水平（二）校长决策的原则1.遵循量力性原则•量力性：立足本校实际，不能等、靠、要，不能盲目与其他学校攀比。•突破口：既是全校师生员工认同的；又是牵一发而动全局的。•要在较短的时间内，经过全校师生员工努力，初见成效。•改变能够改变的。2.瞄准决策的契机•薄弱学校如何由弱变强，关键是找准改革的突破口。•薄弱校与其他校相比，在办学的四大条件上均处于劣势，但在校本课程开发和综合实践活动课程的建设上，与所有中小学均站在同一起跑线上。•校本课程开发和综合实践活动课是契机。•薄弱学校变特色校•保定市中华路小学校本课程示范校。•石家庄市45中学美术特色校。•杭州刀茅巷小学琴艺特色校。3.培育名优教师是重点•依据校情培育“永久牌”名优教师•持之以恒用心抓师德建设•多措并举抓青年教师成长•普通学校•河北定州中学是一所普通的县域高中。教师372人，学生5000人，70个教学班。•学校地处经济文化尚不发达的县域。•学校没有经费，教师人均工资不足2000元。•5年来，新进教师156人，青年教师占总数比例在70%以上。•现在是全国百强中学之一四、“轻负高质”作业研究•“轻负高质”作业的设计要求和流程研读课标理解教材找准重点全盘考虑分类设计求精求新典型习题的选择①注重作业设计的多向性②注重作业内容的综合性③注重作业主体的差异性④注重作业形式的多样性课堂反馈卡导学卡挑战卡错题卡减压卡课前作业课内作业课后作业⑴作业体系课前作业·课内作业·课后作业的衔接递进⑵作业形式选择型·自编型·合作型·整合型多措并举选择型作业自编型作业合作型作业整合型作业作业超市自产自销合智经营一举多得“轻负高质”作业设计应贴近生活，紧密联系实际，突出实用性，通过不断的实践来培养学生的实践能力。作业设计还应当引导学生关注社会生活中的时事，使自己的理解和运用能力与时俱进。“轻负高质”作业内容、形式和解答方式的多样化有助于克服作业活动中的单调乏味现象，提高作业的有效性。分层设计作业时要充分发挥学生的主动性和创造性，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与学习和活动。“轻负高质”作业从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾差生的接受能力去设计多梯级作业，在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况自主选择，给他们留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。联系生活内容趣味形式多样自主选择作业特征⑶作业特征联系生活·内容趣味·形式多样·自主选择“轻负高质”作业的呈现方式可以是言语的、图片的、模型的，也可以是实物的、观察的、操作的和体验的。“轻负高质”作业设计兴趣化，既要符合的学科的特点，又要符合初中学生心理特点。⑷作业管理年级：科目：章节（专题）：课时安排：课题名称：教学目标备注考核层次识记理解应用综合知识要点能力要求作业题型设计作业的内容（题目）另附纸于后相关知识点估计难度“轻负高质”作业设计双向细目表投身基础教育改革，让我们共勉——•扎实•务实•求实•平实•踏实为亳州基础教育再创辉煌同志们，加油干！